幼兒園數學活動中電子白板的有效應用

陳文娟

摘 要：電子白板作為一種新型的多媒體硬件設備，以其豐富的資源，充分的表現力，強大的交互性，為幼兒園數學活動提供了更加豐富的活動教材，拓展了教學活動的資源，優化了教學活動的過程，激發了幼兒的學習興趣，同時也增加了數學活動中的師幼互動性，提高了數學教學活動的有效性。

關鍵詞：數學活動;電子白板;有效應用

隨著幼兒園課程改革的不斷深入，交互式電子白板已成為現代新型的教學工具。電子白板進入數學課堂，給孩子們帶來了新鮮的學習氣息，其動聽的聲音、鮮艷的色彩、以及多變的圖像，很大程度上刺激了孩子們的多種感官，從而喚起孩子們的情感活動，促使他們更好地發揮學習的主動性和積極性。在幼兒園教學中，適時恰當地選用電子白板來輔助教學，以生動逼真的畫面來創造教學情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，從而啟發幼兒進行全方位、立體的進行思維想象，拓展思路。

一次午飯后，孩子們鬧著要看故事片，我想也該適當滿足一下孩子們的心愿，給孩子們搜索了一本數學繪本故事《最佳守衛》，這本繪本是一本有趣的數學繪本，通過幼兒熟悉的山羊公公為了保護羊群，決定聘請最佳守衛來對付大灰狼動物們都想競選這個守衛，可是誰也不讓誰，怎么辦呢？在繪本閱讀中利用電子白板軟件制作了本繪本活動課件，白板課件在教學中有著生動、新穎、富有童趣的畫面，有直觀動態演示，這些都強有力地吸引著幼兒，為幼兒創造了一個活潑、生動的獲取知識、信息的氛圍?；顒又泻⒆觽儌€個爭先恐后說說自己的想法，還踴躍參與操作，到結束的時候孩子們也嘀咕著要再次操作，不肯停下來。這樣一來，讓幼兒的注意力高度集中，增強了參與意識感，并從中體驗著數學活動的樂趣，同時也實現了師幼互動，促使課堂更有效。為此我們在實踐中進行了一些交流和探究。下面以幾個教學活動為例，淺談幼兒園數學活動中電子白板的有效應用。

一、使用交互式電子白板，增加教學活動的趣味性。

心理學家費洛伊德說，游戲是由愉快促動的，它是滿足人需求的源泉。在交互式電子白板的教學活動中，教師根據孩子心理特點和教材內容，設計游戲，創設游戲情境，通過圖、聲、文并茂展示，讓幼兒自己親身體驗操作來學習，幼兒的思維具有直觀形象的特點，對他們來說具體、直觀的認知對象更加生動活潑，易被孩子們接受，提高孩子們的學習積極性。

例如，在繪本《最佳守衛》這個繪本數學活動中，活動導入部分，首先進入一張頁面，讓幼兒知道最近山羊公公遇到一個大難題，山上的狼越來越多，眼看家族里的羊越來越少，山羊公公決定聘請一名守衛。在常規教學中，幼兒會直接看到山羊公公，但是，在交互式電子白板中，筆者做了課件，就是進入頁面點擊房子有山羊叫聲的音效，在操作課件時只要點擊房子，山羊會伴隨著叫聲從房子里走出來，這樣的畫面生動有趣，幼兒的注意力一下子被吸引過來了，從而充分調動了幼兒的學習積極性。

比如在給幼兒講解10以內的數字時，在以前，教師需要為幼兒制作許多數字卡片與物品卡片，讓幼兒根據自己手中的數字，拿相同數量的物品。如果幼兒拿到上面寫有數字7的卡片時，他們還需要拿7張上面有蘋果或者有桌子的圖片，教師通過對幼兒的匹配結果進行評判，對幼兒的數字能力加以了解。這樣的教學活動需要我們花費很長時間去準備，而如今，我們就可以利用電子白板為幼兒做課件。幼兒喜歡什么，我們老師就可以為他們準備什么，教師可以給孩子們準備草莓的圖片、芭比娃娃圖片、足球圖片等等，教師說出一個數字，讓孩子們利用電子白板的復制功能來取得相應數量的物品。電子白板以其獨特的功能，創設美妙的情境，巧妙地把孩子的認知活動和情感活動結合起來，有效地提高了幼兒的思維品質。它用無意識引導有意識，用情感伴隨理性，使幼兒在輕松、愉悅的狀態下漸入學習的佳境，從而達到既定的學習目標。幼兒學習數學能力得到了培養，這樣有利于幼兒數學教學活動質量的提高。

二、利用電子白板，增強幼兒數學教學活動的靈活性

增強教學活動的靈活性是我們進行教學改革的重點。在幼兒園的數學教學活動中，我們要突破傳統的教學模式，有利于更新幼兒數學學習觀，可以促進幼兒更喜歡上數學學習活動。幼兒數學教學內容較為簡單，利用豐富的形式開展教學，有利于促進教學活動的優化。于幼兒數學教學中穿插師生間的互動，也真正實現了教與學的互動。同時也為幼兒創設一個更加輕松與民主的課堂，可以為幼兒數學活動注入活力。在利用多媒體教學時，教學課件的演示功能較強，利用多媒體課件為幼兒呈現數學知識，卻無法為幼兒演示相關的過程，孩子們在這過程中只是多媒體的配合者，而不是數學知識的學習者。而電子白板完全可以實現人機互動，也可以成為師生互動的平臺。教師與幼兒可以通過電子白板對話，也可以在界面上對數學學習內容進行標注和修改，教師的數學教學與幼兒的數學學習不會受到太多的拘束。

比如，在講解有關方向的知識時，教師可以利用電子白板為幼兒呈現一幅簡單的卡通化地圖，教師利用口令讓幼兒指出上、下、左、右等方向，并作出標注，同時也可加大難度，可以讓幼兒嘗試去識別東、西、南、北等方位，增強了數學的靈活性。

三、利用電子白板，促進幼兒數學教學活動的創新

數學活動的創新直接關系著幼兒學習的興趣。在幼兒數學教學中，教師應突出教學的重點和難點，讓孩子們明白、了解重點掌握的內容。只有這樣，幼兒的數學思維才能得到啟發，也能在數學學習活動中積累更多的數學知識，在數學教學實踐中，教師可以利用電子白板中的放大鏡、聚光燈等多種功能來突出教學重難點，設置疑問，引導幼兒記憶與理解數學知識，電子白板多種功能的應用于展示，演示內容的豐富性，吸引了幼兒的注意力，提高了幼兒注意力的穩定性。

比如，在講解有關比較的知識時，教學的重點在于引導幼兒關注數字的大小、線段的長短、物體的高矮、圖形的面積等。在教學活動中我們利用“拉幕”的功能為幼兒呈現高低不同的建筑物，讓孩子們眼前一亮，諸多不同的建筑物呈現在孩子們的眼前。之后，教師引導孩子關注窗戶，利用電子白板中“畫筆”的功能，為孩子們圈出不同的窗戶，讓孩子們感受窗戶面積大小的不同。也可利用電子白板的移動功能，引導孩子對這些建筑物進行高矮排序，促進教學效率的提高。正確地利用電子白板時促進幼兒園數學教學活動得到創新的提高。

四、利用電子白板，獲取信息，拓展幼兒的知識面

快捷、方便的電子白板已融入孩子們的學習生活中，為孩子提供了廣闊的思維空間，從而獲得了更多的信息資源。在教學中，利用電子白板，可以隨時搜集你想要的圖片和信息，例如：在教學《正方體和長方體》時，可以旋轉正方體和長方體，使孩子們很形象地看到六個面，從而進行比較。在這樣動畫效果下學習，孩子們精力集中，就很明顯地比較出正方體與長方體的不同之處，而且也能拓展孩子們的思維，聯想到正方體和長方體的相應物品，豐富孩子們的信息，培養了幼兒的思維能力。

總之，通過直觀的演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯系起來，構成了一個知識的生成情境，讓孩子們清晰地獲得概念。相比以前的多媒體教學，電子白板在幼兒園數學課堂教學中的優勢已充分體現，我們在教學中如果能合理地運用，打造數學課堂高效率是輕而易舉。

參考文獻

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