濤的轉(zhuǎn)變

陳玉燕

摘? 要：本文通過濤的個案探討了離異家庭學(xué)生的輔導(dǎo)策略問題，具體分析了該類學(xué)生在性格、學(xué)習習慣、人際關(guān)系等方面出現(xiàn)問題的原因，并提出了有效的輔導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：離異家庭;心理輔導(dǎo);轉(zhuǎn)變

一、個案背景

“陳老師，你快過來看看你們班的濤，和班上的男生大打出手，如果不是我拉住他，肯定打得頭破血流的。你看他現(xiàn)在把同學(xué)的眼鏡摔壞了，還怒氣沖沖想找人打架！”

“是啊！陳老師，你們班的濤上課總是在看課外書，你看看我這里都收了多少他的書了，教育了他多少次了他還是我行我素！”

語文老師話音剛落，數(shù)學(xué)老師馬上就接上了話。濤是我班上的一個學(xué)生，剛上初一不到半個學(xué)期，類似這樣的投訴經(jīng)常在辦公室或者教室上演。雖然每一次事情發(fā)生后，我都會找他批評教育，但是，他好像并無悔過自新，隨時隨地都會有違紀事件發(fā)生。鑒于這次打架事情的嚴重性，我打電話給他家長，想請他回來解決這件事情。但是電話通了之后，他爸爸就說了兩句話：陳老師，是不是他出手打人的？是的話就讓他給別人打死算了！究竟是什么樣的家庭會讓家長對他徹底絕望呢？又是什么樣的原因造成了濤現(xiàn)在的性格呢？怎么樣能幫助他走出這個“怪圈”呢？

帶著疑問和期待，我走訪了濤家和他原來畢業(yè)學(xué)校。通過與家長和過去班主任的交流，我基本掌握了他的家庭情況和心理狀況。濤是家里的大哥，他父母在兩年前就離異了。離異后，他爸爸又給他找了個后媽，后媽帶著個弟弟一起過來。這個弟弟在學(xué)校學(xué)習成績很優(yōu)異，在家里很懂事乖巧。濤的爸爸總是拿他跟弟弟比較，總是在人前夸弟弟的好，說他的不是。

二、主訴問題

濤告訴我，在家里，他總是覺得很委屈，弟弟總是受到表揚和重視，而自己卻總是得到批評甚至打罵。在學(xué)校里，他覺得很孤獨，沒有歸屬感，沒有人喜歡他，也沒有朋友。他覺得自己是被拋棄的，沒人愛的。

三、分析診斷

從心理學(xué)的角度分析，濤的行為具有離異家庭子女普遍有的表現(xiàn)：

1、性格情緒方面

由于父母的離異，濤的心靈受創(chuàng)，覺得遭人離奇，因而自暴自棄;自卑感強，認為是自己造成父母的離異，對他人容易產(chǎn)生敵對情緒，戒備心強，常常處理不好與家長、兄弟、老師和同學(xué)的關(guān)系，。

2、學(xué)習方面

原來成績一般的濤，由于父母離異，心理落差極大，良好的學(xué)習環(huán)境和心境都得不到保障。再加上濤現(xiàn)在缺乏學(xué)習的目標和動力，成績自然一落千丈。

3、品行方面

由于缺少雙親的協(xié)同教育，體驗不到家庭的溫暖，濤容易出現(xiàn)極端的行為。雖然濤的繼母現(xiàn)在專門辭職在家里照顧濤和他弟弟，但是濤感受到的不是來自繼母的愛，而是父母對弟弟的偏心。因而他通過迷戀課外書、網(wǎng)絡(luò)游戲來麻痹自己，逃避現(xiàn)實;通過打架、偷竊等方式來引起關(guān)注、報復(fù)或者懲罰父母。

四、輔導(dǎo)過程

根據(jù)對濤行為的心理分析，我主要采用了以下的方法對他進行輔導(dǎo)：

1、給予關(guān)愛和情感補償，使之愿意對老師敞開心扉

我首先借機向他了解班上情況，問清楚他愿意和誰做同桌，然后對全班座位進行了調(diào)整，安排他和他的好朋友一起坐。這個舉動使?jié)杏X到了我對他關(guān)愛和尊重，他也不再對老師的問題一問三不知，而是愿意回答我提出來的一些關(guān)于他學(xué)習甚至家庭的問題，對我解除了戒備心。這是我對他實施輔導(dǎo)幫助的重要步驟。

2、挖掘其思想或行為的閃光點，表揚強化，增強其自信

我知道，每一個學(xué)生，總會有他的閃光點，若能發(fā)現(xiàn)并利用和發(fā)揮他的閃光點，學(xué)生就會在心中充滿激情、感恩和欣慰，增強自信心。于是，我每天都非常關(guān)注他的作業(yè)、課堂表現(xiàn)和課后表現(xiàn)。有一次，我發(fā)現(xiàn)他被我要求重抄的英語句子寫得比以往的工整很多，我馬上在上課的時候就大力表揚他的書寫，并鼓勵他在接下來的英語書法競賽里面認真對待。果然，濤大受鼓舞，在書法競賽里面出奇的認真，英語寫得很工整。雖然和書寫很好的同學(xué)比較還有差距，但是我還是把三等獎的名額給了他。因為我知道這個獎項，對其他的同學(xué)來講可能只是錦上添花，但是對他而言就是雪中送炭，可以燃起他對英語的激情。濤果然沒有令我失望。在這次班上公開表揚頒獎后，我發(fā)現(xiàn)濤對我、包括對我所任教的英語學(xué)科都有了激情。上課的時候，他把原本放在抽屜里面偷看的漫畫書換成了有英語答案的參考書，我聽到看到他很努力的看著答案書來回答我提出的問題。這對他而言是飛躍的進步。

3、激發(fā)學(xué)習潛能、為其確立適當?shù)哪繕耍鰪娖涑删透?/p>

由于濤的學(xué)習基礎(chǔ)較差，各科成績均不理想。我就從他剛剛開始感興趣的英語入手。我為他定下了短期的目標：聽寫成績60分;考試成績40分。在聽寫英語單詞之前，我利用早讀的時間就幫助他記憶第一節(jié)課要聽寫的10個單詞，果然，他聽寫馬上就拿了70分。很快，他的英語成績也有了進步，在期中考試中考了52分。我馬上在全班大力表揚他的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習成績，并鼓勵他繼續(xù)努力。有了這次成功的體驗后，濤在學(xué)習上有了動力，學(xué)習英語也分外賣力，并且開始每天都交各科的作業(yè)了。

4、加強與濤家長的聯(lián)系，溝通教育孩子的方法

濤的爸爸每次批評他的時候，總是一開頭就拿他和弟弟對比，說他不如弟弟。這樣的話，濤跟爸爸在一開始就沒建立良好的溝通，濤也認為爸爸偏心弟弟，不愛他了。我把濤的這種想法和他爸爸溝通，讓他能好好地和濤談一次心，不要拿濤和弟弟比較，要多看到濤身上的閃光點。而且，濤的爸爸總是以工作很忙為理由，把在家里教育濤的任務(wù)全部交給了濤的繼母，這對于濤的教育很不利。我把我的想法及時跟他溝通，鼓勵他多跟自己的兒子談?wù)勑模灰驗楣ぷ鞫雎粤藘鹤拥某砷L，要陪他度過這個艱難的時期。在多次溝通后，濤的爸爸也認同了我的觀點。

五、效果評價

經(jīng)過兩個多月的輔導(dǎo)，在濤身上發(fā)生了以下變化：

1、情緒比較穩(wěn)定，開始信任老師

濤下課后會主動上講臺找老師聊天。發(fā)脾氣的情況明顯減少，上課的紀律明顯好轉(zhuǎn)。對老師尤其是對我很有感恩之心。記得校運會上，我一大早就周旋于教室和運動場上，他見我勞碌奔波安排校運會的事情，就偷偷地去小買部買了個糯米雞，說要請我吃。

2、責任感變強

以前他做了違紀的事情總是矢口否認，除非有同學(xué)拿出證據(jù)來指證他才沉默不語。但后來他主動地買了兩瓶飲料請同學(xué)們喝，說是作為對之前弄破垃圾桶的補償;還親自回家種了棵小植物，說是作為他弄爛仙人掌的補償。

3、學(xué)習態(tài)度端正了，成績有了飛躍

濤現(xiàn)在每一節(jié)英語課都很專注，我布置的作業(yè)都按時地完成了，其他科的上課和作業(yè)情況都有了進步。特別是這次期中考試，在班上進步了17名，在級組里面進步了92名。

4、愿意和家長溝通，不再敵視弟弟

濤的爸爸采納了我的意見，主動找濤談心而不是批評，不再總是拿濤和弟弟做對比，這讓濤重新看到爸爸對自己的關(guān)愛，愿意和爸爸聊天了，也愿意和弟弟玩耍。

六、輔導(dǎo)反思

對濤的輔導(dǎo)取得了令我比較滿意的效果，從開始對他進行輔導(dǎo)到現(xiàn)在時間大概是半個學(xué)期的時間，濤在不斷的進步著，無論是他的行為表現(xiàn)還是他的自信心，都有了明顯的轉(zhuǎn)變。而我也從中體驗到了成就感和欣慰感。然而，通過家訪、與其父母的一次次溝通，我發(fā)現(xiàn)一個問題學(xué)生的背后往往是一個問題家庭，問題家長，這卻是我無力去改變的。家長對于學(xué)生的問題往往只是想從學(xué)生方面入手，往往總是在學(xué)生問題表現(xiàn)得異常突出的時候才想去改變。而我也只能通過電話或者面談給予家長一些有效的建議。家庭離異的學(xué)生失去完整的雙親之愛是不幸的，但是如果我們包括老師和家長，能多給他們理解和支持，并借助心理學(xué)的有關(guān)知識，采取一些有效的輔導(dǎo)措施，我相信，這些學(xué)生還是能有飛躍性的轉(zhuǎn)變的。

參考文獻

[1]? 林崇德.離異家庭子女的心理特點[N].北京師范大學(xué)學(xué)報.社會科學(xué)版.1992，第1期：54-61