高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑微探

蔡剛

摘 要：高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生人生發(fā)展的道路上必不可少的一部分，化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)以培養(yǎng)學(xué)生完美人格和終身學(xué)習(xí)能力為宗旨，指導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生在合作交流的過程中掌握知識(shí)，開拓學(xué)生的思維能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。提高化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，在最初產(chǎn)生興趣之后，開始掌握化學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)，到慢慢滲透研究。學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的最終目的是掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)來解決在現(xiàn)實(shí)生活中的問題。隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中提倡環(huán)保理念，促使學(xué)生在新時(shí)代中全面發(fā)展。本文專門為培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)提供一些見解。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)途徑

高中化學(xué)的核心素養(yǎng)基本分為五種，宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知，這三種核心素養(yǎng)體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特質(zhì)的思想方法，實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)可以使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新精神，科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任在真理面前皆為平等，向著更高層次的價(jià)值觀發(fā)展進(jìn)步。

一、高中化學(xué)教學(xué)中潛在的問題分析

高中化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用較多，分析化學(xué)教學(xué)中存在的問題能為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，在著重培育核心素養(yǎng)的同時(shí)，也要注重學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，部分化學(xué)課堂上存在學(xué)生瞌睡，課堂氣氛較弱的現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)課堂中學(xué)生太過于注重實(shí)驗(yàn)的樂趣，很容易忽略實(shí)驗(yàn)的過程及意義，教師在長期有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)中，注重實(shí)驗(yàn)的過程、善于總結(jié)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的不足，陳列出解決問題的方法去幫助學(xué)生解決問題，學(xué)生自然的接受了這種方法，但是具有盲目性，忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

學(xué)生能通過考試找到不熟悉的知識(shí)點(diǎn)，老師講解試卷難題時(shí)，學(xué)生一聽而過，認(rèn)為自己已經(jīng)掌握知識(shí)點(diǎn)，沒有進(jìn)行總結(jié)歸納，學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的印象不深，可能還會(huì)出現(xiàn)同樣的問題。降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中研究創(chuàng)新式思維不足，缺乏邏輯思維的訓(xùn)練，不利于學(xué)生培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

二、興趣即獲得知識(shí)的前提

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，只有學(xué)生在對某一件事情感興趣的時(shí)候，大腦釋放出的信號才會(huì)進(jìn)行深入研究和學(xué)習(xí)。情景教學(xué)方法，為學(xué)生設(shè)置懸念，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究、運(yùn)用多媒體進(jìn)行PPT展示等方法，比如在化學(xué)課中，做出一個(gè)紙片光照變色的小實(shí)驗(yàn)，舉例說明古代空氣吹火的現(xiàn)象，吸引學(xué)生積極的探究問題，留置學(xué)生共同討論的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的興趣，留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，鍛煉學(xué)生的思維能力以及合作能力。

有趣的課堂實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，還要注重實(shí)驗(yàn)過程中的自我總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)歸納，不盲目地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成善于做筆記的習(xí)慣。比如紙片光照變色的原理，紙片滴入過鹽水和硝酸銀，光照會(huì)變黑，向?qū)W生提出問題，紙?jiān)诠庹盏那闆r下變色的原理是什么？老師滴入鹽水和硝酸銀后放入有陽光的位置，紙片變黑，引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生開始研究紙片上的化學(xué)成分，進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的樂趣，在實(shí)驗(yàn)的過程中指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)的過程中牢記知識(shí)點(diǎn)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、專注核心知識(shí)，提高學(xué)生思維能力

培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)需要牢牢掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，化學(xué)的核心知識(shí)是指在整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，整個(gè)知識(shí)框架中處于核心位置，整個(gè)化學(xué)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中起到關(guān)聯(lián)作用的課本學(xué)習(xí)內(nèi)容。培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)是一個(gè)長久的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)生的科學(xué)思維是指在思維上建立的一種化學(xué)知識(shí)框架，把化學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)相互結(jié)合，串聯(lián)起來，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，找出問題，探究實(shí)驗(yàn)，提出自己的見解，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己。掌握化學(xué)課本的基礎(chǔ)內(nèi)容，熟練地運(yùn)用課本知識(shí)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體，有利于學(xué)生建立化學(xué)思想，掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法。

通過學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)思維導(dǎo)圖，可以有效的梳理學(xué)生的思維，高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多、復(fù)雜。因而好多學(xué)生不能系統(tǒng)的掌握化學(xué)知識(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)思維框架，對化學(xué)框架進(jìn)行詳細(xì)劃分，進(jìn)而使學(xué)生清晰的理解知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及化學(xué)之間的相互聯(lián)系，學(xué)生心里建立起一個(gè)知識(shí)框架，會(huì)對于化學(xué)知識(shí)的理解更加深刻。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中必不可少，課堂教學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)理論難點(diǎn)可以通過實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，比如小紙片光照變色，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)引出問題，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下分析討論問題，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不斷激發(fā)學(xué)生思維和邏輯能力，運(yùn)用化學(xué)方程式，歸納出結(jié)果。對此次實(shí)驗(yàn)的過程生成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，及時(shí)總結(jié)反思，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合素質(zhì)。

學(xué)生的安全永遠(yuǎn)是第一位的，而化學(xué)藥品存在著危險(xiǎn)性，在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)前學(xué)習(xí)相關(guān)的化學(xué)安全知識(shí)。教師也可以利用多媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既保持了實(shí)驗(yàn)的效果，又保障了學(xué)生的安全。用多媒體播放展示有危害的化學(xué)產(chǎn)品，提升學(xué)生對于危害化學(xué)物品的認(rèn)識(shí)，綠色化學(xué)提倡以環(huán)保為主，運(yùn)用多媒體教學(xué)對學(xué)生加強(qiáng)綠色環(huán)保意識(shí)，綠色化學(xué)更貼近于生活。綠色化學(xué)指在制造和應(yīng)用化學(xué)產(chǎn)品時(shí)有效的利用可再生資源。綠色化學(xué)為更好的保護(hù)環(huán)境、利用太陽能等可再生資源進(jìn)行開發(fā)、減少對空氣的污染作出重大貢獻(xiàn)。時(shí)代在進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)，為以后的可持續(xù)綠色發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)的意義。

化學(xué)學(xué)科在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用很廣泛，用化學(xué)知識(shí)分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，因此培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)顯得尤為重要。使學(xué)生對化學(xué)學(xué)科了解的更加透徹，提升學(xué)生的綜合能力。培育學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展提供所需要的化學(xué)知識(shí)、原理及方法。與此同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，為可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

總結(jié)：化學(xué)來源于生活，與生活息息相關(guān)，追隨著時(shí)代的腳步，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，推廣綠色化學(xué)。綠色化學(xué)又可以稱為環(huán)境無污染化學(xué)，認(rèn)清化學(xué)資源、環(huán)境的關(guān)系。為社會(huì)可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。本文從培養(yǎng)學(xué)生的興趣、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程，形成寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的良好習(xí)慣。善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣綠色化學(xué)，創(chuàng)新式化學(xué)發(fā)展。實(shí)驗(yàn)式教學(xué)以吸引學(xué)生的興趣為主，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瘜W(xué)學(xué)科的五個(gè)基本素養(yǎng)為全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在探究中合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。注重環(huán)境保護(hù)，推廣綠色發(fā)展。

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