在高中信息技術課中運用項目教學法的實踐分析

白天宇

摘? 要：高中是學生學習知識的黃金時期，是一個人人生中最佳的知識儲備期。因此，除了要保證教學質量能夠幫助學生在高考中取得好成績外，還要有更加長遠的目光，給學生未來的人生發展打好基礎。為了更好的幫助學生提高計算機水平，項目教學法在高中信息技術的教學中得到了很好的應用。那在這里，我們將會對項目教學法的一些基本概念以及具體應用作相關闡述，希望能夠加深人們對項目教學法的認識。

關鍵詞：高中;信息技術;項目教學法

引言：

隨著科學技術的快速發展，互聯網在人們的學習和生活中得到了非常廣泛的應用，那對人們的計算機操作水平也提出了更高的要求，熟練掌握計算機操作技術成為現代人必備的基本素養。因此，在踐行素質教育的當下，學生的信息技術操作能力也成為一項非常重要的考核標準。那教師的教育觀念也要不斷更 新，適應現代社會發展的需要。在信息技術課程的教學過程中顯現出項目教學法的優越性，培養學生的創新能力，拓展學生的思維模式，實現信息技術課程的實用價值。

一、項目教學法的基本概念

項目教學法主要是學生在老師的指導下獨立完成教學過程的各個環節，一方面能夠很好的培養學生的獨立思維能力和創新精神，從獨立學習中獲得學習的樂趣和強烈的成就感。另一方面，項目教學法的實行也非常考驗教師的水平高低，能夠敦促教師的自我成長。就信息技術課程發展的長遠建設來看，項目教學法在信息技術教學中占有非常重要的地位。

二、項目教學法在課程應用中的應用分析

（一）明確教學內容

在高中的信息技術課程中應用項目教學法有很多的好處，既能夠為教師提供更加廣闊的教學思路，又能夠更好的幫助教師明確教學內容的選定。教師在教學中，不能夠為了過度追求新穎的教法，而忽略了最關鍵的教學內容。教師的教學最好要貼近學生的日常生活，能夠吸引學生的學習探究興趣，在課堂上引發共鳴，提高教學效率。除此之外，教師還要注意授課的整體性，讓學生能夠在學習中建立系統的只是體系，在掌握的基礎上能夠將知識融會貫通的運用。

（二）制定并實施教學計劃

課程教學的實施效果與教學計劃的制定有非常密切的關系，此理同樣適用于高中信息技術課程。制定教學計劃并不是一個形式工程，而是要落到教學實處的。因此，高中信息技術教學計劃的制定要保證全面性和實踐性。教學計劃的全面性是指教學計劃能否真的促進學生能力的明顯提升，教學計劃的實踐性是指教師能否在實踐中將兼顧學生的整體發展考慮到教學目標中去。教師在制定教學計劃時，要考慮到學生在興趣愛好和學習能力上的個體差異，并以此為前提，不斷提升自己的教學水平。

（三）評估教學內容

項目教學法的一個突出好處就是教師可以借助項目教學法來評估教學內容，信息技術課程的授課教師應該在充分考慮課題難易程度以及學生完成度的基礎上建立評估小組，公平公正、客觀謹慎的對學生的課題成果進行評估，并且要給學生提出明確的有實質性意義的修改意見，認真督促學生對課題進行修改完善，這樣就能夠突出項目教學法的優勢。

三、項目教學法的實踐分析

（一）籌劃教學項目

在項目教學法正式應用到信息技術的教學之前，要先對具體的教學項目進行籌劃。這是為了順利實施項目教學法絕對不能缺少的環節。在項目籌劃的過程中要科學把握項目的難易程度，如果太過簡單對學生綜合實踐能力的提升就很難有所助益，如果太過復雜就會導致學生無法順利完成項目，會打擊學生的自信心，消磨學生的學習興趣。例如在高中信息技術的教學實踐中，教師會選擇Flash或者word。在綜合考慮到學生的實際能力水平后，會將word 作為主要的教學項目，因為flash在操作上會比word的難度高很多，不適合高中階段的學生獨立完成。而word的難易程度正好能被大多數高中階段的學生接受，也能為項目教學法的進一步發展奠定基礎。學生在熟練掌握word之后，也有利于更好的開展其它教學項目。

（二）實施教學項目

教學項目正式實施之前，教師要及時檢驗并且了解學生的實際掌握情況。對不同學生產生的不同問題進行有針對性的指導，從項目的整體性、實用性、創新性等方面給予改進意見，并且要鼓勵和支持學生的優點，大膽發揮自己的想象力。學生在教學項目的具體實踐過程中，能夠及時準確的知道自己的不足之處，在實踐操作中提升自我總結的能力。在教學項目全部完成后，教師要帶領學生進行反思和總結，在交流互動中加深對信息技術課程的認識，增強班級的凝聚力和積極性，從而推動信息技術課程的順利進行。

結論：

綜上所述，項目教學法是一種新穎而高效的現代教學方法，在高中信息技術課程教學中推廣普及是非常有必要的。教師要掌握好項目教學法的核心內涵，積極科學的研究應用，提高教學效率，讓其真正能夠為學生為課堂服務。

參考文獻

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