幼兒園中班語言游戲活動的有效組織與實施

李明虹

摘 要：幼兒園中班語言游戲活動的有效組織對策要組織幼兒開展生活化模擬游戲，提升語言環境認識;要組織進行專門的語言訓練游戲，提升語言表述能力;要利用語言規律組織游戲，提升語言邏輯能力，對幼兒語言能力培養進行深入的研究，以有效提高幼兒的語言能力。本文結合教學經驗，提出了幼兒園中班語言游戲活動的有效組織與實施對策，希望與各位共享。

關鍵詞：幼兒園;中班;語言游戲;組織;實施

隨著我國基礎教育的快速發展，幼兒教學的形式在不斷變化，游戲的利用對于幼兒學習積極性的激發有著重要的作用，特別是對于中班年齡的幼兒，游戲活動可以更換地鼓勵孩子們盡快形成語言環境認識、語言表述能力及語言邏輯能力。本文結合教學經驗，提出了幼兒園中班語言游戲活動的有效組織與實施對策，希望與各位共享。

1. 幼兒園中班語言游戲活動的有效組織對策

1.1組織幼兒開展生活化模擬游戲，提升語言環境認識

幼兒園中班語言游戲活動的有效組織對策要組織幼兒開展生活化模擬游戲，提升語言環境認識。幼兒園中班可以組織很多模擬游戲，例如：模擬醫院、模擬學校、模擬商店、模擬游樂場、模擬超市、模擬公交車等。這些場景模擬之后，學生先是會對語言環境有充分的認識，然后自然就能夠形成更為完整的語言表述，確保中班小朋友理解了語言的準確表述是與生活息息相關的。

1.2組織進行專門的語言訓練游戲，提升語言表述能力

幼兒園中班語言游戲活動的有效組織對策要組織進行專門的語言訓練游戲，提升語言表述能力。對于語言表述能力的提升有很多專門的語言學訓練方式，幼兒園教師要積極掌握，例如：轉述訓練、情感訓練都是可以在幼兒園中班內開展的。轉述訓練就是讓小朋友排成隊，耳語互相轉述，在轉述過程中幼兒就會學會語言的表述要完整。情感訓練可以讓同學們進行多元化的情感表述訓練。例如：照鏡子做出好玩的表情，然后其他小朋友用語言表述他的表情，有的小朋友說了“他笑了，眼睛瞇瞇的，嘴張大了。”通過這樣的訓練就能夠讓小朋友學會用語言表述相對抽象的情感內容。

1.3利用語言規律組織游戲，提升語言邏輯能力

幼兒園中班語言游戲活動的有效組織對策要利用語言規律組織游戲，提升語言邏輯能力。一直以來，很多中班幼兒在表述問題的時候就很混亂，家長就會大聲地說：“你想好了再說。”就是希望孩子能夠有較強的語言邏輯能力。其實，人的邏輯思維發展的總趨勢是：由動作思維發展到形象思維，再依次發展到抽象邏輯思維。教師要在游戲的過程中不斷加入手勢動作，讓孩子們根據都做來猜詞;也可以反過來讓孩子做動作，老師來猜測詞語，以此訓練孩子的邏輯能力。另外，教師必須要重視閱讀的力量，當一本書反復閱讀十幾遍后，內容都深刻寫入孩子記憶。此時書中的文字就會變成孩子的表達順利說出來。繪本是中班孩子學習語言的主要途徑，特別對于提升孩子們的語言邏輯能力至關重要。

2.幼兒園中班語言游戲活動組織實施原則

2.1尊重兒童智慧

幼兒園中班語言游戲活動組織實施必須要尊重兒童的智慧，一直以來幼兒園老師總是會以語言教學目標的實現為主，其游戲課堂活動內容的組織也為語言目標服務。在這樣的教育意識下，很多教師就覺得游戲應該按照老師的心理預設進行，這樣就忽視了兒童在游戲過程中所表現出來的智慧。教師必須明確：兒童世界的內涵是全面豐富的，開展游戲的過程中不僅要提升兒童的語言思維，也要關注兒童的精神世界，保護幼兒愛智慧的天性，將教學內容與游戲有效結合起來，而不是為了傳遞語言知識，強硬地要求孩子們按照自己的要求去完成游戲任務。

2.2善用多媒體技術

幼兒園中班語言游戲活動組織實施必須要善用多媒體技術，在實踐中教師要明確多媒體教學的價值，將多媒體教學更好地融入幼兒語言活動教學中，提高教學效率。 例如：模擬游戲可以結合多媒體技術創設相對真實的場景;語言轉述訓練可以借助多媒體技術來錄制幼兒的表述內容，形成整體播放;繪本游戲可以讓孩子們觀看多媒體播放的故事內容等。總之，多媒體技術可以承載大量的、語言知識方面的信息，幼兒教師在教學的時候，可以通過采用課件的形式傳授給幼兒語言方面的知識，對幼兒的想象力、創造力發展也具有十分重要的促進作用。

綜上所述，幼兒園是教育啟蒙的重要場所，對幼兒的終身發展產生較大影響，幼兒園中班語言游戲活動的有效組織對策要組織幼兒開展生活化模擬游戲，提升語言環境認識;要組織進行專門的語言訓練游戲，提升語言表述能力;要利用語言規律組織游戲，提升語言邏輯能力，對幼兒語言能力培養進行深入的研究，以有效提高幼兒的語言能力。

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