做好音樂課與其他學科的有機融合

王娜

摘 要：音樂是全人類共有的美好語言，通過這種美好語言的熏陶，孩子們的才能、天賦等各個方面都會得以發展。音樂課是孩子們學習音樂的主渠道，對于培養學生創造力和引發學生對其他學科產生興趣、提高學生整體素養方面起著越來越積極的作用。

關鍵詞：音樂 語言 融合 興趣

音樂是全人類共有的美好語言，通過這種美好語言的熏陶，可以激發孩子們的天才能力在其他方面得以發展。音樂課是孩子們學習音樂的主渠道，通過這種渠道有效地融合數學、語文、美術、舞蹈、思政、綜合實踐活動等學科知識和能力要求，拓寬學生音樂視野，促進發展其形象思維能力和抽象思維能力，對學生綜合素質和藝術修養的提高起到積極的促進作用。

一、聽著音樂算--算

上樂理課時，形態各異的小音符讓孩子們充滿了好奇，“圓腦袋”的全音符、“能盛飯”的二分音符、“盛滿飯”的四分音符、“帶小尾巴”的八分音符……先聽一聽它們發出的聲音有多長，再用小手拍一拍。初步認識了他們以后，為了能更熟練地運用，我給孩子們設計了幾條布滿小音符的路，用彩筆畫在投影片上，告訴他們，這兒有六條小路，但是只有你走上那條能收集到16拍的路，才能順利回家。當多媒體里響起動聽的曲子時，孩子們馬上緊張起來：兩人拍著小手配合的，掰著手指數的，用筆在紙上畫杠的……盡管亂成一團，但他們仍然忙得不亦樂乎。終于成功了！孩子們小臉兒上綻開了勝利的笑容。他們說：原來計算也是一件美麗、輕松的事呀！真好玩！你看，精確的計算使孩子們拍子拍得更準確，動聽的節拍也使枯燥的計算充滿了樂趣。

二、聽著音樂說一說

美麗的音樂本身就是一首優美的田園詩。在音樂中遨游，讓孩子們的小腦袋瓜里充滿了許多奇妙的暢想。一次我在電子琴上用“珍珠滴”音色模仿了一段雨滴由緩到急，又由急到緩的音樂讓孩子們聽，然后問他們：聽了音樂后你想到了什么？一個孩子說出了下面一段話：“一天，天灰蒙蒙的，下起了小雨，雨越下越大，街上的行人匆忙趕回家。不一會兒，雨漸漸地小了、停了…… 天空出現了一道美麗的彩虹?！蔽矣芍缘乜滟澦胂罅ωS富，生動地繪出了一幅雨中即景。他不好意思地說：“作文課時，我可是憋了半天也沒想出來，我覺得好難！”孩子們也興奮地說：“音樂真是作文的好朋友！”是??！音樂賦予了孩子們想象美、創造美的天空，美麗的語言也使音樂有了血肉和靈魂。

三、聽著音樂畫一畫

音樂是全人類最美麗的語言。然而，有時一個人對音樂的感受是很難用語言表達出來的。我在給學生們欣賞莫扎特的曲子《渴望春天》時，問：你們對這首歌有什么感受？他們的回答是：優美、流暢、清新、自然、活潑……七嘴八舌、眾說不一。突然，一位同學站起來說：“老師，太多的感受，我一時說不出來，我能把我心中的春天畫出來給大家看嗎？”我也畫！我也畫……一陣涂鴉之后，一幅幅春天的畫卷展現在我面前：藍天、白云、青山、碧水、綠樹、紅花、歸雁，甚至還有長了翅膀的孩子和小鳥一同飛翔的畫面，他大概是渴望把自己融入這個春天吧！聽著音樂，看著這些畫，仿佛春天已經悄然而至了，就在每個人的身邊。音樂讓每幅畫充滿了動感，畫筆也給音樂涂上了色彩。

四、聽著音樂動一動

奧爾夫說：“原始的音樂絕不是單獨的音樂，他是和動作、舞蹈、語言結合在一起的?！睘榱烁玫匕l揮學生的創造性，我總是讓學生隨著音樂自由地走跑，讓他們充分參與音樂。在教學《小袋鼠》一課時，我邊放音樂邊模仿小袋鼠靈敏跳躍的動作。不一會兒，后面就跟了一群“小袋鼠”，他們兩只小手蜷在胸前，歡快地唱著、跳著，模仿著袋鼠的神態，每一個動作又認真地遵循著歌曲的節奏、節拍，協調而有趣。一節課下來，他們已經能夠唱、做自由了，并組成了幾個自由結合的小組，設計了不同的音樂律動組合。所以，奧爾夫說：“音樂來自動作，動作來自音樂”。

五、聽著音樂想一想

蘇霍姆林斯基曾經說過這樣一句話：“音樂教育不僅是培養音樂家，而首先是培養人?！钡拇_，通過《勞動最光榮》，孩子們知道了勞動者是世界上最美、最幸福的人：《天地之間的歌》點燃了孩子們學科學、愛科學、揭開天地之間奧秘的求知熱情;《我的中國心》激發了孩子們熱愛祖國，珍惜現在的幸福生活，增強民族自豪感。

六、聽著音樂做一做

音樂是激發情感的源泉，是創造的動力。在組織孩子們參加“城市定向”實踐活動中，先請孩子們充分了解不同地域的代表性歌曲或樂曲，體驗風土人情以及人文精神的豐富內涵，通過孩子們的歌唱、舞蹈，體驗音樂教學與綜合實踐活動的相互融合，相得益彰。這樣，不僅突出了音樂文化這條主線，有利于音樂文化素質的提高，而且拓寬了知識視野，并以藝術化的方式促進相關學科學習。

在新型模式的教學中，音樂課作為學校全面發展教育中的重要組成部分，因其不確定性的特征，在培養學生創造力和引發學生對其他學科產生興趣方面起著越來越積極的作用。我們應大膽將音樂與其他學科、多個領域相融合，充分調動有利因素以挖掘學生潛能，進一步培養其音樂的審美能力、感受力、表現力和創造力，從而全面地提高學生的藝術修養。