回首來時路，暢想新輝煌

郭倩

摘要：從跟著其他學校一起去做一個項目，到依葫蘆畫瓢自己試著去做一個項目;從南師大教授給我們安排做什么我們就做什么，到我們可以討論好做什么主題，再去和南師大教授細化實施方案;從沒人知道做什么，怎么做，到我們項目統整小組的成員們都能夠在會議室侃侃而談，共同探討。我們經歷了什么，有了什么樣的成長？

在這幾年的項目統整中，作為負責人的我，體會到做好一個新的課程要注意多少問題，一個課程的實施要涉及到多少老師，與各科老師的交流之前要做多少準備工作;不停地思考在教學中怎樣才可以讓學習真正發生……雖然是一門新的學科，但是教育只有一步一個腳印，扎扎實實去做、去想，才有可能讓綜合實踐研究的學習成為一件讓學生喜歡，并能解決生活中問題的學科。

關鍵詞： 項目統整 提升 成長 思考 解決問題

從萬紅聯盟“浩瀚的星空”到我校的沙洲美食、珠心慧算、畢業季的風、四年級成長禮、尋找竹跡、浩瀚的星空、家鄉的橋以及成長的秘密等多個課程，從每一次的活動中吸取經驗教訓，項目統整也越來越成熟;從一開始的摸著石頭過河到現在基本可以獨立實施，我們紅過臉，犯過錯，走過不少彎路，在激烈或者平和的討論中把我們的對項目的認知去細化去慢慢成熟。現在回憶起來，都覺得非常享受這樣的過程，仿佛能在討論中看到智慧的火花相互碰撞，細細品味，老師們在不知不覺中經歷了一次次難忘的成長。

項目統整，強調以用促學，注重知識的獲得和跨界學習的能力，對學生的合作能力、觀察能力、組織規劃能力、動手操作能力、溝通與表達能力、搜集處理信息的能力，除此之外，在活動中，學生發現與提出問題的能力和反思與管理的能力都有一定的提升，學生也在不同的活動中，找到了自己的定位，找到了自己努力的方向。

一、坎坷統整路，各學科的有機統一

1.思想引領，認識到綜合實踐研究的必要性和迫切性

我校的項目統整課程是從一路崎嶇中走出來的。剛開始的時候，我對這一版塊的了解可謂是一片空白，為推動課程建設，一有項目統整或者STEM課程的相關會議，學校領導都特地安排相關老師去學習。漸漸地，我了解到了這個課程在國內外的地位、影響和發展趨勢，首先從精神層面認識到項目統整實施的可行性、重要性和必然性，我還積極參加了各級各類課程研討活動，從各種案例中去學習值得為我所用的思維方式，實施方式以及評價方式。

有思想的引領，更得益于環境的建設，我校領導對于這方面非常重視，2016年3月，合興小學被評為蘇州市小學特色文化項目學校，2018年，被授予省級課程文化基地的稱號。這些榮譽的取得無一不明確了綜合實踐研究性學習的重要性，也是對我們所有參與老師最好的肯定，為我們以后的工作展開做了強有力的鋪墊，我們有責任、有信心把這件事情做好。

2.知行合一，把看到變成做到

看到和做到之間有很大的距離，只有自己去接觸，才會知道每一次簡單的設計背后有多少個可能產生的問題。剛開始的時候，老師們也不習慣角色的轉換，常常在到上課前幾分鐘還在糾結哪幾個活動內容適合這個主題，怎么去做。為了盡快形成可操作性的課程方案，我們小組成員群策群力，首先利用微信群開視頻會議，把自己的意見拿出來互相探討，輪流找資料，做PPT，盡可能多給學生一些直面的引導，在課堂上及時抓住學生思維的閃光點，課后及時分享整理，讓我們的課程更具有可操作性，更貼近學生的生活實際。我們參考了白鹿小學塘橋小學等幾所學校的成功案例，在課前反復研究他們的匯報視頻，把對自己的教學有益的東西記錄下來。在課堂上，帶學生一起觀看匯報，并引導學生進行小組內的記錄、討論和學習，把別人的匯報當成是一次語文閱讀理解，去聽、去看、去想、去說自己看到的學到的東西并為我所用，剛開始學生比較排斥，因為很多字都不會寫，也不知道這個事情到底做成什么樣才算好。我反復鼓勵他們，只要去做就算成功一半，不要害怕失敗，有問題就問。慢慢的，他們都知道我的課堂只有好或者更好，沒有人會因為做的不對去批評他們，只要參與，就有進步。一個學期下來，學生成長得非常自信，專注度得到了很大程度的提升，語言組織能力和團結協作能力也得到了鍛煉。

二、項目源動力，高瞻遠矚的引領

1.專業的每一個你，成就專業的項目統整

每一次的活動，都會涉及到許多不同科目的老師，其中只有個別老師專門從事綜合實踐研究的教學，而課程的推進不是某一個或者個別老師的事情，要做好這件事離不開專科教師的專業意見。作為項目統整的總負責人，很多時候我在給學生安排活動內容的時候，都會找很多資料從多個角度去了解我們即將活動的內容，一個人的力量顯然是遠遠不夠的，我們離不開其他老師的支持。為了讓老師們花更少的時間，用更專業的知識來支持我們工作，往往需要負責的老師自己先把能做好的事情演練一遍，確定每一次請教其他老師或者安排工作不是多此一舉，堅決不做無用功。

萬變不離其宗，這也許是一個新的課程，但所有的創新或者變化都是為了學生得到更好的教育。教育無小事，回顧這幾年的綜合實踐研究教學和項目統整，我和我的團隊能夠踏踏實實一步步走過去，不斷去做、去學、去問，不怕犯錯、不斷創新，只為了讓學生真正去思考和進步。回首來時路，我從來沒沒忘記作為一個老師的初衷，展望項目統整的明天，我們的學習一定會更有用，更有趣！

參考文獻：

【專題培訓】《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》2018.10 ?柳夕浪