寓教于樂

郭廣杰

摘 ?要：社會的快速發展，人們越來越重視孩子的教育。現階段幼兒園學前教育主要為了讓孩子認識更多的漢字，對于其他學識沒有過多的要求，人們往往忽略了學前時期的孩子們，正處于認知發展的萌芽階段，在這一時期通過有效性的教育活動，可以幫助學前時期的孩子們健康成長，提升孩子的認知。當前，我國大多數幼兒園學前教育活動缺乏趣味性和學習型，學前教育活動的內容過于陳舊缺乏創新，教育活動的游戲過于古板重復。本文主要著重研究幼兒園學前教育活動存在的問題及提高幼兒園學前教育活動有效性的措施，希望可以為幼兒園學前教育活動的改革提供幫助，讓孩子在歡樂中學習。

關鍵詞：幼兒園;學前教育;活動

引言

受到傳統應試教育的影響，幼兒園學前教育將培養孩子一定的認知，為以后學習文化知識打下良好基礎做準備。這種幼兒園學前教育目標也是有一定可行性的，但是僅以此為教學目標，沒有從多方面激發學前階段孩子對事物的想象力和興趣，很難實現素質教育中推動孩子全面發展的教學目標。每個孩子都有著自己的學習偏好，一些孩子表現的活潑好動，因此這類孩子對游戲更加感興趣;一些孩子表現得比較文靜，這類孩子就喜歡看圖本，針對幼兒園學前孩子的不同情況，教師應在教學中針對不同的孩子進行適當的引導。隨著教育改革的實施，教學目標轉變為培養學生全面發展，所以，幼兒園學前教育只是教孩子們讀書識字是遠遠不夠的，還需要通過幼兒園學前教育活動多方面培養孩子的興趣愛好，幫助孩子健康成長。

一、幼兒園學前教育活動的現狀

（一）學前教育活動無法調動孩子的積極性

對于幼兒園的孩子來說，游戲活動更加能夠激發他們的興趣。結合有關調查的數據我們了解到，我國幼兒園的學前教育活動大多以傳統的游戲為主，雖然孩子在丟手絹、老鷹抓小雞這些傳統游戲中可以鍛煉孩子的身體協調能力，幫助孩子提高學習的積極性，但是這些傳統的游戲缺少針對幼兒園孩子思維能力開發和提高。除此之外，伴隨學前教育改革工作的進一步推進，幼兒園大多數孩子以及無法滿足當前的學前教育活動，對傳統的游戲已經產生了厭倦心理，無法調動孩子們的積極性，幼兒園學前教育活動開展迫切需要有趣多變的游戲。

（二）學前教育活動內容很難滿足孩子的認知需求

學前時期的孩子對一切事物都充滿了好奇，在生活中和課堂上都非常喜歡提出自己的疑問，并且可以很快掌握自己好奇的又很有興趣的知識。而很多教師在教育過程中往往對孩子的提問表現出不耐煩的態度，面對孩子的提問，一些教師不知道如何解答，一些教師覺得孩子提出的問題沒有必要回答。長此以往，孩子的疑問積累的越來越多。學前時期的孩子對事物有著很高的認知需求，同樣對于知識的接受能力也很強，在學前教育活動中，孩子對學前教育活動內容感到十分困惑，又無法得到老師的及時解答，很難滿足孩子的認知需求。

（三）對學前教育缺少全面正確的認知

當前，學前教育受到教育學者和家長的重視，但是很多教師和家長對幼兒園學前教育的認知過于片面，家長和教師普遍認為幼兒園學前教育就是在進入小學校園前，提前學習小學年紀所學的知識，孩子在幼兒園不提前學習小學知識就會輸在起跑線上，只有在幼兒園掌握更多的知識才能不落后于其他孩子等等。這些對幼兒園學前教育活動的錯誤認知，導致在幼兒園學前教育活動中無法幫助孩子實現全面發展，并且容易降低孩子學習的積極性，難以形成輕松愉悅的教學氛圍。

（四）學前教育活動質量普遍偏低

教師是幼兒園學前教育活動的組織者，是學前教育活動順利開展的主體，對學前兒童的健康成長有著重要的影響。素質教育的不斷推進使得幼兒園的管理者認識到幼兒園師資情況對學前教育活動質量的影響。幼兒園學前教育活動質量普遍偏低的原因主要在于，幼兒園教師薪資相對較低，并且很少有參加培訓的機會，從而降低了幼兒園學前教育活動的有效性。

二、提高幼兒園學前教育活動有效性的措施

（一）創新幼兒園學前教育活動內容

創新幼兒園學前教育活動內容，可以更好地可以更好的提高幼兒園學前教育活動的有效性。雖然，傳統的幼兒園學前教育活動也可以帶動孩子的積極性，但是缺少更深層次的知識內容，這種活動僅僅有游戲，缺少一定的教育意義，只是單純的鍛煉孩子肢體協調能力、反應能力或者是活躍思維，對其他方面很難起到有效地作用。提高幼兒園學前教育活動的有效性，就要避免學前教育活動以簡單的游戲為主，要注意從多方面推動孩子成長，以教學內容為主通過游戲的形式展現出來，讓孩子們在參與游戲的同時還可以接受知識，提高孩子的認知。

（二）注重溝通，幫助孩子養成良好的學習習慣

提高幼兒園學前教育活動的有效性，就需要注重教師與孩子之間的溝通和交流。學前時期的孩子對未知事物有很多疑問，所以在開展學前教育活動時，教師應當針對孩子所提出的疑問及時耐心解決，避免積累疑問影響教育活動的成效。提高幼兒園學前教育活動的有效性，還需要注重培養孩子良好的學習習慣，在學前教育活動中，教師應當創造良好的學習氛圍，幫助孩子更好地融入到教育活動鐘來，通過教師的溝通和積極地引導，幫助孩子找到正確的學習方法，形成良好的學習習慣。

（三）轉變教學方式，推動學前教育活動的有效開展

轉變教學方式，采用生動幽默的教學方式，帶動孩子在學前教育活動中的積極性，推動學前教育活動的有效開展，從而提高幼兒園學前教育活動的有效性措施。首先我們應該明白，選擇合適的教學方式可以更好地實現教學目標，因此在幼兒園學前教育活動中，教師應當采用生動、活動、有趣的語言對教育活動內容進行講解，讓孩子在歡樂中學習。幼兒園教師還可以通過采用鼓勵式教學方法，激勵每一個孩子踴躍參與到學前教育活動中來，并對孩子的表現及時給予肯定和支持，從而提高幼兒園學前教育活動的有效性。

三、結語

幼兒園學前教育活動受到越來越多教學學者的關注，提高幼兒園學前教育活動的有效性，從而使學前教育獲得顯著成效。所以，在幼兒園學前教育活動中，教師應當不斷創新學前教育活動內容、注重溝通培養孩子良好的學習習慣、轉變教學方式，讓孩子體會到在歡樂中學習、愉快地成長，為孩子未來的學習打下良好的基礎，真正實現寓教于樂，從而提高幼兒園學前教育活動的有效性。

參考文獻

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