淺析高中物理尖子生的培養策略

董廷旭

摘? 要：何謂尖子生？顧名思義就是成績拔尖的學生，高中階段的尖子生是指有望在高考中取得優異成績，進入重點985院校的學生，這樣的學生是未來國家科技研究發展的頂梁柱，也是評價一所高中重要依據，是學校和班級的“門面”，尤其是物理學科，尖子生更是意義重大。所以在高中物理教學階段要有意識、有計劃、有策略的、有目的的培養尖子生，本文就高中物理尖子生培養策略提出一些拙見。

關鍵詞：高中物理;尖子生;培養策略

一、“尖子生”定義

要培養尖子生，首先要明確尖子生的特點。我認為尖子生應具有如下特點：

（1）強烈的學習積極性。物理揭示萬物的原理，是一門非常高深的科目，高中物理往往在考察基礎物理公式知識的同時，結合實際生活場景，出一些難度很大的題目。通常學生在遇到這類題目時，往往會心生退意，簡單解答就做罷，尖子生則樂于思考這類難題，在學習上表現出極大的積極性和韌性，不惜占用私下時間，直到解決題目為止。

（2）善于規劃自己的學習。尖子生不一定是學習時間最長的，但一定是最有效率最努力的，他們深刻的知道自己的哪里不足，進行有計劃有目的的學習。

（3）良好的心理素質。學習和考試的過程中難免遇到難題和挫折，在面對挫折時，尖子生更具有耐心和毅力，積極向老師喝同學請教，在考試中勝不驕敗不餒。

二、高中物理尖子生培養策略

（1）調動積極性，發現“好苗子”

培養尖子生首先要發現尖子生的“好苗子”，在高中物理教學的初期，教師可以尋找學校一起舉辦物理知識技能大賽之類等活動，給那些有潛力的學生搭建一個展現自己的平臺，同時可以設立一些獎勵措施來調動學生的積極性，所謂“重賞之下，必有勇夫”，筆者認為教師要做的就是推學生一把，給學生一個動力，讓學生充分展現自己的才能，這樣也有利于教師更好的了解學生，更好的進行物理教學。

（2）因材施教，正確把握“嚴”和“寬”

在發現和確立尖子生后，教師在進行教學時要切合實際，明確哪里要抓嚴，哪里要放寬。這里先說哪里要寬松，使培養的物理尖子生，一定是要有自己思想的，所以在日常教學中，教師不要事事具細的為尖子生安排，給他一個時間，讓他自己安排;給他一個問題，讓他自己解決;給他一個機會，讓他自己抓住，給他一個空間，讓他自己發展。而由于高中生心智還不夠成熟，容易在學習過程中犯錯偷懶，教師也要有嚴抓的方面。嚴抓審題訓練，尖子生主攻高難度復雜物理大題，這類題往往把有用信息隱藏起來，所以尖子生的審題能力是要重點嚴抓練習的一個點。嚴抓作圖訓練，物理的許多問題都離不開畫圖，利用畫圖法來解決問題不僅速度快，正確率也大大提升，同時在之后的檢查中更容易查出錯誤，但不少尖子生好高騖遠，不屑于畫圖，直接進行計算得出答案，最后往往出現“陰溝里翻船”的情況，所以督促尖子生養成畫圖習慣是很有必要的。嚴抓規范答題，不僅包括卷面書寫規范，還包括解題的過程等，尖子生計算能力強，遇到簡單的題容易一個式子直接寫出答案，導致過程失分，十分可惜，而且規范答題也會訓練學生的思維嚴謹和規范，對他們的未來大有好處。嚴抓糾錯，曾經做錯過的題，在錯了之后如果下一次考試還錯，浪費大量的時間，都做了無用功，學生的思維較習慣化，如果不進行認真的更改會一直錯下去，尤其是尖子生，尖子生錯題較少，很容易忽略掉，這時就需要教師進行糾正，可以適當的批評來讓學生明白利害關系，幫助學生糾錯，更好的進步。

（3）幫助樹立正確觀念和自信心

在日常的教學和師生相處中，由于尖子生成績優異，招老師喜歡，同班學生會產生嫉妒心里，班級里一個成績段，一個小圈子的現象時有發生，這樣不利于學生整體的發展，作為教師，要積極調節學生之間的關系，賞罰分明，讓整個班級更團結。在面對尖子生時，要不吝贊美，在尖子生做出成績時及時的鼓勵，幫助尖子生樹立自信心，同時也要賞罰分明，平等對待，杜絕尖子生“高人一等”的心態，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

（4）實行“導師制”，更好的鍛煉尖子生能力

培養尖子生有一個方法十分實用，就是“導師制”，就是讓尖子生負責幾名成績稍差學生的學習，幫扶他們提高成績。這個方法是一個雙贏，作為尖子生，可以充分發揮尖子生“領袖”作用，在進行幫扶時也是對尖子生自身的一個考驗，更好的鍛煉尖子生的綜合素質和知識運用能力，加深知識的理解，也有利于尖子生自信心的樹立。作為被幫扶的學生，同學的教學更易接受，更好的幫助他們提高成績，也會增進同學之間感情，增加班級凝聚力。

結論

物理學是一門反映自然、總結自然且高于自然的嚴謹科學，它關乎到當今的任何高新技術，培養高中物理尖子生，是為985高等院校輸送人才，也是為國家高新技術區域預備備用軍，所以作為教師，要充分調動學生各方面的積極性，發掘物理尖子生，督促他們樹立信心和正確良好的心態，幫助他們成為未來物理的人才。

參考文獻

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