淺談小學語文課內外閱讀教學的有效整合

裴菲

摘? 要： 當代教師在學生閱讀過程中，要求學生從課堂上得到方法，在課堂外獲得收益。然而如果想要全面的拓展，并且培養學生積極且主動的去閱讀的興趣，讓學生好讀書，就必須要把課堂內和課堂外緊密的結合在一起，這樣也可以拓展學生的思維空間。

關鍵詞：小學閱讀教學;整合;語文

如果說課堂的閱讀教學模式已經為學生們打開了窗子。那課堂外的閱讀教學模式就為學生們打開了一扇大門。盡管我們在課堂內可以學到許多優美的文章，但為了可以全面的提高學生的語文素養，只在課堂上進行的教育還遠遠不夠，應把課堂內教學和課堂外閱讀活動緊密的聯系起來，這樣才可以很大程度的提高學生的閱讀與寫作能力。

一、從課堂中尋找方法，逐步培養學生的閱讀能力

1、加強詞句訓練

俗話說“萬丈高樓，平地起”，打好基礎是萬事的前提，所有的文章都是由字詞和語句構建起來。閱讀本稿并了解其中相關的語句和句子，文章的主要內容和基本思想才能更明晰的展現出來。要把自己的感情投入到文章中，用自己的語言表達句子。這樣讀者才能感受到真情實感。當然優美的詞語和句子表達。是一篇文章的重要基礎。因此，教師去引導學生逐步理解詞語、逐漸積累詞語并且引導學生逐步學會運用詞語是十分重要的，這些是提高閱讀能力的重要過程。

2、考慮學生的學習能力

葉圣陶曾說：“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改;老師之訓練，必做到這兩點，乃為教學之成功”。這句話明確了展示了師生間的定位，我們需要讓學生主動自發的去學習，充分信任學生。在課堂中，老師要相信學生的理解力，尊重每位學生的個人經歷，讓他們進行充分的學習和鍛煉。

3、充分調動學生的積極能動性

學習最重要的就是需要有疑問，思想因為問題才能碰撞出火花。學生在讀書的過程中發現了問題，之后提出了問題，那么就可以解決問題，培養了他們的自我探索能力。在教學中，需要充分調動學生的積極性，可以讓學生積極主動地參與課堂教學，才可以使學生的身心得到充分地發展，有個性，有創造性思維的學生就是被這樣培養出來的。新課標也提出：“學生是語文學習的主人，教師在教學過程中，必須要加強學生自主的語文實踐活動能力，不斷引導他們在實踐中主動獲取知識的能力”。[1]根據新課標的要求，在語文教學的過程中，培養學生的自我探索能力是教師的首要目的，同時也需要促進學生的自我發展能力[2]。

二、從課堂外獲得收益，廣泛培養學生的閱讀興趣

1、靈活應用教材內容，調動學生課外閱讀興趣

課內閱讀教學模式對于課外閱讀模式來說是一個基礎，必須由課內教學這個點來帶動課外學習這個面。所以在平時的教學中，教師不可盲目的向學生推薦讀物。教師需向學生推薦，題材多樣、內容全面、能量豐富并且有利于學生自身身心發展的讀物。例如：中外優秀作品選、中外優秀名著以及兒童文學等。因此，一門新的課程可以讓學生去朗讀課文和閱讀相關的文章。在學習了課文之后，向學生推薦讀課文，品味名著。我舉個例子，在學習了課文《三顧茅廬》之后，教師可以推薦學生去閱讀羅貫中《三國演義》或陳壽的《三國志》，品味名著;在課堂中學習了《海倫.凱勒》之后，教師可以推薦學生去閱讀這個課文的出處《假如給我三天光明》，從書中去學習他們艱苦不屈的奮斗精神。由課堂數學的層面從而延伸到相關的讀物，并根據學生個體的實際情況，來調動學生的個人積極能動性，從而采取相對應的教學形式，進而從課內外閱讀中獲取有益信息，把知識變成自身知識，不斷積累閱讀。

2、制造良好的讀書氛圍

環境可以在很大程度上影響一個人，環境本身就是教育，正所謂“人性如青絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃”，想要培養學生的閱讀興趣也是如此。如果學生坐在一個具有濃厚書香味的班級環境中，學生想要讀書的心就更難平靜。當你的身邊的人開始讀書的時候，你也會不自然的拿起一本書開始讀書。讓學生想要閱讀的興趣火焰不斷提高，最終使學生愛讀書，愿讀書，最終建立起堅實的語言和文字基礎

3、將閱讀和寫作結合起來

徐特立先生有句名言：“不動筆墨不讀?！?讀書寫字對增進記憶和知識有幫助。尤其是可以加深對所寫文章的理解?？梢愿宄目辞逦恼碌膬热莺途?。有一句話是“好記性不如爛筆頭”。所以了解學生課外閱讀的執行情況，并且督促其定時定量的完成閱讀任務，是堅持課外閱讀的關鍵。

三、建立起課內與課外閱讀的聯系

課內與課外閱讀是一個密不可分的整體，不可分割，也不能對其中一方另眼相待。在課堂上教師要重視對閱讀方法的指導，在課堂上求精準求方法。老師要更多的鼓勵學生，讓學生們在課堂上可以更多的自主閱讀，自主思考。讓他們充分調動五官去閱讀，以達到多讀多寫的目的。學生們通過讀書來獲得方法，獲得啟發，將自己所掌握的閱讀方法通過課外閱讀來積累更豐富的知識。老師想要學生提高口語表達能力的前提就是增加學生閱讀的知識量。在課堂上把這種能力用語言傳達給老師和同學，讓教學過程和結果更加完美，這樣不斷進行，學生就會從被動的讀書，變成主動的讀書，最后升級成要自主的讀好書。

結束語

教師如果想要提高學生的閱讀能力和閱讀興趣，必須得在課堂上講解閱讀的方法，讓同學們在課后進行大量的實踐。讓同學們在實踐的過程中發現問題、解決問題。并且讓他們善于思考，這樣才可以引發學生的閱讀興趣，提高他們的寫作表達能力。

參考文獻

[1]? 小學語文課內外閱讀有效整合教學策略[J].賈紅琴.課程教育研究.2019（42）

[2]? 關于小學語文課內外閱讀結合策略的探究[J].方虹.讀與寫（教育教學刊）. 2019（07）

[3]? 淺談小學語文課內外閱讀有效銜接的策略[J].李穎. 新課程（中）.2017（06）