對幼兒線條畫教學作用的認識探尋

孫思雨

摘? 要：幼兒園藝術教育的一個重要組成部分就是美術活動，所以教師必須要鼓勵幼兒積極參加美術活動，將自己的情感和體驗表達出來，并喜歡美術這一課程。在幼兒美術教育中一個重要的因素就是線條，教師要認識到線條教學的作用，推動幼兒美術教學發展。

關鍵詞：幼兒;線條畫教學;作用;認識

【中圖分類號】G617? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0054-01

幼兒園美術教育的重要內容就是繪畫，而最簡單最直接的繪畫表現方式就是線條，通常繪畫中幼兒會賦予其游戲性、隨意性和裝飾性，用來表現生活之美、宣泄情緒，可以有效地培養他們用線條繪畫的興趣。因此，教師必須要認識到線條畫的教學作用，這樣才可以充分發揮其作用。

1.幼兒線條畫教學

以線條為主要表現手段的繪畫形式就是線條畫，線條在繪畫中可以用來體現物體，也可以體現線條本身的藝術價值，是觀察和表現自然形態的一種形式，表現了人對形的一種普遍認識。在幼兒的繪畫練習中，線條畫是主要的表現形式，幼兒可以充分發揮其想象力來表達思想，這樣可以提高幼兒的藝術表現力，開發其創造潛能，并促進幼兒的身心和諧發展。線條畫是幼兒充滿創意和挑戰的創作過程，其表現形式多樣，表達技巧豐富，所以教學中教師必須要做好對幼兒的藝術表現力和創造力的指導。幼兒繪畫教學可以充分體現幼兒的情感表達和創造力，所以幼兒繪畫不用一味強化繪畫技能訓練和統一標準，這樣才不會扼制了兒童的創造力。而且線條畫中幼兒表達自己的喜好和興趣運用的就是線條，這是其對外部世界認識和感受的一種表達。因此，教師必須要鼓勵幼兒積極參與進來，發揮自身的想象力，這也是幼兒主體作用的體現。

2.對幼兒線條畫教學作用的認識

（1）增強幼兒的繪畫信心

在幼兒沒有成熟的行為和語言前，他們都會拿筆在紙上涂畫，這是他們與別人溝通、讓別人了解自己的途徑。如果幼兒亂畫的畫得到教師和家長的認可，他們就會有很大的自信和力量。因此，幼兒園的美術教師應該認識到這一重要性，及時鼓勵學生，對學生進行有效的引導，促使其有更開闊的發展，促進孩子走向畫畫。

（2）提高幼兒表現力

線條具有千變萬化的形狀，其表現力神奇，體現了人類與生俱有的創造力，所以美術教師要盡早發掘兒童的這種能力，不能抑制這種潛能的發展。在線條畫中要讓學生亂畫，并啟發兒童畫出各種各樣的線，實現其無意的流露向主動表現的轉變。在教學過程中，教師必須要明確告訴學生他們畫出來的任何線條都是最漂亮的，越來越多地鼓勵學生，并進行適當的提示和解釋，不斷提高兒童的興趣。此時學生會專注畫出各種不同類型的線，對于越是奇形怪狀的線條教師就越要進行鼓勵和表揚，這樣才可以體現到學生自己的能力，畫出來的線更加主動、有創造性，學生的興趣更高。

（3）提高幼兒審美意識

線條畫最基本的語言就是各種各樣的線條，教師教學過程中可以設計一些教學活動讓學生參與進來，比如，會跳舞的線，通過提供不同顏色的彩帶，發揮幼兒的想象，舞動彩帶，記錄彩帶舞動的形狀，以此來激發幼兒的繪畫欲望。對于像波浪起伏的線，可以讓學生畫出來，也有的線條卷起來像蝸牛，星星點點的像雨點，幼兒都可以選擇自己喜歡的線條進行繪畫。幼兒的動手操作中要學會有規律的畫線條，這樣幼兒才可以體會到這種畫中線條的多樣性，畫的線條才有長短、粗細、曲直、輕重、疏密關系等區別。通過這樣的活動，幼兒可以把握實踐活動中的信息和知識，有利于培養其創造能力和造型能力，提高其對線條畫的興趣。

（4）培養幼兒的觀察力

對于人們所看到的物體都可以用線條來解釋，每個人也都可以看清和弄懂，這就是線條畫的優勢。幼兒線條畫中不用準確地用線來描繪物體，因為其年齡較小，其但可以大概表現對象的感覺，但是不是每個幼兒都可以輕而易舉地做到，這就是開展幼兒線條畫課程的重要原因，必須要不斷進行觀察和形象思維訓練。在教學過程中，教師要讓幼兒進行仔細地觀察以便全面描述所要表現的物體，在反復的訓練運用，幼兒的觀察能力、思維能力和表現能力才可以培養起來。

（5）培養幼兒創造能力

運用線條這一繪畫語言來進行創作活動是開展線條畫教學的目的，幼兒有了線條對比的觀念，就可以進行形體塑造，才有創造的興趣。在幼兒作畫時，教師可以在旁邊靜靜觀察，對于幼兒的 “大作”要及時進行鼓勵和表揚，提高其繪畫的積極性。這樣有利于提高幼兒的觀察力、表現力和創造力，在線條畫過程中孩子的思維靈活，可以進行大膽想象，并充分利用線條畫出自己喜愛的主題。

幼兒繪畫的前提和基礎就是形的塑造，所以教師要大膽嘗試幼兒的線畫教學，注重培養幼兒的繪畫能力。在幼兒線條畫教學中，教師要認識到這一教學的重要性，并通過多種形式培養幼兒的繪畫興趣，實現單一的構圖到豐富畫面的轉變，最終提高其線畫水平。

參考文獻

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