試論數(shù)學活動與小學數(shù)學融合探究

梁美珍

摘? 要：數(shù)學學科的變化和形式很多，數(shù)學課堂也容易變得無聊而不生動，經(jīng)常引起學生的反感。在數(shù)學課堂中引入一些數(shù)學活動可以改變這種情況。許多人總是認為數(shù)學活動會耽誤上課時間并使學生失去注意力。此時，教育者還需要全面、客觀地面對數(shù)學活動，將數(shù)學活動整合到數(shù)學課堂中，才能有效地提高學生的學習興趣，幫助學生盡快掌握好知識。

關(guān)鍵詞：教育活動;小學數(shù)學;教育方法

課堂教學活動的增加，以及數(shù)學課堂的整合，可以打破當前教學模式的弊端，吸引學生的注意力，提高學生的課堂積極性。學生可以通過各種教學活動積極參與課堂活動并學習快樂中的知識。為了徹底改變傳統(tǒng)的教育模式，必須開展數(shù)學活動。

1.數(shù)學活動在小學數(shù)學教學中的作用

數(shù)學活動與數(shù)學之間有著密切的聯(lián)系，對促進數(shù)學教學成果具有重要意義。數(shù)學是一門知識淵博的學科。許多人認為數(shù)學和活動與它無關(guān)。但從根本上講，無論是傳統(tǒng)教育還是現(xiàn)代教育，都可以將數(shù)學活動納入其中。也就是說，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容開展相關(guān)的教學活動，從而提高學生學習的積極性和興趣，從而提高教學效果。開展數(shù)學活動可以有效地培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的思維能力。數(shù)學活動和數(shù)學知識具有某些共性。使用相關(guān)的數(shù)學活動可以加深學生對知識的理解，還可以分析和解決生活中的各種問題，從而提高他們的思維能力。當然，在設(shè)計數(shù)學活動時，有必要在相應(yīng)的知識點的基礎(chǔ)上進行設(shè)計，既可以使學生在活動的同時掌握知識點，又可以使學生掌握課堂的主動性，參與意識，提高學生學習性的積極性。許多數(shù)學活動要求學生以多種方式分析和理解問題。同時，學生對這個問題的看法也在改變。

2.教學活動與小學數(shù)學相結(jié)合的方法

對于小學生來說，他們還很年輕，對許多新穎的事物都感興趣，他們也很活躍，他們的注意力不能長期集中。在教學過程中，教師可以設(shè)計學生感興趣的一些活動。例如，當談?wù)摷臃āp法、乘法和除法時，您可以設(shè)計一個城堡活動。白雪公主被鎖在城堡里。你需要一些學生學習一些技能，掌握好知識，并拯救白雪公主通過城堡。在活動過程中，將知識點整合到數(shù)學活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣。小學生喜歡一些小型活動，使用一些競爭性活動來促使學生積極參與課堂學習，并掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識的加，減，乘和除法。換句話說，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容進行相關(guān)的教學活動，以提高學生的學習熱情和興趣，從而提高教學效果。比如說，孫悟空被一個怪物抓住了，小紅帽就要被狼吃掉了。學生們需要根據(jù)自己所學的知識去幫助孫悟空和小紅帽，這樣學生們在這個活動中會更加活躍。在設(shè)計活動的內(nèi)容時，您還可以給出一些提示，例如在一個關(guān)卡中插入一個小紅旗，學生也可以從中找到成就感，并繼續(xù)學習該關(guān)卡。在活動過程中，學生對學習和主動性的興趣增加了，他們的學習成績自然得到了提高。

除掌握知識點外，設(shè)計的數(shù)學活動還應(yīng)注意對學生德育和思維能力的培養(yǎng)。在小學數(shù)學教室中，經(jīng)常涉及的活動是將西瓜和餅干分開的活動。開展活動時，讓學生更多地參與，讓孩子們自己選擇和思考，并在思考的同時提高學生的獨立思考能力。也可以使用一些類似比賽的活動。所有的學生都希望得到稱贊，并從中獲得成就感。例如，談?wù)撚鄶?shù)時，您可以設(shè)計競賽活動，計算余數(shù)并插入一個小標志，看看誰先計算出來，計算出來的孩子們可以獲得獎勵。除了比賽的性質(zhì)外，您還可以設(shè)計具有集體性質(zhì)的活動，例如幫助我，我和您。整個教室的氣氛變得更加輕松，學生對知識點的印象也將更加深刻。

在這個龐大的社會中，人與人之間的交流是最普遍的。無論是在班級，學校還是家庭中，學生都需要學習交流，他們可以從小鍛煉集體意識。例如，將合作數(shù)學活動納入數(shù)學知識中，例如在談?wù)搱D形課時，教師可以準備與知識點相關(guān)的各種圖形，例如圓形，矩形等。然后讓學生彼此分組。學生們成群結(jié)隊地拼圖。在困惑的過程中，學生對圖形有更深刻的理解，也可以理解數(shù)學知識，并且同學之間的合作更加默契。

在開展活動的過程中，也可以有效地吸引學生的注意力。比如，在圖形學知識方面，老師可以設(shè)計一個造房子的活動，蓋一個大房子，一個小房子，如何使房子堅固，幾個學生玩一個平行四邊形，幾個學生玩一個正方形，幾個學生玩三角形，他們討論了如何建房子，如何建造一個房子會很堅固。在討論中，學生對圖形有更深入的了解，并且學生也感受到了數(shù)學的樂趣，因此他們喜歡學習。這種主動教育方式有效地攻擊了傳統(tǒng)的教育模式，使學生可以更好地了解學習的樂趣，熱愛學習，提高學生的學習能力。

總而言之，在數(shù)學課堂中引入數(shù)學活動可以有效地改變傳統(tǒng)教育模式的弊端。學生可以在有趣的教室中盡可能地展示自己，并且可以充分理解和掌握知識。數(shù)學活動和數(shù)學教室的整合可以提高當前的教育質(zhì)量，并從許多方面促進學生的發(fā)展。

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