大學英語課堂的思政教育滲透探討

羅玲 胡莉蓉

摘 要：由于當今經濟全球化、文化多元化以及互聯網的飛速發展，我國當代大學生的思想意識受到了很大的影響。因而在這樣的情況下，思政在大學教學中的建設是非常必要且迫切的。基于此，就需要大學英語教師充分的加入到長期系統的思政建設工程中去，以此來為大學生社會主義價值觀的形成和成才之路的發展提供有效幫助。因此，本文將會在以教材為依托、課堂為載體、教師為媒介的英語課堂教學過程中，將課堂中的思政元素充分的凝練出來，并在將知識底蘊凝聚起來的情況下，對價值的引領進行強調，以此來實現思政教育在大學英語課堂教學中的完美滲透。

關鍵詞：大學英語課堂;思政教育;滲透

由于大學生是社會主義未來的建設者和接班人，因而對大學生的教育絲毫不可怠慢。而英語教學作為能夠將英語知識進行傳播，對學生聽說讀寫譯能力進行培養的重要教學，在其中融入進思政教育已經成為了必要環節[1]。基于此，大學英語教師必須以社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化教育為教學主線，對學生進行英語和思政的雙重教育，以此來達到對學生全面培養的目的。

一、以教材為依托，滲透和融入思政教育

正所謂“文以載道，文道結合”，眾所周知，語言是文化和意識形態的雙重載體，在傳授語言時不只是傳授空洞的語言，而是要傳授語言當中的意識形態。因而在這樣的情況下，大學英語教師在對英語課程進行教學時，絕對不能只是講授和讓學生練習聽說讀寫等單純的語言知識。而是要在以教材為依托的情況下，通過語言的表象對其所傳達的文化和人文精神進行剖析，以此引導學生對是非進行有效明辨，同時加強學生對做人的道理的體會。從而在對學生的思想覺悟和道德品質進行提高的前提下，為學生健康人生觀、世界觀和價值觀的樹立提供保障。

例如，在《新職業綜合英語》（2）第六單元中的A Smashing Way to Start Global Business就對張瑞敏利用大刀闊斧的改革和質量把控及提升將快要倒閉的青島冰箱廠發展為享譽全球的海爾公司的方式進行了簡單介紹。在該篇課文當中，并沒有太過精彩的語句，情節也非常的簡單。如果說，教師以傳統的方式來對課文進行講解，那么一定會讓學生感覺到枯燥無味，從而無法對英語學習產生興趣和熱情[2]。因而在這樣的過程中，大學英語教師就可以將一個關鍵詞“quality”以及古老的中國名言“弈棋還須找高手”牢牢抓住，并以這兩者為課文的著入點。另外，在該教材中，有一個討論money的章節。教師在對這章節進行教學時，應當先對學生進行正確引導，讓學生對金錢在生活中的作用有一個充足且準確的認識，即“金錢不是萬能的，但若沒有金錢則萬萬不能”。并告知學生在追求金錢的同時，也要注意“君子愛財，取之有道”。在講解完這些之后，教師在對學生介紹外幣和牌價等知識時，讓學生對兌換率變化、人民幣的升值以及征收關稅等有一個充足了解，并掌握這些在中國經濟、外貿和個人生活當中的影響，以此來提高學生對金錢、經濟的掌握程度。而在A課文的the first credit card中，大學教師則可以將現代大學生被騙和信用卡透支的實際案例結合進去，以此讓學生在課堂討論、頭腦風暴、小組Presentation當中，形成優秀的愛國主義品質和理想信念，從而能夠讓思想政治教育更有效率。通過這一系列的方式，不僅可以實現英語教育和思政教育的滲透，還可以完成傳道解惑的教學目標，從而能夠在提升大學英語和思政教育效率的同時，實現大學生綜合素質的提升。

二、以媒介為依托，融入和滲透三觀教育

隨著當今互聯網的迅速發展，不僅使得大學英語有了更豐富的教學內容，更是豐富了我國大學英語的教學手段。因而在這樣的情況下，大學英語教師就可以利用互聯網對學生進行教學，并為學生制作一些滲透進了三觀教育的音頻、視頻，以此來讓學生在有趣的音視頻當中實現有效的三觀教育[3]?；诖?，大學英語教師可以讓學生對一些新聞、BBC、一周熱詞等欄目進行瀏覽和觀看，并及時的為學生推送一些實時新聞，以此讓學生能夠及時了解各地發生的新聞熱事，比如“《福布斯》全球名人收入前十名排行榜”、“俄羅斯世界杯落下帷幕，法國擊敗克羅地亞奪冠”等等。通過這樣的方式不僅可以提高學生對社會的關注度，還可以加強學生對祖國的了解，更是能夠在滲入三觀教育的情況下，實現對學生愛國之情的潛移默化，進而也就能夠使得學生的道德品質更加高尚。

三、在傳播對比中西文化中，融入和滲透社會主義核心價值觀

在如今這個文化被不斷多樣化的背景下，中西文化被不斷的交融與輻射。因而大學英語教師在對學生進行英語教育時，可以將西方一些先進的科學技術和思想理念等融入進來，并摒棄掉不健康的、偏激的、反動的思想和文化糟粕。通過這樣的方式來活躍大學生的思維，從而在加強學生對西方文化接受度的同時，提高學生對是非的明辨能力，以此來實現中西文化的有效融合。而在這個過程中，就需要大學英語教師在平時的英語課堂教學中，將思政教育融入進去，并借助英語的橋梁將中華文化和西方文化結合起來。然后在去除兩方文化中的糟粕時，將大學英語課程的內涵進行強化，以此在將中西文化的精華進行凈化和吸收時，將大學生的道德品質進行提升。從而在對學生的語言表達能力、競爭意識進行培養，并對學生的社會主義核心價值觀進行牢固。進而在提升學生職業道德的前提下，讓學生真正成為一個有責任，并能對社會發展有所貢獻的人[4]。

結語

思政教育在大學生英語課堂中的融合過程是一項長期、系統的工程。在實際的英語教學過程中，大學英語教師應當對學生看待問題的方式和角度進行引導，以此培養學生多維度看待問題的能力。另外，大學英語教師還要將寓教于學堅持下去，將大學英語的教學內容和思想政治教育有效滲透與融合。同時，透過語言表象實現對文化和人文精神的剖析，然后在去糟粕、存精華的過程中，對學生的明辨是非能力進行引導。以此促進學生思想覺悟的提高，為學生社會主義價值觀的樹立和形成提供有效幫助，從而為學生的成才之路做好鋪墊。

參考文獻

[1]陳業麗.大數據時代大學英語課堂中思政教育的滲透[J].科技視界，2017，（16）：156，178.

[2]平措央金.淺談大數據時代大學英語課堂中思政教育的滲透[J].新東方英語·中學生，2019，（1）：85，97.

[3]韓海華.淺析大學英語教學中的思想政治教育[J].西部學刊，2019，（10）：94-96.

[4]周帆.大學英語"課程思政"路徑研究[J].吉林工程技術師范學院學報，2019，35（9）：52-54.

作者簡介：

羅玲，女，1983年11月，湖南常德人，碩士，講師，工作單位：湖南幼兒師范高等專科學校。

胡莉蓉，1979.7，女，湖南常德人 ? 碩士，副教授，工作單位：湖南幼兒師范高等專科學校

（作者單位：湖南幼兒師范高等?？茖W校）