高中信息技術教學中學案導學法應用策略研究

王娟

摘? 要：隨著新課改教學理念的推行，高中信息技術教學面臨更多的挑戰。信息技術的發展，使學生獲取知識的途徑越來越廣泛，學生個性也更加凸顯。在新時代教育背景下，高中信息技術教學不但要求學生掌握基礎知識，還要具有信息技術運用能力，并進行知識的貫通融合，且具有實踐、創新能力。本篇文章對新課改背景下，學案導學教學法在高中信息技術教學中的有效應用策略予以探究，旨在提升學生信息技術素養。

關鍵詞：高中信息技術;學案導學;實踐;策略

【中圖分類號】G 633.67? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0114-01

伴隨信息技術在各個行業領域的滲透，信息技術綜合應用能力已成為人們必備的技能。受傳統教學模式的影響，信息技術教學并未實現長足發展，提高學生信息素養教學效果不理想。由于學校師資及硬件條件各異，在信息技術教學中，高中信息技術教師應根據學生情況與教學條件，科學設計教學計劃，重視學案導學教學法的有效應用，才能實現學生信息技術核心素養的有效培養。

1.學案導學教學法簡述

“學案”主要指教師依照教學大綱及素質教育要求，針對學生實際學習情況，制定用于引導學生自主進行學習的輔助教學材料。時下，學案導學教學法便是利用學案，由教師引導學生自行預習、課堂講解，而后師生共同完成教學任務的教學方法。在新課改理念下，信息教師不僅要注重信息技術基礎知識授教，還應注重學生自主學習能力與習慣的培養，并提高學生思維辨析、創新能力。教師在利用學案導學備課時，首先，應有明確的教學目標，巧設疑問，科學設置教學情境，以激發學生學習興趣。其次，尊重學生主體地位是學案導學教學法的核心思想，整個教學過程應實現學案引導、學生自主學習思考、科學探討，針對不同的學生教師應科學的設置教學方法，引導其進行學前、課中、課后自主學習。

2.學案導學教學法在高中信息技術教學中的作用簡述

學案導學教學法在高中信息技術教學中的作用主要分為三方面：其一，實現學生個性化培養。在實際教學中，信息技術教師利用學案導學法展開教學，能夠簡化教學內容，使學生擁有更多的時間用于探討問題，彌補自身不足。其二，利于激發學生信息技術學習興趣，實現信息技術教學質量的有效提升。其三，符合新課改發展需求，通過科學的設計教學計劃，引導學生自主的進行學習，利于學生綜合素養的培養。

3.高中信息技術教學中學案導學應用策略研究

（1）巧設問題，引導教學

在實際教學中，信息技術教師在課前就應將設計好的學案發送給每一位學生，以便學生能提前進行新課知識預習、知識梳理，并在課堂教學中緊跟教師節奏，高效學習。在課堂講解中，教師應及時給予學生指導，幫助學生再次明確學案計劃，分清教學重點、難點。學生只有學會發現問題，并通過各種途徑解答問題，才能勝任將來的工作。學生在利用學案導學進行信息技術學習時，應及時的進行問題反饋，以便教師根據實際問題，實時調整教學計劃，以實現信息技術課堂教學高質性。

例如，在進行Excel教學時，教師可對圖表信息加工處理內容提出相應問題，并例舉出一些實例，引導學生進行思考探究。學生自主進行問題探究的過程，不但能幫助學生更高效的掌握信息技術知識，還能有效激發學生信息技術學習興趣，使其自主尋找適合自己的學習方法。

（2）優化學案導學過程

學案導學教學方案設計的優越性直接決定著教學質量，因此，高中信息技術教師務必實時創新、優化教學計劃，恰當的把握教學重難點。例如，在利用學案導學進行《多媒體技術的應用》教學時，首先，教師應科學設置問題，引導學生提前進行問題探討。其次，交流探討，待學生根據學案導學計劃初步對問題進行思考后，教師應配合學生進行問題分類，并將問題分別分配到各小組，鼓勵小組成員進行探討，提高學生合作、解答能力。最后，鼓勵學生進行練習鞏固。為幫助學生有效夯實課堂中所學到關于多媒體應用知識，信息技術教師應在學案導學實踐中，科學而合理的為學生設計難易相當的習題，供學生自主選擇。例如，引導學生利用多媒體制作海報、利用多媒體制作下一章節的教學內容等，使學生在實踐中，實現教學內容的有效歸納總結。

（3）引導學生自主學習

信息技術教師應根據教學大綱，認真細致的為學生制定學習方案，以提高學生學習效率，使學生對知識的學習持有科學的認知方式。自主學習最大的特點便是融入問題，探討的問題可以有教師提出，亦可以由學生提出，并引導學生列出探討提綱。教師應改變傳統教學觀念，注重學生主體地位的凸顯，積極鼓勵學生進行自主學習，并及時給予學生指導，使學生在收獲知識的同時，實現自身科學思維的有效培養。信息技術與其他課程不同，它是一門注重實踐操作的課程，高中時期的學生擁有敏銳的思維，且具體一定的計算機操作能力，但專業性偏差。在學案設計時，教師應根據學生知識掌握情況，引導學生由淺及深、條理清晰的進行學習，進而實現學生信息技術應用能力的有效提升。

4.結語

總而言之，在高中信息技術教學中應用學案導學展開教學，符合新課改教學理念。在實際教學中，信息技術教師應克服教學內容習題化現象，科學設置問題，注重學生自主學習習慣的培養，并給予學生更多的思考空間，積極引導學生進行問題探討，才能實現高中信息技術教學高質性。

參考文獻

[1]吳亞平.新課改背景下高中信息技術學案導學教學策略探究[J].中學電教，2017（04）：116

[2]李福.學案導學法在高中信息技術教學中的有效應用策略探究[J].教育實踐與研究，2016（12）：57-58