小組合作與小學數學教學的有效結合

寇海青

摘? 要：小組合作學習是數學課上常用的一種教學組織形式，主要通過小組成員間的團結協作、共同探討解決問題的方式，從而為每個學生提供參與學習討論的平臺。只有促進學生之間進行小組合作，建立有序的合作的規律，讓學生培養良好的學習習慣，加強這個過程中的實施，那么學生的學習效率自然會有提高，教師也能夠更好的進行教學。小組合作與小學數學教學的有效結合能夠讓教師更好的完成教學工作，對于學生而言，能夠促進他們的學習效率。

關鍵詞：小學數學;結合小組合作;激發主動參與;方便相互交流;培養團結意識

學生在進行數學的學習時常常不能夠很好的融入到課堂之中，這不僅是因為傳統的教學模式給學生的學習帶來了倦怠感，無法吸引學生。當然也是因為數學的學習需要學生花費一定的精力來進行學習。小學階段學生想要得到進步，教師就需要根據學生的現狀來進行改變。通過小組合作來帶領學生進行學習，以此來集中學生的注意力，同時讓學生能夠更好的進行數學的學習。本文筆者就小組合作與小學數學教學的有效結合進行探討和總結。

一、激發主動參與

小學階段的學生大都是比較活躍的，他們在進行學習的時候常常不能夠很快的進入到學習狀態中，因為自制力不強，在進行學習的時候就很難約束自身的行為，這非常不利于學生的學習。小組合作能夠讓學生在這個過程中更好的進行學習，激發學生主動參與到課堂中去，快速的擺正自身的學習態度，這樣的話學生就能夠很快的得到成長，自己也就能夠很快的提高數學成績。

例如，在教授學生學習“位置和方向”這一部分內容時，學生在進行學習的時候一定對于這其中的內容能夠很好地進行掌握，因為這一部分的內容是非常容易理解的。教師可以帶領學生進行一個小組合作學習，將學生合理分組，然后教師布置一個學習問題，如“位置和方向之間會有一定的關系嗎？”這個時候就讓小組之間進行一個交流，給足學生時間進行溝通，這讓他們能夠很好地利用這些學習內容，以此來得到進步。我們發現一部分學生不能夠很好的參與到課堂之中，他們不能夠很好地跟隨著教師的思路，這樣的話學生就不會有太大的進步。但是小組合作的構建激發了學生去主動參與其中，在進行學習的時候也就更加的主動，這讓學生能夠對數學的學習掌握的更加好，自己就能夠很快的得到進步。

二、方便相互交流

小學階段學生正是需要培養各種能力的時候，那么教師就要在能力培養上下一定的功夫，這樣才能夠促進學生的成長，讓學生能夠輔助自身的學習。小組合作的加入對于學生來說有著非常重要的作用。能夠方便學生的相互交流，讓學生在這個過程中有更好的學習體驗，彼此之間交換學習意見，促進自己進行取長補短的工作，這樣的話學生就能夠針對于自己的學習習慣和意見有更好的變化。

例如，在教授學生學習“兩位數乘兩位數”我們在日常生活中以及一些專業領域的位置上來利用自己的數學知識，因此我們在學習數學的時候就需要花費大量的時間和精力在計算問題上。這也就是為什么數學學習中涉及大量的計算問題，學生想要很快的得到進步，自然也是要在計算問題上下一番功夫的。關于“兩位數乘兩位數”的學習，學生在剛開始接觸時，自然是會有一些的難度，因此學生在進行學習的時候會有一些倦怠心理。教師為了讓學生之間能夠更好的進行學習，因此采用小組合作的方式讓學生之間有一個很好的交流和合作，這樣針對于自己的學習情況可以與周圍的學生進行一個對比，在進行學習的時候就能夠取長補短，知道如何去利用自己的學習特點，很快的得到進步。小組合作的加入對于學生來說能夠方便他們之間的交流，讓他們根據學習方法、學習內容或是其他一些有關學習方面的事情進行交流，能夠互相幫助，共同進步。

三、培養團結意識

小組合作在教學過程中的應用具有非常多的影響，學生大都是處于一個非常小的年齡階段，但是都是有自己的交際圈的。小組合作能夠培養學生的團結意識，讓學生在這個過程中更好的進行學習。小學階段對于學生的合作意識的培養是非常重要的，學生在這個過程中能夠與自己的周圍的學生有更多的交流，就能夠對他們的情感交流提供一些幫助。

例如，在教授學生學習“面積”這一部分內容時，教師為了讓學生能夠更好的去學習這一部分的學習內容，可以將學生平均分租，然后布置相關學習任務讓學生通過小組合作完成，可以是讓學生測量一塊地板的面積，然后記載下來，后期讓學生進行一個整理。這樣能夠培養學生的團結意識，讓學生能夠更好的進行成長。小組合作的學習對于學生來說有著非常重要的作用，學生能夠通過這樣的方式將一些比較有難度的問題進行一個很好的解決，小組合作能夠很好的培養學生的團結意識，這樣的話學生就能夠將這些內容進行一個很好的記憶，進而掌握到學習技巧，雖然是小學階段，但是學生能夠高效的掌握數學學習內容。

總而言之，小學數學教學中，運用合作教學能夠改善課堂教學學習氛圍，有利于學生培養良好的學習方法，可以促進學生之間的情感交流，更好的達到教學目標。數學這門學科其中邏輯性和科學性都是非常強的，合作教學能夠對于學生的思維邏輯性的培養有積極的作用。教師在運用小組合作時，要充分的注重教學的實際運用，提高小組合作學習的有效性，以此來促進學生的成績有更好的提高。

參考文獻

[1]? 唐兵.小學數學課堂教學中小組合作學習探究[J].學周刊，2016（20）

[2]? 董世云.淺談小學數學課堂有效合作教學策略[J].教育教學論壇，2013（07）