新形勢下的中職建筑工程施工教學探索

鄒陽

摘 要：中職建筑工程施工專業承擔著為國家、社會培養高素質建筑行業人才的責任，其教學主要目的在于夯實學生建筑基礎支持，并培養學生的建筑專業技能。本文通過分析中職建筑工程施工教學現狀，并討論了如何在教育改革的新形勢下強化中職建筑工程施工教學的策略，以供參考。

關鍵詞：新形勢 中職院校 建筑工程施工 教學

引言

在經濟發展新常態下，我國建筑行業取得了突破性的進步，各項建筑施工技術實現了新的突破。與此同時，建筑行業對高素質人才的需求日益增加，而建筑工程施工專業也成了熱門專業。然而，在多種因素的影響下，中職院校建筑工程施工專業教學問題明顯，給學生的發展產生了嚴重的消極影響。筆者認為，身為中職院校該專業的教師，應當從實際教學現狀入手，了解當前專業教學中存在的問題，基于此堅持“以生為本”理念優化教學，切實提升學生的綜合素養，為學生的后續發展奠定扎實基礎。

一、中職建筑工程施工教學現狀

當前，中職建筑工程施工教學中普遍存在學生學習積極性不高、學生態度不端正、課堂效率低等問題。由于成績與學習基礎相對較差，所以大多中職學生學習中，往往不能理解教師所講的建筑工程施工專業知識，也難以跟上教師的思維，長時間下來，容易喪失對專業課的興趣與熱情。另外，中職學生并不具有較強的人生規劃能力，不清楚建筑工程施工專業的未來發展方向。有的學生可能就會對部分專業課程產生錯誤認知，如認為裝飾工程并非建筑工程專業的主要課程，從而以消極的態度對待課程。例如，上課玩手機、聊天或者直接曠課不來。從當前的中職建筑工程施工教學情況來看，仍然有不少教師應用傳統授課模式，雖然已經將多媒體等現代教學設備引入到了課堂上，實際上僅播放課件，本質上還是“教師講、學生聽”，學生并未真正參與課堂，也缺少專業熱情。因此，作為中職教師，應當對當前專業教學中存在的問題予以重視，并采取針對性措施加以解決[1]。

二、新形勢下的中職建筑工程施工教學策略

1.應用“翻轉課堂”模式

隨著教育信息化的逐步推進，多種以信息技術為支撐的教學模式被廣泛應用于中職院校專業教學中，“翻轉課堂”就是其中之一。所謂“翻轉”，指的是教學過程的翻轉以及師生角色的翻轉。對于前者，教師的教被置于課前，學生根據視頻、學習任務單并借助網絡新媒體等完成課前自主學習;學生的學被置于課上，教師根據學生的課前學習情況幫助他們解決學習中存在的重點、難點問題，并為學生提供消化、吸收的時間。對于后者，學生轉為學習的“主動者”，教師轉為教學的“組織者”。這樣的課堂，不僅能夠促進學生深入參與專業課程的學習，也能使教學效率得到有效提升。那么，對于中職建筑工程施工專業教師應如何將這一模式應用于課堂教學中呢？筆者認為教師可分階段進行。以認識CAD為例，課前準備階段，教師布置“查詢CAD軟件的相關資料，包括但不限于開發應用環境、應用領域、用途等內容”“下載并安裝CAD軟件，熟悉其操作面板”等任務，由學生進行課前自主學習。在課堂教學階段，教師鼓勵學生大膽提問題，并進行電腦聯機操作演示，幫助學生突破難點。在課后階段，教師給予學生上機演示的機會，要求學生在課堂上完成操作作業。

2.基于校企合作落實實訓教學

校企合作是中職教育教學改革的一大特色，是當前中職專業人才培養的首選模式。校企合作中，學校為企業提供人才儲備，企業為學校提供實踐場所，二者共同建立實訓基地，利用資源優勢互補實現雙贏。目前，有多數中職院校已經將該模式應用于具體的教育教學改革中。對于中職建筑工程施工專業教師而言，可基于校企合作落實實訓教學，讓學生有理論結合實踐的機會，同時讓學生對專業技能的應用領域有明確的了解。例如，對于“工程測量”，教師可在征得建筑企業同意的情況下，帶領學生走進工地，實地體驗“工程測量”，明確其具體的操作規程，并學習如何正確使用測量儀器、處理測量數據。

3.大力開展專業技能競賽

為了促進學生將所學技能應用于具體的實踐當中，同時提升學生的專業技能，激發學生專業熱情，筆者認為教師可聯合其他教師、學校及其合作企業大力開展基于建筑工程施工專業課程的技能競賽，給學生提供自我展示的機會。在此過程中，根據不同的技能需求開展相應的技能競賽。例如，設計圖紙是建筑工程的基礎，對工程施工有較強的指導作用。對于中職建筑工程施工專業學生而言，他們未來要走向建筑行業，成為該行業的尖端人才，識圖能力是必不可少的。那么，教師可以聯合其他教師、學校及其合作企業大力開展“建筑工程識圖”技能大賽，不限參賽年級，以強化學生識讀建筑工程圖紙的技能，并培養他們積極進取的學習態度與嚴謹認真的職業精神，也為后續的課程教學改革提供可參考的依據。為保證比賽的公平性，根據不同年級學生的學習實際，將比賽分為幾組進行。對于一年級學生，主要考察識讀建筑施工圖的能力;對于二年級學生，主要考察識讀建筑施工圖、電氣施工圖的能力;對于三年級學生，在二者的基礎上增加CAD軟件制圖的內容。另外，工程測量是建筑工程施工中的重要環節，關系到設計圖紙的精確性與科學性。對于中職建筑工程施工專業學生而言，也需要具備較強的工程測量能力。對此，教師可聯合其他教師、學校及其合作企業開展工程測量技能大賽，檢驗學生對測量儀器操作、實測、計算等技能的掌握程度，并提高學生的相應技能。

結語

綜上所述，當前中職建筑工程施工教學現狀不容樂觀，學生普遍缺乏學習積極性，不具備端正的學習態度，而課堂效率低下的情況依然存在。筆者認為，在教育教學改革的新形勢下，身為中職建筑工程施工專業教師，應當順應教育信息化的發展大趨勢，將“翻轉課堂”這一高效模式應用于實際教學中，充分利用信息技術調動學生積極性，并強化學生對專業課程內容的理解，同時基于校企合作落實實訓教學，在與學校合作的建筑企業資源的支持下豐富實訓內容與形式，讓學生近距離接觸建筑工地，明確專業技能的實際應用。另外，教師也應當重視專業技能競賽的開展，這是激發學生專業熱情、提升學生專業技能的有效途徑之一。

參考文獻

[1]薛志明.淺談新形勢下的中職建筑工程施工教學[J].現代職業教育，2019（11）：82-83.