基于時政教育背景下的初中道德與法治課堂策略探究

馬翠鳳

【摘要】道德與法治是一門貼近生活又高于生活的學科，他對于學生三觀的正確養成起著重要的作用，所以在學習過程中不可避免的會了解諸多時事政治，但很多初中生認為時事政治缺乏趣味，不容易理解，在學習過程中一涉及到時事政治內容學生就會有意忽視。因此，針對當前的教學現狀，應探究有效的教學方式，實現初中道德與法治教學與時政教學的合理結合，以便充分調動學生主觀能動性，激發學生的時政學習動機，全面發展道德與法治學科核心素養。基于此，本文將從結合時政進行教學融合、結合時政豐富教學方法、結合時政拓展教學空間三個方面為時政教育背景下的初中道德與法治課堂提出策略。

【關鍵詞】道德與法治? ?時政? ?策略

【中圖分類號】G633.2

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）20-011-01

初中道德與法治教學任務艱巨，不僅要培養學生良好的道德品質，幫助學生建立正確的價值觀、人生觀和世界觀。而且在教學過程中不能死板的進行強制的融入，應該應用合理的策略，將時政有效的融入初中道德與法治的課堂教學中，不斷的完善課堂教學方案，提高初中道德與法治課堂的教學效率。

一、結合時政進行教學融合

實現教材內容與時政材料的合理融合課堂是政治教學以及時政教學的主陣地，也是高效集中學生注意力以及精力的最佳時機，選擇有價值、有針對性的時政材料與政治教學內容結合，有助于學生理解政治知識與時政材料，實現能力的綜合鍛煉。

例如，在進行《綻放生命之花》這一課的教學時，由于初中階段的學生都正處于青春期，正處于一個相對外界事物積極探索的一個時期，想讓他們去真正的理解怎樣實現生命的意義是很困難的，特別是文中所提到的“能夠活出自己的人生，實現自我價值，這樣的一生是值得的;在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任，這樣的一生是值得的;將個人追求建立在人類共同需要的基礎上，這樣的一生是值得的。”當讀到這句話時學生們更是不能理解，這時候教師可以利用為了抗擊疫情支援武漢的醫生、護士作為例子為學生進行解讀。作為一名醫生，他能在自己的一生中去努力的救助其他的人;當武漢人民需要幫助時，他們積極的給予自己的援助;當疫情遍布全國，醫生們的追求變成了所有人的追求時，他們實現了自我價值的體現。用最貼近學生生活、最深刻的時政作為例子，讓學生切身的去感受那種實現自我生命意義后的那種自豪，這樣不僅增強學生的愛國情懷和民族自豪感，也為學生良好價值觀的養成起到了積極的作用。

二、結合時政豐富教學方法

道德與法治畢竟是一門理論性很強的學科，如果長時間一成不變的學習下去，對于學生來說是一件很痛苦的事情，特別再加入了時政以后，理論性更強，學生在這種長時間的理論分析下會導致厭煩情緒的快速滋生。因此，可以從豐富課堂趣味性角度出發，為學生創造輕松的學習氛圍。

例如，在進行《世界舞臺上的中國》這一課的教學時，由于學生腦海中還沒有真正建構起世界觀和國家觀，對于中國在世界舞臺上的地位和成就了解的甚少。這個時候，教師可以向學生提問：“同學們對中國疫情的情況和世界疫情的情況了解多少嗎？”來引起學生們討論的興趣。在這之后，教師可以為學生講解，在防治疫情的過程中中國是全世界采取措施最及時也是最有效的國家，當世界上其他國家出現疫情時，世界衛生組織都向中國表示了感謝。同時，中國在疫情期間也為一些友好國支援了物資，慢慢的展示出屬于一個大國的風范。講解完成之后，教師還可提問學生“你們知道中國在世界舞臺上是什么樣子的嗎？對于中國在世界舞臺上的樣子你們了解多少？”以此讓學生去了解更多中國在世界舞臺上的知識，用當前的時政知識引導學生積極的投入到課程的學習中，讓學生主動的參與到課程的學習中來，使學生快速轉換思維，進入到學習狀態中，并且讓學生對教材知識有了更準確的理解，這不僅實現了專業知識的學習，也提升了學生的政治素養。

三、結合時政拓展教學空間

時政教學是課堂知識在課外的延續。因此，教師不應將時政教學局限在課堂上，日常生活中、課余生活也可以引導學生了解時政信息，并利用已掌握的知識對時政內容進行分析，強化對政治理論知識的掌握。讓學生走出去，去了解真正的時政知識，把時政和生活更好的聯系起來。

例如，在進行《少年的擔當》這一課的教學時，由于學到本章節的學生已經是九年級的學生了，對于這些學生更多的應該為其加以鼓勵和適當的引導，讓這些學生走出校園之后，繼續為了祖國的未來而奮斗。這時，教師教給學生的不應該僅僅是課堂上的東西，應該引導學生透過課堂去學習更多更廣的知識。教師可以利用習總書記在寧夏考察時所說的“沒有等來的輝煌，只有拼來的精彩。”給學生心中種下那顆屬于奮斗的種子，利用時政把課堂教育真正的拓展到課外去，讓學生把眼光放的長遠，去為了祖國的未來而去拼搏。初中道德與法治教學的目的不單純是讓學生掌握干癟的政治知識，而是通過理論知識基礎的構建，引導學生利用政治知識參與社會生活、政治生活，發展學生的政治素養利用豐富的活動強化學生對時政學習的認知，使學生轉變學習態度，積極發展自身政治素養。

總之，時政作為初中道德與法治課堂重要的一環，是必不可少的，如何在時政的教育背景下進行初中道德與法治的課堂是每一個教師需要去探索的，教師必須要重視對時事熱點的運用，想法設法將時事熱點融入到課堂教學中來，并充分發揮出時事熱點教學的作用。

【參考文獻】

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[2]袁鳳鳴.時事熱點在初中政治教學中的應用[J].課程教育研究，2018（14）：72-73.