探究初中體育中的德育教學策略

曾家俊

摘 要：本文立足于日常初中體育課堂教學的真情實況，從“運用體育課堂常規，加強文明意識培養”“倡導身心全面發展，增強健康意識教育”“培養高度的責任感，加強安全意識教育”三個基本點出發，對如何實現初中體育中的德育教學展開了分析和探討。

關鍵詞：初中體育;德育教學;文明意識;健康意識;安全意識

隨著素質教育理念的不斷提倡，初中體育教師越來越重視課堂授課過程中有關的德育教學的任務。對此，任課教師要積極提升自身的教學水平，努力將新型的教學觀念熟練應用于多元化的教學手段中去，從而順利實現德育教學的重任。這其中教師充分發揮體育課常規的作用，在最大程度上助力于學生文明意識的養成;另外，初中體育教師在授課的過程中要致力于學生健康意識的教育，進而促使學生的身心都能健康發展，而這對于學生日后的學習和生活也是有著很大幫助作用的;還有，任課教師要在學生參加體育鍛煉的過程，積極培養學生的安全意識，從而幫助學生形成高度的社會責任感。

一、運用體育課堂常規，加強文明意識培養

初中體育教師要善于對課堂常規的教育，無規矩不成方圓，從而有效的完成對學生文明禮貌、遵規守紀等意識的培養。體育是一項規則性較強的學科，學生在學習體育知識的過程中要嚴于律己，避免觸犯體育課堂常規，進而順利的完成對體育項目的學習掌握;同時，學生要通過體育課常規的約束，對自身的文明意識實現進一步的培養，以符合素質教育的時代要求。

例如，教師可以一個體育活動作為引入點，比如趣味借力比賽，班級學生劃分小隊，每個學生完成自己固定姿勢后才可將接力棒傳給下一個人，在這項中可以發現，有些已經完成任務的學生，開始給別的小組進行干擾，企圖影響其他小組的游戲進度，使自己獲得游戲勝利。這種想法是十分錯誤的，教師要向學生傳達正確價值觀念與文明意識，友誼第一比賽第二，想要獲得勝利要努力提升自身，這是素質教育所要達到的根本目標，運用激趣促學，讓學生們文明成長，為學生的終身全面發展奠定基礎。使學生學所有長，學有所樂，學有所用。

二、倡導身心全面發展，增強健康意識教育

初中體育教師要能夠在授課過程中有效的將終身體育的意識傳達給學生，從而在最大程度上幫助學生身心健康發展。學生要能夠通過日常課堂上的體育鍛煉，有效的釋放自己繁重的學習壓力，從而使自己能夠時刻保持輕松、愉悅的學習心情，同時保證自己也有著充足的學習動力和精力去完成體育知識以及其余學科知識的吸收掌握。教師可以為學生講解一些體育故事，縱觀歷史我們可以發現，許多偉大前輩們都從來沒有放棄過體育鍛煉，偉大領袖毛主席七十二歲高領還曾橫渡長江，八十三歲的鐘南山院士每天都還要快走二十分鐘，七十二歲老人徐玉坤經過十余年騎行，足跡幾乎踏遍全國所有省份和四大洲二十五個國家。這并不是無稽之談，經科學研究表明，同年齡參加鍛煉的人在智力、體力、精力等方面都明顯優于未參加體育鍛煉的人。終身體育是健康向上的教育方式，是將自己一生都要體育鍛煉密切掛鉤，根據自身身體特使從事合適的運動。保爾·朗格朗說過：“必須拋棄那種認為體育只是在一生的一個短暫的時期內進行的觀點。”這就要求我們更好地使體育和整個終身教育結合起來，在這一教學引導下的學生們會積極投入體育鍛煉當眾，對于提升身體水平，塑造堅韌的精神意志都具有重要的推動作用。

三、培養高度的責任感，加強安全意識教育

初中體育教師要在授課的過程中時刻注意對學生安全意識的培養，從而在學生參加體育鍛煉時進一步培養學生的責任感。體育教學的過程中經常會設計競賽等形式活動項目，學生要善于在比賽的過程中規范自身的行為，避免意外傷害的產生;還有任課教師要能夠通過比賽有效的培養學生的團隊意識、戰術意識等等，進而幫助學生實現思想以及體質上的共同進步。

例如，教師可以利用多媒體向學生播放體育運動中應該注意的事項，在進行集體活動時要嚴格遵守規章秩序，如進行跑操活動時，相互推搡很容易引起大規模的踩踏事件;具有危險性教學用具，如標槍、實心球、鉛球等要在教師的指導下進行體育運動;在劇烈運動之前，學生們應該先做暖身操，讓自己身子逐漸進入運動狀態，避免突然劇烈運動所造成的肌肉拉傷，可以有效緩解劇烈運用給身體造成的損害。諸如此類的知識點還有很多，運用形象、直觀的多媒體技術可以創設出一個生動有趣的教學情境，這樣現代化的教學方式有注于學生直觀理解課堂的知識要點。

綜合上述，初中體育德育教學的過程中離不開師生雙方的共同努力。任課教師要通過自身教學觀念的提高，為學生打造一份高質量的體育教學課堂，從而實現對學生德育方面的高效培養。學生也要通過體育課鍛煉的過程，對自己的身心健康都加以養成，以促進體育成績的進步。

參考文獻：

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