校企合作模式下高職院校學生創新創業能力的培養

姜力源

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，職業教育在整個教育領域的地位有了明顯的提升。新時代背景下，職業教育教學更加側重于培養復合應用型人才，且直接面向職業市場。為了確保就業率，現如今應當加強重視學生創新創業能力的培養，逐漸形成與職業市場接軌的綜合體系。本文將重點探究培養學生創新創業能力實踐策略，以供參考[1]。

關鍵詞：校企合作 高職院校 創新創業 實踐策略

從本質上來看，高職教育的主要功能為培養應用型人才，為社會經濟發展提供優質的人才資源。校企合作是新形勢下高職院校人才培養的核心模式，其包括訂單培養、校企互動、1+X等等，這一教學模式有利于實現學生、院校、企業三方共贏，且對推動社會經濟發展有著明顯的促進作用。現階段，高職院校在校企合作模式下建設多個創業基地，并聚焦于培養學生的創新創業能力。以下則是筆者就此的分析與論述。

一、校企合作模式下培養學生創新創業能力現狀分析

1.未能全面認識創新創業能力培養

盡管教育改革背景下，教育部已經推出了各種相應的政策，在這些政策的作用下，各高校已經重視起創業型人才培養，且著力于構建人才培養平臺，以此來為社會經濟發展提供優質的人才資源。但經過調查可發現，目前部分高職院校并未全面認識創業型人才培養，而相比較而言高職院校在這一方面的投入力度并不如本科院校，且仍舊存在明顯的問題。現階段，有的高職院校將校企合作模式下教育教學的重點放在提升學生的專業技能上，未能認識到開展創新創業課程以及活動的價值所在。盡管多數高職院校在企業協同作用下共建了相應的培訓基地，但往往也集中于技能培養，與新時期職業院校辦學理念相悖，且不利于學生的全面發展。

2.現有的合作機制仍舊有待于完善

從本質上來看，創新創業能力側重于體現學生的自主實踐以及個性思維，故在教育教學的過程中高職院校必須要全面認識到其實踐性以及思維性，從實際出發優化人才模式，并構設完整且有效的合作機制。但在種種因素的影響下，目前校企合作相關機制存在明顯的缺陷，尤其是在培養學生創新創業能力方面，僅僅側重于學生專業技能的提升，嚴重缺乏實際特性，導致學生難以在這樣的機制下投入到創新創業活動當中，亦不能提高學生的實踐能力。新形勢下，高職院校必須要聯合現代企業共建完善的合作機制，開發針對性的培養課程，為學生提供創新創業環境以及平臺[2]。

二、校企合作模式下培養學生創新創業能力的實踐策略

1.協同制定方案，實現共同育人

新形勢下，高職院校應當充分把握市場經濟現狀以及特點，基于此全面掌握各專業的職業發展與企業招聘情況，與企業協同制定相應的方案，始終強調學生的創新創業能力，實現共同育人。首先，可根據實際需求調整專業課程教學計劃，適當地增設與符合職業發展的課程;其次，院校與企業定期組織研討會，著重分析各階段學生的實際情況，側重于培養學生的綜合素質以及創新創業能力;再次，充分把握學生的實際需求，采取適宜措施強化學生的主動意識，使學生能夠切實地參與到培養過程中，提出一定的意見或者建議，進而不斷完善人才培養方案。

2.推動教育改革，及時對接企業

為了進一步推動教育改革，高職院校應當從多個角度出發，主動與各個現代企業展開協同合作，及時對接企業活動或者業務，在此基礎上優化人才培養模式，豐富專業教育教學內容，提高學生的專業水平以及綜合能力。現如今，高職院校應當根據新時期人才培養規律，合理融入創新創業理念，強化學生的個人意識，同時全面把握現代企業職業崗位特點，不斷完善現有的課程體系。另外，科學應用任務驅動法，結合企業經營活動設置相應的項目，以訂單式為主，使學生可展開針對性專業實習，進而有效培養學生的“工匠精神”。

3.完善保障機制，構建綜合體系

完善保障機制是確保校企合作模式充分發揮實際效用的必要前提，因此現如今應當結合實際情況建立健全保障機制。第一，院校與企業需要從各自戰略發展的角度出發，共建保障機制，如建設協同式管理部門，主要負責調整合作模式、規劃合作內容等工作，該部門需要定期溝通校企雙方，全面把握合作進度，及時發現問題并提出針對性措施。第二，高職院校需要積極引進企業內專職人員，“聘請”為講師，開展相應的創新創業培訓課程，強化學生的創新創業能力，并使學生可將理論與實踐有機整合，認識到經濟市場的實際需求。第三，增設考評機制，督促相關人員盡職盡責地完成工作任務，確保各項創業活動以及培訓課程順利開展，進而構建綜合體系。

4.建設校園文化，組織創新活動

對學生來說，良好的校園環境可有效地激發他們的創新創業意識，因此，校企合作模式下高職院校應當重視校園文化的建設，把握學生的特點以及實際需求，在此基礎上確保文化氛圍的適宜性，全面調動學生的積極性。首先，高職院校可在課余時間組織創新活動，設置相應的獎品與榮譽，鼓勵學生積極參與，使學生能夠在活動當中真切地體會創新創業的現實意義，逐漸形成良好的競爭氛圍。其次，校企雙方應打造文化品牌，與市場經濟、時代潮流等相適應，吸引更多學生的注意，不斷拓展學生群體。再次，高職院校可與企業協同合作創立針對性的創新創業社團，面向全體學生開始“招聘”，以完整的招聘流程使學生真實地體驗職業環境，同時積極展開各項工作，引導學生主動探究市場經濟現狀，了解本專業職業發展趨向，進而實現強化學生創新創業意識的目的。

結語

綜上所述，校企合作模式下如何有效培養學生創新創業能力，已然成為一項備受關注的社會性話題。因此，現階段高職院校必須要充分把握現存的實際問題，并從協同制定方案、實現共同育人，深化教育改革、及時對接企業，完善保障機制、構建綜合體系，建設校園文化、組織創新活動等多個方面做起，共建創新創業教育體系，培養學生的綜合素質，從而進一步為社會經濟發展提供優質的人才資源。

參考文獻

[1]郝趙紅.高職學生創新創業能力的培養——基于校企合作模式[J].天津商務職業學院學報，2016.

[2]吳鴨珠.校企合作視角下創新創業型人才培養體系的構建與實施——以高職電子商務專業為例[J].電子商務，2019.