小學(xué)低段語文趣味課堂教學(xué)的構(gòu)建和實施

程玉勤

摘 要：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度體驗的優(yōu)化和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，促使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，切實促進(jìn)學(xué)生知識和能力的全面發(fā)展。小學(xué)低段是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的開始，應(yīng)該抓住這一關(guān)鍵時期來踐行新課標(biāo)要求、實施趣味教學(xué)，才能夠為學(xué)生高年級語文學(xué)習(xí)和未來長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鑒于此，本文將結(jié)合有益的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從課件制作趣味性、課堂情境趣味性、課堂活動趣味性三方面出發(fā)，分析構(gòu)建和實施小學(xué)低段語文趣味課堂教學(xué)的具體措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低段;語文;趣味課堂教學(xué);構(gòu)建;實施

眾所周知，興趣是個體行為產(chǎn)生的源泉和動機，同時也在學(xué)生主動學(xué)習(xí)、參與活動的過程中起著十分重要的作用。小學(xué)低段學(xué)生性格活潑好動、好奇心十足，其思想和行為也多受興趣的影響，所以激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要。趣味教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，可以設(shè)計出符合學(xué)生身心發(fā)展特點的教學(xué)活動，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)動力的目的。所以，小學(xué)低段語文教師必須要樹立科學(xué)的觀念和正確的認(rèn)識，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點來探索趣味性的教學(xué)方法和策略，構(gòu)建趣味語文課堂，實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

一、課件制作趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)過程中，多媒體課件的運用能夠?qū)崿F(xiàn)知識呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，有效調(diào)動學(xué)生的感官參與、吸引學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生新鮮感。因此，小學(xué)低段語文教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變過去語言講解加黑板板書那種蒼白無力的教學(xué)范式，不斷學(xué)習(xí)來提升自身的信息素養(yǎng)和技能，從而可以合理、巧妙地利用多媒體設(shè)備來制作出精美和富有趣味性的課件，適當(dāng)插入圖片、動畫或者視頻，讓知識變得更加生動和鮮活，調(diào)動學(xué)生感官體驗和參與，優(yōu)化學(xué)生感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授《坐井觀天》這篇課文時，本篇課文的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們理解坐井觀天的寓意，為了讓學(xué)生們發(fā)揮想象力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，筆者再課前進(jìn)行了充足的準(zhǔn)備。首先，筆者通過互聯(lián)網(wǎng)下載了一些相關(guān)的圖片，并將這些圖片進(jìn)行整理，加入到課件中，然后，筆者在上課過程中，引入課件，讓學(xué)生們根據(jù)課件圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生們面對煥然一新的課件時，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情開始高漲，隨后，筆者再讓學(xué)生們朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，與此同時，筆者伴隨著課件進(jìn)行講解，幫助學(xué)生們更好的理解課文含義。這樣一來，在小學(xué)語文教學(xué)中，筆者通過課件制作趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課堂情境趣味性，營造良好教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響下，教師經(jīng)常運用灌輸式的教學(xué)方法來展開課堂教學(xué)，導(dǎo)致整個課堂氛圍枯燥乏味、死氣沉沉，嚴(yán)重削弱了學(xué)生的興致和熱情。對此，小學(xué)低段語文教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生生活實際出發(fā)，不斷觀察、挖掘并搜集各種與學(xué)生生活經(jīng)驗、親身經(jīng)歷和已有體驗相關(guān)的元素、實例和素材，巧妙地融入到教學(xué)過程中去，創(chuàng)設(shè)出生活化、趣味性的課堂教學(xué)情境，營造良好教學(xué)氛圍促使學(xué)生可以感受到語文知識的無處不在，體會其現(xiàn)實意義，具備更加強烈的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在教授《狐假虎威》這篇課文時，為了營造更好的課堂教學(xué)氛圍，筆者結(jié)合課文內(nèi)容為學(xué)生們設(shè)置了課堂游戲。首先，筆者帶領(lǐng)學(xué)生們對課文進(jìn)行朗讀，熟悉課文內(nèi)容，然后，筆者再讓學(xué)生們扮演課文中的角色，將課文內(nèi)容通過表演的形式展示出來。通過這個方式，學(xué)生們不僅掌握了課文的內(nèi)容，同時也感受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣。這樣一來，在小學(xué)語文教學(xué)中，筆者通過課堂情境趣味性，營造良好教學(xué)氛圍，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、課堂活動趣味性，提高學(xué)生主動參與

活動是課堂教學(xué)的基本載體，促進(jìn)課堂活動的趣味性符合低段學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣愛好，可以提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)低段語文教師應(yīng)當(dāng)從語文教學(xué)的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、基本需求來設(shè)計游戲活動，保證游戲富有一定的趣味性和強大的教育意義，促使全體學(xué)生參與其中，在游戲和娛樂的同時來識字、閱讀、表達(dá)與合作，體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣和快樂，產(chǎn)生更加更強的學(xué)習(xí)動機。

例如，在教授《紙船和風(fēng)箏》這篇課文時，為了提高學(xué)生們的主動參與熱情，筆者為學(xué)生們開展了趣味閱讀活動。上課后，筆者先從課文內(nèi)容展開教學(xué)，通過課文陌生字詞的分解來吸引學(xué)生們的注意力，然后，筆者再讓學(xué)生們根據(jù)自己的經(jīng)驗與認(rèn)知來學(xué)習(xí)。在這個過程中，筆者會更好的指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生們收獲更多的知識。這樣一來，在小學(xué)語文教學(xué)中，筆者通過課堂活動趣味性，提高了學(xué)生的參與熱情。

總而言之，趣味教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時這也對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的意義。所以，作為小學(xué)低段語文教師的我們應(yīng)該以科學(xué)的觀念和思想為指導(dǎo)，以學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律為出發(fā)點，通過課件制作趣味性、課堂情境趣味性、課堂活動趣味性等策略的運用，來構(gòu)建和實施小學(xué)低段語文的趣味課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。

參考文獻(xiàn)

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