寓教于樂(lè)

郭廣杰

摘 ?要：社會(huì)的快速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視孩子的教育。現(xiàn)階段幼兒園學(xué)前教育主要為了讓孩子認(rèn)識(shí)更多的漢字，對(duì)于其他學(xué)識(shí)沒(méi)有過(guò)多的要求，人們往往忽略了學(xué)前時(shí)期的孩子們，正處于認(rèn)知發(fā)展的萌芽階段，在這一時(shí)期通過(guò)有效性的教育活動(dòng)，可以幫助學(xué)前時(shí)期的孩子們健康成長(zhǎng)，提升孩子的認(rèn)知。當(dāng)前，我國(guó)大多數(shù)幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)缺乏趣味性和學(xué)習(xí)型，學(xué)前教育活動(dòng)的內(nèi)容過(guò)于陳舊缺乏創(chuàng)新，教育活動(dòng)的游戲過(guò)于古板重復(fù)。本文主要著重研究幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)存在的問(wèn)題及提高幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)有效性的措施，希望可以為幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)的改革提供幫助，讓孩子在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;學(xué)前教育;活動(dòng)

引言

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，幼兒園學(xué)前教育將培養(yǎng)孩子一定的認(rèn)知，為以后學(xué)習(xí)文化知識(shí)打下良好基礎(chǔ)做準(zhǔn)備。這種幼兒園學(xué)前教育目標(biāo)也是有一定可行性的，但是僅以此為教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有從多方面激發(fā)學(xué)前階段孩子對(duì)事物的想象力和興趣，很難實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育中推動(dòng)孩子全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。每個(gè)孩子都有著自己的學(xué)習(xí)偏好，一些孩子表現(xiàn)的活潑好動(dòng)，因此這類(lèi)孩子對(duì)游戲更加感興趣;一些孩子表現(xiàn)得比較文靜，這類(lèi)孩子就喜歡看圖本，針對(duì)幼兒園學(xué)前孩子的不同情況，教師應(yīng)在教學(xué)中針對(duì)不同的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。隨著教育改革的實(shí)施，教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，所以，幼兒園學(xué)前教育只是教孩子們讀書(shū)識(shí)字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要通過(guò)幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)多方面培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，幫助孩子健康成長(zhǎng)。

一、幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)前教育活動(dòng)無(wú)法調(diào)動(dòng)孩子的積極性

對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，游戲活動(dòng)更加能夠激發(fā)他們的興趣。結(jié)合有關(guān)調(diào)查的數(shù)據(jù)我們了解到，我國(guó)幼兒園的學(xué)前教育活動(dòng)大多以傳統(tǒng)的游戲?yàn)橹鳎m然孩子在丟手絹、老鷹抓小雞這些傳統(tǒng)游戲中可以鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)能力，幫助孩子提高學(xué)習(xí)的積極性，但是這些傳統(tǒng)的游戲缺少針對(duì)幼兒園孩子思維能力開(kāi)發(fā)和提高。除此之外，伴隨學(xué)前教育改革工作的進(jìn)一步推進(jìn)，幼兒園大多數(shù)孩子以及無(wú)法滿足當(dāng)前的學(xué)前教育活動(dòng)，對(duì)傳統(tǒng)的游戲已經(jīng)產(chǎn)生了厭倦心理，無(wú)法調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)開(kāi)展迫切需要有趣多變的游戲。

（二）學(xué)前教育活動(dòng)內(nèi)容很難滿足孩子的認(rèn)知需求

學(xué)前時(shí)期的孩子對(duì)一切事物都充滿了好奇，在生活中和課堂上都非常喜歡提出自己的疑問(wèn)，并且可以很快掌握自己好奇的又很有興趣的知識(shí)。而很多教師在教育過(guò)程中往往對(duì)孩子的提問(wèn)表現(xiàn)出不耐煩的態(tài)度，面對(duì)孩子的提問(wèn)，一些教師不知道如何解答，一些教師覺(jué)得孩子提出的問(wèn)題沒(méi)有必要回答。長(zhǎng)此以往，孩子的疑問(wèn)積累的越來(lái)越多。學(xué)前時(shí)期的孩子對(duì)事物有著很高的認(rèn)知需求，同樣對(duì)于知識(shí)的接受能力也很強(qiáng)，在學(xué)前教育活動(dòng)中，孩子對(duì)學(xué)前教育活動(dòng)內(nèi)容感到十分困惑，又無(wú)法得到老師的及時(shí)解答，很難滿足孩子的認(rèn)知需求。

（三）對(duì)學(xué)前教育缺少全面正確的認(rèn)知

當(dāng)前，學(xué)前教育受到教育學(xué)者和家長(zhǎng)的重視，但是很多教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒園學(xué)前教育的認(rèn)知過(guò)于片面，家長(zhǎng)和教師普遍認(rèn)為幼兒園學(xué)前教育就是在進(jìn)入小學(xué)校園前，提前學(xué)習(xí)小學(xué)年紀(jì)所學(xué)的知識(shí)，孩子在幼兒園不提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)就會(huì)輸在起跑線上，只有在幼兒園掌握更多的知識(shí)才能不落后于其他孩子等等。這些對(duì)幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)知，導(dǎo)致在幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)中無(wú)法幫助孩子實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，并且容易降低孩子學(xué)習(xí)的積極性，難以形成輕松愉悅的教學(xué)氛圍。

（四）學(xué)前教育活動(dòng)質(zhì)量普遍偏低

教師是幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)的組織者，是學(xué)前教育活動(dòng)順利開(kāi)展的主體，對(duì)學(xué)前兒童的健康成長(zhǎng)有著重要的影響。素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)使得幼兒園的管理者認(rèn)識(shí)到幼兒園師資情況對(duì)學(xué)前教育活動(dòng)質(zhì)量的影響。幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)質(zhì)量普遍偏低的原因主要在于，幼兒園教師薪資相對(duì)較低，并且很少有參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，從而降低了幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)的有效性。

二、提高幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)有效性的措施

（一）創(chuàng)新幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)內(nèi)容

創(chuàng)新幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)內(nèi)容，可以更好地可以更好的提高幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)的有效性。雖然，傳統(tǒng)的幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)也可以帶動(dòng)孩子的積極性，但是缺少更深層次的知識(shí)內(nèi)容，這種活動(dòng)僅僅有游戲，缺少一定的教育意義，只是單純的鍛煉孩子肢體協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力或者是活躍思維，對(duì)其他方面很難起到有效地作用。提高幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)的有效性，就要避免學(xué)前教育活動(dòng)以簡(jiǎn)單的游戲?yàn)橹鳎⒁鈴亩喾矫嫱苿?dòng)孩子成長(zhǎng)，以教學(xué)內(nèi)容為主通過(guò)游戲的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓孩子們?cè)趨⑴c游戲的同時(shí)還可以接受知識(shí)，提高孩子的認(rèn)知。

（二）注重溝通，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

提高幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)的有效性，就需要注重教師與孩子之間的溝通和交流。學(xué)前時(shí)期的孩子對(duì)未知事物有很多疑問(wèn)，所以在開(kāi)展學(xué)前教育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)孩子所提出的疑問(wèn)及時(shí)耐心解決，避免積累疑問(wèn)影響教育活動(dòng)的成效。提高幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)的有效性，還需要注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)前教育活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助孩子更好地融入到教育活動(dòng)鐘來(lái)，通過(guò)教師的溝通和積極地引導(dǎo)，幫助孩子找到正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，推動(dòng)學(xué)前教育活動(dòng)的有效開(kāi)展

轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采用生動(dòng)幽默的教學(xué)方式，帶動(dòng)孩子在學(xué)前教育活動(dòng)中的積極性，推動(dòng)學(xué)前教育活動(dòng)的有效開(kāi)展，從而提高幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)的有效性措施。首先我們應(yīng)該明白，選擇合適的教學(xué)方式可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，因此在幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)采用生動(dòng)、活動(dòng)、有趣的語(yǔ)言對(duì)教育活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行講解，讓孩子在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)。幼兒園教師還可以通過(guò)采用鼓勵(lì)式教學(xué)方法，激勵(lì)每一個(gè)孩子踴躍參與到學(xué)前教育活動(dòng)中來(lái)，并對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定和支持，從而提高幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)的有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)受到越來(lái)越多教學(xué)學(xué)者的關(guān)注，提高幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)的有效性，從而使學(xué)前教育獲得顯著成效。所以，在幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新學(xué)前教育活動(dòng)內(nèi)容、注重溝通培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓孩子體會(huì)到在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)、愉快地成長(zhǎng)，為孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，從而提高幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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