中職音樂教學中審美教育的重要性與教學方法初探

摘 要：隨著我國音樂教育體系的不斷更新與完善，教師逐漸重視中職音樂教學中的審美教育。在現代音樂教育中，審美教育是音樂教學的重中之重。中職教師要順應現代音樂教育的發展趨勢，將審美教育融合到音樂教育當中，提升中音樂教育的教學水平。本文就根據審美教育在中職音樂教育中的重要作用以及教師的創新教學方法展開深入的探討。

關鍵詞：中職音樂教學;審美教育;教學方法

隨著現代教育的不斷深入，我國中職音樂教學也逐步規范化、系統化。在傳統音樂教學中，我國大部分的中職音樂教育沒有將審美教育納入到教學內容中，這就導致了中職音樂教學的內容不夠完善，再加之教學音樂教師的教學形式過于單一，教學手段不夠豐富，使得教師的教學水平長期無法得到提升。

一、中職音樂教學的現狀分析

（一）教學方式單一

傳統的音樂教育觀念下，音樂教師重視學生基礎樂理知識以及演唱技巧的教學，往往忽視了學生審美能力的完善。教師在日常的教學活動中采用單一的課本教學或者板書教學，對學生的理解狀況考慮不周。教師的教學方式長期不變，導致學生對課堂內容產生了厭倦心理，逐漸喪失對音樂學習的興趣，不利于學生音樂水平的提升。

（二）教學觀念陳舊

現代音樂教師的教學內容應該進行改良與創新，不斷適應音樂的發展要求，轉變教學思路。傳統音樂教師對審美教育的重視程度不足，往往導致了學生忽略了審美能力的培養，不利于學生的綜合音樂素質的提升。審美教育是音樂教育總比不可或缺的總要內容，良好的審美素養可以幫助學生快速理解音樂內涵，學習到優秀音樂的巧妙之處，從而提升自身的音樂素養。

（三）教學內容缺乏多樣性

傳統音樂教師過于重視學生的應試音樂教育，在教學內容方面存在一定局限性。教師過多講授課本內容，限制了學生對音樂的想象與思考，不利于學生對音樂進行二次加工與創造。音樂文化是豐富多樣、多姿多彩的，教師應向學生介紹世界優秀音樂文化，開闊學生的視野提升學生的欣賞水平。

二、審美教育在音樂教學中的必要性

中職音樂教育的目的是培養實用性的音樂人才。中職教育將音樂的概念性與實踐性相結合，在鞏固學生的樂理知識的基礎上，提升學生的音樂表達技巧以及審美水平。中職音樂教育相較于傳統音樂教育的目的性更加明確，更加重視學生的實踐能力，適應學生今后的工作需求。因此，審美教育是中職音樂教育中必不可少的一環。學生只有具備了較高的審美水平，才能夠在種類眾多的音樂中汲取自身所需的知識，快速提高自身的音樂水平。

教師進行審美教育的主要目的就是提高學生的欣賞水平以及鑒別優秀作品的能力。中職學生學習音樂的應用性較強，因此教師在教育的過程中要重視學生的應用能力的培養，使學生將所學音樂知識應用到生活和工作中達到學以致用的效果。教師在進行教學活動時應因材施教根據學生的實際音樂基礎，制定相應的教學方案，不斷豐富課堂形式，提升學生學習的積極性。

三、審美教育在中職音樂教學中的創新應用

（一）轉變課堂形式

音樂教師將審美教育融入到日常的教學活動中，打破傳統教學的固有模式，將授課方式轉變為實踐教學與理論教學相結合的模式，讓學生通過課堂實踐來接觸多種類型的音樂，理解音樂所表達的內涵。音樂教師應用趣味十足的音樂教學活動來激發學生的學習熱情，培養學生對于音樂學習的好感。教師將傳統的課本教學轉換成互聯網教學，向學生介紹世界的優秀音樂文化，不斷擴充學生的學習廣度。音樂教師將枯燥乏味的樂理知識融入到幻燈片當中，在配合教師的樂器教學，大大增強學生的課堂參與感。

（二）豐富教學內容

教師應將傳統音樂知識與現代音樂潮流形結合，適應學生的學習需求。現代學生已經熟練掌握了互聯網技術，學生在課余生活中了解多種多樣的音樂知識，已經具備了基本的音樂基礎。教師應根據現代學生的基本概況，來豐富教學內容。例如教師在進行中國民族歌曲《茉莉花》的欣賞教學時，首先讓學生欣賞整首歌曲，隨后教師介紹歌曲的創作背景以及作者的創作意圖：這首民族歌曲具有鮮明民族特色的五聲音階曲，歌曲通過描繪茉莉花開時節，少女們滿心歡喜采花的歡快場景表現出一種淳樸優美的感情。《茉莉花》旋律優美，感情細膩，符合中國人的“柔性美”，是中國文化的代表元素之一，被譽為“中國的第二國歌”。教師在介紹完音樂背景之后，在讓學生進行再次欣賞，使學生更加深刻地體會歌曲所表達的深層含義，極大地提高了學生的理解速度。

（三）正確的教育引導

中職學生的學習目標十分明確，即工作的需求。學生應充分考慮今后的工作內容，并進行前期的學習準備。教師在幫助學生確定好發展方向后，對學生進行系統教學。教師在日常音樂教學活動中，充分培養學生自主學習的意識，鼓勵學生不斷嘗試新的音樂表達形式，創新音樂表達方式;激勵學生通過多種途徑學習音樂知識，拓展眼界，吸收先進的音樂文化，不斷提高學生的音樂綜合素養。

結? 語

廣大音樂教師應合理調整教學內容，傾聽學生的心聲，根據學生的實際要求來確定教學計劃，確保學生的學習質量。學生們應培養良好的學習習慣，秉持“樂學”、“好學”的態度投身到音樂學習當中，勤學好問、敬師好學，不斷提升自身的音樂綜合素養。

參考文獻

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作者簡介：余偉（1983-），女，安徽宿州人，大學學歷，山東省東營市廣饒縣職業中等專業學校講師，主要研究方向：音樂教學方向。