小學英語戲劇教育，打開孩子語言天賦之門

左垚

【摘要】 ?戲劇教育是近年來新興的一種教育理念，它擺脫了傳統教育模式中生硬，枯燥的教學模式，將英語本身的趣味性體現的更加具體。戲劇教育以其平等，開放的教學模式，贏得了廣大師生的共同認可。在教師的有效安排下，小學英語的趣味通過戲劇教育的方式體現。課堂中，教師能夠以戲劇化的教學理念為基礎，為學生開拓不同種的學習方式，充分激發了學生的英語興趣，為學生日后的英語發展奠定基礎。因此下文著重分享戲劇教育對于小學英語學習的優勢所在。

【關鍵詞】 ?小學英語 戲劇教育 優勢所在

【中圖分類號】 ?G623.31 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）19-117-01

戲劇教育是一種新式的教學理念，它能夠為學生提供彼此互動合作的教學模式，促進學生充分的發揮想象，表達思想。在戲劇教育模式下，學生有了更多表現自我，提升自我的機會。教師以一種戲劇化的教育方式教育學生，讓學生即興表演，角色扮演，喜劇游戲，通過多種教學模式，能夠充分激發學生的學習興趣。因此從這一角度出發，戲劇教育能夠充分的提升學生的學習動力，促進學生學習英語的全面發展。

一、為學生提供更多的互動交流機會

傳統教育模式下，為深入學生對語句的理解，教師一般會從句子的語法以及結構出發分析句子，加深學生的印象。但在戲劇教育模式下，這種教育方式可以得到極大的改變。戲劇教育重點在“戲”，教師完全可以從“戲”的角度出發，讓學生即興表演，從而為學生提供更多的課堂交流機會。

比如教師讓學生用不同的語氣閱讀句子，例如用富有童趣的聲音閱讀：This panda is short，but that one is tall;用驕傲的語氣閱讀：This is my house，it is small;教師甚至可以進行組合，比如這樣一只句子：What's this？ It is a book about London，教師可以讓一位同學以驚訝的語氣閱讀前半段，然后選另一位同學用淡定，鎮靜的語氣回答。教師通過這樣有趣的課堂，為學生提供更多的互動交流機會，激發學生對于英語的學習興趣。

教師通過即興表演以及角色情感的投入，將戲劇教育中的“戲”展現得一覽無余。戲劇教育對于小學英語來說是一種十分正確且適合的教學方式，它能夠擺脫傳統模式下，教師對于英語學習死板，僵硬的教學，充分考慮學生的學習興趣及學習特點，從學生的角度出發，為學生提供更加有趣的課堂。因此在戲劇教育下，學生的學習興趣能夠得到逐步的提升。

二、激發學生的英語學習興趣

好動，愛玩是不利于小學生學習，但同時也是學生成長的一個天性所在。戲劇教學從學生的學習特點出發，保持了教學的趣味性以及積極性，能夠幫助教師成功實現教學目的。因此教師在日常教學活動中，要充分的發揮學生的興趣特點，讓學生在戲劇教育模式下充分的感受到小學英語的魅力。充分體會英語的實用性以及趣味性，而非僅注重英語知識間的復雜。相信教師通過對學生學習英語興趣的培養，學生的英語能力能夠逐步提升。

在小學階段，英語處于基礎階段，大多的英語學習以長短句為主。眾所周知，通常的戲劇表演，演員的情感態度大多通過長短句的組合來體現。因此教師在教學中完全可以將課本中占大多數的長短句進行組合，引導學生組成自己喜歡的音樂形式如唱歌，說唱，朗誦等形式，讓學生自主選擇自己的學習接受方式，提升課堂效率。例如This is my mother ，she is a nice teacher！This is my father， he is very clever，這兩個句子言簡意賅，在介紹父母的同時介紹了父母的職業，學生們完全可以通過自己的學習興趣，將其改變成富有節奏感，音樂感的音樂形式，讓自己置身于想象的劇場之中，來一場現實版的戲劇。

教師從學生的興趣特點出發，將戲劇表演的本質特征，通過學生的想象與創造充分的體現出來，能夠充分激發學生的學習興趣，讓學生感受到英語的魅力，而非僅僅局限于英語的復雜多變。學生在將英語改編成音樂形式的同時，能夠感受到長短句的作用所在，幫助學生充分的體會長短句的情感態度。

三、理解感情，提升自我控制能力

戲劇的過程，結局都由固定的劇本決定，無論過程如何，結果總是固定的。因此在固定結果的襯托下，學生需要在學習的過程中具有一定的控制能力，控制自我的情緒，對于學習或者對于戲劇，都有一個平穩的態度去接受。因此教師在小學英語的學習過程中，加入戲劇教育的教學理念，能夠幫助學生更好的理解英語學習，提升自我控制能力，從而為日后英語發展奠定良好的情緒基礎。

教師在落實戲劇教育時，完全可以為學生播放與課堂相關的戲劇作品，讓學生充分的感受戲劇。比如英文戲劇《被縛的普羅米修斯》，在學生欣賞戲劇的同時，教師要逐漸引導學生，探索究竟是什么原因導致了這種情緒的發生以及什么因導致了什么果？在綜合考量戲劇的內容時，促進學生認知自己情緒的能力，讓學生能夠很好的控制自己的情緒，提升自我控制能力。讓學生在觀劇過程中，綜合多種復雜的情緒，更加深刻的理解情緒，控制情緒。

自控能力是一個人成長，發展的關鍵因素，擁有良好的自控能力，能夠幫助學生學習英語。教師在落實戲劇教育理念時，為學生真實的播放戲劇，既是對于教師教學理念的一個啟迪，也是對于學生日后學習的一個重要啟示。在戲劇的播放過程中，學生逐漸能夠掌握自我控制的能力，對英語擺正學習態度，為日后的學習奠定情緒基礎。

四、總結

戲劇教育充分考量了學生的學習特點，以戲劇化的教育方式展開學生對于英語的認識。因此教師在認識戲劇教育時，不能夠單純的考慮戲劇性教育寓教于樂的教育優勢，同時應當從戲劇教育的本身出發，充分考慮戲劇教育的合理性。相信教師在日后英語的教學過程中能夠充分考量，接受戲劇教育的優點，從而為學生提供優質的課堂，促進學生的成長。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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