如何在小學數(shù)學中滲透德育

陳慶忠

摘 要：德育教育是小學教育的重要方面，對學生的成長和學習都有著重要影響。所以，在小學階段的數(shù)學教學中，教師不僅要注重數(shù)學知識的教學，還要注重德育教育。也即是說，教師需要將德育教育滲透進數(shù)學教學中，讓學生能夠在知識學習過程中受到德育教育的影響，進而更加積極地學習和生活。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;德育滲透;方式方法;策略研究

在新時期的教育教學中，一直注重學生的全面發(fā)展，多方面知識和技能的學習至關(guān)重要，思想品德的提升也不可忽視。所以，教師在進行學科教學的同時，也需要認識到德育教育的重要性。基于此，對于小學階段的數(shù)學教學而言，教師需要有意識地將德育滲透進行數(shù)學教學過程中，并進行高效的滲透。為此，教師需要對滲透方式進行多角度的研究，同時需要掌握小學階段學生的特征，不斷提升德育滲透的效果。因此，本文從以下幾個方面入手來對在小學數(shù)學教學中滲透德育的方式進行研究。

一、教學語言滲透

在小學數(shù)學教學中滲透德育，語言滲透是非常直接的方式，效果顯著。所以，在進行數(shù)學課程設(shè)計的時候，教師需要進行仔細的研究，并對教學語言進行一定的設(shè)計。不過，要想提升語言滲透的效果，教師還需要注意幾個方面，一是語言的內(nèi)容，即教師的語言內(nèi)容應(yīng)當與課程內(nèi)容或者當時的教學過程具有一定的聯(lián)系，不能太過突兀;二是語言滲透的時機，適當?shù)臅r機可以讓語言滲透達到事半功倍的效果;三是語言滲透的風格，這個需要根據(jù)學生的狀態(tài)進行確定和靈活的調(diào)整。

例如：在進行“位置與方向（一）”的教學時，我進行了語言滲透。具體來說，這節(jié)課的重點是讓學生認識八個方位，因此，在教學導入環(huán)節(jié)中，我給學生講了一個關(guān)于方位的小故事，即：有一位外國友人向小朋友問路，小朋友隨便指了一個方向，說那是東面，沿著東邊的路一直走就能到，外國友人走了之后，小朋友突然想到了什么，趕忙追了過去，你們猜他想到了什么？學生的猜測五花八門，在他們都有了自己的猜想之后，我告訴他們小朋友比較又責任感，他追過去是發(fā)現(xiàn)自己指錯路了，如果是你們，你們知道那個方向是東面嗎？教學從這里進入了新知識教學環(huán)節(jié)，在剛才的故事中，進行了知識導入，也進行了自然而然地德育滲透，教學效果極佳。所以，教師需要對語言滲透進行一定的研究和靈活地運用。

二、教學游戲滲透

在小學數(shù)學教學中進行德育滲透，游戲滲透是有效途徑。之所以進行游戲滲透，一是因為小學生喜歡玩游戲，游戲?qū)λ麄兙哂泻軓姷奈?二是將德育內(nèi)容滲透在游戲中，可以引起學生對德育內(nèi)容的深入思考，提升德育對學生的影響。所以，在數(shù)學課程內(nèi)容合適的時候，教師可以設(shè)計多種適合數(shù)學課堂的游戲，并將數(shù)學知識與德育內(nèi)容巧妙地滲透進數(shù)學游戲中，提升游戲滲透的效果。

例如：在進行“兩位乘兩位數(shù)”的“口算乘法”教學時，我進行了游戲滲透。具體來說，很多學生覺得數(shù)學計算很無聊，所以，對計算練習的興趣并不高。因此，給學生設(shè)計了營救游戲，也即是說，在這個游戲中有三個關(guān)卡，每一個關(guān)卡中都會有等待救援的小動物，學生只有完成了關(guān)卡中的任務(wù)才能解救小動物，而每個關(guān)卡中的任務(wù)都與計算相關(guān)。在這樣的游戲設(shè)定中，學生的愛心被激發(fā)了出來，在計算過程中投入了更多的耐心，而且計算速度與計算正確率都有所提升。在游戲結(jié)束的時候，我對學生樂于幫助小動物的行為進行了表揚，學生都很開心。通過這樣的德育滲透，學生會更加樂于助人、善良友愛。所以，教師應(yīng)當注重德育滲透，并進行精巧的滲透。

三、教學案例滲透

在數(shù)學教學中滲透德育，教材案例滲透是重要方式。在數(shù)學教學中，案例是必不可少的內(nèi)容，有助于學生更好地理解數(shù)學知識，將德育內(nèi)容滲透在教學案例，可以增加教學案例的教育意義，促使學生在案例學習中學到更多的內(nèi)容，獲得更深層次的提升。因此，教師可以在設(shè)計教學案例時，巧妙地融入德育的內(nèi)容，即可以將德育內(nèi)容融進案例背景中，也可以將德育內(nèi)容融入案例問題中，還可以將德育內(nèi)容融入案例延伸中。

例如：在進行“年、月、日”的教學時，我進行了教學案例滲透。具體來說，這次的滲透內(nèi)容是誠信。所以，我給學生設(shè)計的案例是：有兩個很好的朋友，他們在大學畢業(yè)的時候約定了三年之后五月的第二個星期六要回到學校再次相見。三年之后，一人去了，另一個人卻沒去。那一人等了一天，黯然離去。他們畢業(yè)的時間是2017年6月23日，你能算出他們約定的具體時間嗎？在學生計算的時候，我告訴他們既然有了約定就一定要遵守，這關(guān)乎誠信，也是一個人做人的根本原則。通過這樣的案例滲透，學生對誠信有了新的認識。所以，教師需要注重案例滲透。

總而言之，小學階段是學生行為與思想發(fā)展的重要階段，對學生之后的學習和成長具有重要影響。所以，在小學數(shù)學中，教師需要將德育滲透進數(shù)學課程中，并通過多種方法進行滲透，讓學生在德育教育潛移默化的影響下，形成積極的學習觀念與生活態(tài)度，進而促進學生的綜合發(fā)展。

參考文獻

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