融入音樂活動的小學心理健康教育校本課程開發探究

覃業萃

摘 ?要：在小學階段實施心理健康教育是至關重要的，但是我國并沒有對心理健康教育課程教材進行統一，并且不同地方存在差異，這就需要學校根據本校學生的發展特點，開發符合學校特色的心理健康教育校本課程，將音樂活動融入心理健康教育校本課程的研究，能夠對起到積極作用。

關鍵詞：音樂活動;小學;心理健康教育;校本課程;開發探究

小學生正處于身心發展的重要階段，在成長過程中，他們會遇到各種心理困擾，有效的心理健康教育能夠對學生的成長起著至關重要的作用。將音樂活動融入小學心理健康教育，是一種教學方式的創新和豐富，能夠讓學生的情感得到升華和熏陶，使得他們形成優良的心理品質。

一、融入音樂活動的小學心理健康教育校本課程開發的意義

1、為心理健康教育的特色化開辟新的路徑

融入音樂活動的心理健康教育校本課程，主要是以音樂為載體，以一種輕松的、婉約的形式實施，這樣就能讓學生更好地接受。使得學生的個性、愛好在音樂中得到充分地釋放，并且還能讓學生對音樂有一個更加深入地認識。同時，這也凸顯了學校的辦學特色，使得心理健康教育具有鮮明的特征，促進相關校本課程的開發。

2、提高心理健康教育的成效

通過融入相關的音樂活動，可以讓學生感受到心理課程的靈活性、新穎性特點，由此便能激發學生的主觀能動性以及創造性，通過這種特色校本課程的開發，能夠促進學生綜合素質的發展，從不同的角度對學生進行心理健康教育，以此提高心理健康教育的成效。此外，在特色校本課程開發的過程中，是需要各個學科老師之間的交流和配合，這樣一來便能充分發揮教學團隊的優勢，增強學校教師的凝聚力。

二、融入音樂活動的小學心理健康教育校本課程開發探究

1、校本課程的目標

教師在設計小學生心理健康教育校本課程時，應該以《中小學心理健康教育指導綱要（教育部2012年修訂）》為主要的指導思想，此外可以附帶一些學校教育理念，校園文化，在課本設計中進行滲透。并且課本的修訂還要進行實踐調查，首先對學生的心理問題進行大致地了解和把握，在征詢教師以及家長的意見之后，確定開發校本課程的教學目標。心理健康教育應該側重于學生自我意識的形成，學生交往能力、學習能力的培養，以及情緒的管理和自我調節等，這樣一來，便能有效地踐行心理健康教育。

2、校本課程的教學活動環節

小學心理健康教育校本課程的學習其實并沒有嚴格的要求，它的教學內容和教學環節都不是固定的。心理健康教育本來就應該在一種極度放松的狀態下進行，這樣才能讓學生打開心扉，起到心理健康教育的作用。所以教師應該充分結合音樂活動，開展以下教學活動環節：

（1）課前導入音樂，讓心靈得到熏陶。教師在課前可以給學生播放一些輕音樂，音樂的選取可以以人教版小學音樂教材中的“欣賞歌曲”為例，比如《康沃爾的早晨》、《快樂的農夫》等，這些音樂都比較柔和，可以讓學生的肢體和心理舒展開來，激發他們的活力，讓他們有一種良好的狀態來面對接下來的心理教育環節。

（2）利用音樂，創設情境。在進行心理健康教育時，教師不可以一板一眼地講解知識，而是要創設各種情境，利用音樂，讓學生融入其中。比如在“情緒管理”的教學過程中，教師就可以通過不同的音樂活動，選取不同音樂器材，讓學生在不同的音樂節奏或者旋律中，體驗情緒、表達情緒，然后學會釋放情緒。教師也可以通過音樂劇，讓學生體會如何改善自己不良的情緒，以此合理地宣泄自己的情緒。音樂的選取可以以人教版小學音樂教材中的《照亮你的路》為例，這首歌是《放牛班的春天》的插曲，教師可以利用多媒體帶領學生欣賞相關片段，讓學生學會借助感人的畫面，音樂的力量抒發自己的情緒。

（3）展開討論。在音樂情境教學活動結束之后，教師可以分組讓學生展開討論，分享自己的感悟，并主動尋找解決問題的方法。

（4）課后拓展。在心理健康教育結束之后，教師可以對全班學生進行分組，提供一些資料或者布置延伸活動，可以讓學生在課下以小組為例，尋找幾段自己喜歡的音樂，然后互相觀察對方在聆聽音樂后的情緒變化，展開各種交流討論。

3、校本課程的評價

在每一學期課程結束之后，教師都要進行課程評價。在這里教師要注意教本課程評價的內容并不是學生掌握了多少心理知識，而是要提高學生的心理素質，讓他們形成健全的人格。所以在課程評價這塊，可以分為兩個方面，一是教師進行教學評價，二是學生對課程的評價。教師評價主要是針對自己進行教學過程的反思、學生的上課情況作出全面評價，學生的評價則是學生對心理健康教育的喜愛程度、收獲程度作出反饋，進而及時地了解學生的內心訴求。

三、結語

總之，雖然目前學校心理健康教育課程的開發還不普遍，但是學校依舊要重視對學生進行心理健康教育。在此契機下，學校應該推陳出新，引入新穎的音樂質量元素，促進學生情感上的熏陶和升華，有效地整合教育資源，這樣校本課程不僅能夠充分調動學生的積極性，也能夠提高學生的心理素質。

參考文獻

[1] ?劉莉.音樂活動融入小學心理健康教育初探[J].江蘇教育，2019（88）：51-53.

[2] ?嚴曉麗. 基于音樂活動的小學心理健康教育校本課程開發研究[D].上海師范大學，2018.