試論中學語文教學中學生口語交際能力的培養

何希書

摘 ?要： 新課改背景下，口語交際教學日益受到重視，初中語文口語教學實踐取得了一定的成果，但在理論研究、教材編寫等方面仍存在一些問題，口語交際只有在特定的交際情境中才能引起學生的情感共鳴，當前口語交際教學中主要存在交際情境虛化的問題。試圖通過分析現存問題，尋求中學語文口語交際教學的有效策略。

關鍵詞：中學語文;口語交際;能力培養

語文作為一門語言類學科，是人類精神文明的智慧產物，因此學好語言知識有助于增強學生的社會適應能力，讓學生更好地融入社會大家庭中。當前初中語文教師對于學生口語交際能力的培養意淡薄，為改變此種教學現狀，初中語文教師還需要不斷改進自己的口語交際教學策略。

一、 當前中學口語交際教學存在的問題

1. 口語交際教學沒有引起重視

受到農村教育資源和教學條件的限制，往往升學壓力較大，教學中只能優先進行考試相關內容的教授，根本無法兼顧到口語交際的教學，只能布置學生在課后自己進行相關知識的閱讀與學習，有的干脆直接忽略[2]。課后學生的自學效果肯定難以滿足教學的要求，學生碰到自己感興趣的可能會稍微花費點精力進行閱讀，不感興趣的肯定是直接跳過。而就算有部分教師意識到口語交際教學的重要性，往往也只能略微的在課堂上提點幾句，無法掙脫整個農村語文教學大趨勢的束縛，花費足夠的精力在口語交際教學中。長此以往，大部分學校、教師以及學生便會漸漸的忽略語文教學中口語交際教學的重要性，從而導致口語交際教學被邊緣化。

2.家庭教師環境在學生的口語交際能力培養過程中存在問題

現如今很多家庭都是將孩子留給祖一輩的人來撫養，在農村留守兒童現象嚴重。祖一輩的人與現代父母家的思想不一，傳統守舊的思想可能會導致兒童交際能力較弱。再加上很多家庭存在一定得家庭矛盾，家庭之內出現經常性的爭吵，爭吵中單有粗口爆出，對孩童語言的素養提升有極其嚴重的負面影響。做好家庭教育，也是培養學習口語交際能力的重點之一，作為語文教師要進行經常性的家訪工作，將培養學生口語語言素養的重要性讓廣大的家長們熟知。為小學語文口語交際能力的培養打足后盾，讓教育不再單單是教師的事，促進全民重視化的小學口語交際能力教育。

3.學生性格內斂，不善或不愿交流

說起農村學生，社會普遍的印象是吃苦耐勞，老實本分，不善言辭。雖說這一印象難免存在僵化、呆板地局限性，但也從一定程度上說明了農村學生的普遍性特征。農村學生由于各種條件的限制，難免會有一些性格內斂、被動，往往做多于說，不善表達和展現自己。學生因為沒有形成主動表達的習慣，沒有主動展現自我的自信，不確定受眾會不會接受自己，心中會產生猶豫甚至膽怯。就在這一次次的被動、一次次的退縮中，學生錯過了大膽展示自己，鍛煉自我表達和與人交流的機會。最后，在需要他們進行表達和展示的時候，往往結結巴巴，詞不達意，表達沒有章法，無法切中主題。

二、初中語文口語交際教學的策略分析

口語交際能力對學生當前以及未來的發展至關重要，為了更好地提高初中學生的語文口語交際能力，針對以上存在問題，筆者分析研究出以下幾個策略。

1.提升初中語文老師的素養

語文老師素養的提升不單純是專業水平，更重要的是思想觀念的轉變。提升語文老師的專業水平需要從理論與實踐兩方面著手。理論上的學習包含著學生對語言學、語用學、邏輯學、心理學、公共關系學、交際學甚至哲學等多門學科知識的認知，而從實踐方面而言則是需要組織老師參與到系統的口語交際培訓當中。語文老師是學生前進道路上的引導者，提升初中語文老師的素養能夠間接提升學生的素養，為口語交際教學的開展打下堅實的基礎。

2.培養學生良好的口語交際習慣和正確的態度

習慣和態度往往決定一個人能否成功，培養初中生的口語交際水平，就要從習慣與態度兩方面著手。口語交際包含“聽”與“說”兩個部分，在“聽”的過程當中要保持謙虛的態度，以最基本的禮貌“聽”。而在“說”的過程中要大方得體地陳述，積極勇敢地表達。例如，在學習七年級的綜合性學習“有朋自遠方來”時，很多學生對這一話題表現出不屑的態度，語文老師首要之舉就是端正學生的態度，認真對待每一個自己已經熟練的話題。

3.在語文課堂中做好對學生的朗讀訓練

展開朗讀訓練一方面可以拓寬學生的詞匯量，另一方面還能鍛煉學生的語感。口語交際是從輸入到輸出的過程，輸入是為輸出打基礎的環節，朗讀能夠調動學生的多種感官，鍛煉學生的口語表達能力。通過朗讀，學生內心對口語表達和口語交際的畏懼感逐漸降低，口語交際教學的質量也就大大提升。

三、結語

總的來說，口語交際能力是人們工作、生活中必不可少的一種能力，口語交際能力的訓練對青少年來說有很大的好處，要為學生提供口語交際實踐的機會，在動態的交流中不斷培養學生的聽說能力，在不斷的研究和創新中發展學生的思維，提高學生的口語表達能力。

參考文獻

[1] ?曹曉芳.初中語文教學中如何培養學生的口語交際能力[J].學周刊，2011（8）.

[2] ?董梅.初中語文教學中如何培養學生的口語交際能力[J].新課程（下），2010（8）.