體育游戲在小學體育教學中的應用探究

周世剛

摘 ?要：小學階段的體育教學承載著對學生身體素質及綜合技能進行培養的重任。在素質教育推崇學生全面發展的時代背景下，體育這門學科的重要性也逐漸顯現出來。如何更好地開展體育教學，促進體育教學強身健體目標的實現，進而為實現學生的全面發展打好基礎是教師關注的話題。而體育游戲作為一種重要組織形式在教學中的應用為教師更好地開展體育教學指明了方向。基于此，本文就此為論題，針對體育游戲在體育教學中應用的方法和策略進行闡述，以期為教師更好地開展體育教學提供借鑒和參考。

關鍵詞：小學體育;體育游戲;準備活動;實施環節;結束環節

小學生由于受自身年齡、心理等各方面因素的影響，對游戲這一富含趣味性的活動形式情有獨鐘。而體育游戲作為與體育項目、活動相符的教學形式，因其自身具有的較強靈活性、趣味性和競技性等特征備受師生的青睞和喜愛。作為小學體育教師，我們應從具體的教學實際出發，積極探究體育游戲應用于課堂教學的有效方法和策略，使單調、枯燥的體育教學變得更加具有靈活性和趣味性，為實現學生的全面、健康成長提供有力依據和支撐。

一、在準備活動中的應用，激發學生參與熱情

體育課的準備活動環節是基礎環節。這一環節設置的目的在于將學生快速組織起來，對學生的身體機能進行充分調整，使其更好地進入到運動準備狀態中，從事接下來的體育鍛煉。在這一環節中，小學體育教師可以通過設置體育游戲的形式代替傳統慢跑或是做操式的準備活動，并且體育游戲的內容與教學目標較為貼近，具有較強的誘導性和輔助性功能，使學生能夠充分感受到體育運動的樂趣所在，激發學生參與相關活動的興趣和動力，從而推動接下來體育教學活動的順利、高效進展。

例如，以“排球”的教學活動為例，教師可以在準備環節設置“打野鴨”的游戲，具體的游戲形式是：將學生以四人為一個單位進行分組，四人共同圍繞一個圓圈展開游戲;其中兩人在圈外當“投擊者”，利用排球擊打其余兩名在圓圈內的學生，而圈內的學生需通過來回奔跑的形式來躲避排球的擊打，若被打中，被打中的學生要與擊球的學生互換位置，并繼續參加游戲。這種形式的游戲極大地鍛煉了學生的反應能力、奔跑能力，是學生喜愛且樂于參與的。如此，通過在準備環節設置趣味游戲，達到了激活學生身體機能、激發學生參與興趣的目標，為接下來體育教學的順利進展打下了很好的基礎。

二、在實施環節中的應用，加強教學實施效果

體育課的基礎實施環節是課堂訓練環節。通常這一環節是在教師進行了示范性的講解后，讓學生通過反復練習的形式來達到對某一運動技能的掌握的。然而反復、大量的練習很容易讓學生產生疲憊感和厭倦情緒，久而久之喪失對體育課的參與興趣。為了緩解這一局面，增強體育訓練實施環節的趣味性，小學體育教師可以結合體育游戲展開教學，將某一技能的講解和練習以趣味游戲的形式呈現出來，借助趣味游戲的形式來提升學生的運動速度、敏捷力和肢體協調能力，使體育教學效果得以不斷改進和提升。

例如，以“立定跳遠”的教學為例，教師可以在教學中設置“腳夾球跳接力賽”的游戲，從中鍛煉學生的跳躍能力、運動速度等等。具體的操作是：將學生以六人或是八人為一單位分成若干小組，并在小組內部分成人數相等的兩隊，每隊以橫隊排列的形式相對而立;將事先準備好的接力棒和軟排球分配給第一隊排在隊首的學生;游戲開始的號令發出后，第一隊排在隊首的學生手持接力棒，腳夾軟排球，以蛙跳的形式向第二隊排在隊首學生的方向跳去，并將接力棒和軟排球交給該學生，該學生則按照同樣的方式參與游戲。以此類推，直至所有的學生完成游戲。在緊張、刺激的游戲中，學生的跳躍能力和運動速度得到了很好的練習。如此，便將枯燥的體育技能訓練以趣味游戲的形式呈現了出來，提升了體育教學的生動性和趣味性，使體育教學效果得到有效改進和提升。

三、在結束環節中的應用，緩解學生運動疲勞

通常經過一堂課的訓練之后，教師往往在課堂臨近結束的幾分鐘讓學生進行自由活動，使學生從緊張的運動狀態中緩解過來，從而以更好的狀態迎接接下來的生活、學習。自由活動時的結束方式雖然可行，卻不如游戲的效果來得好。為此，小學體育教師應注重體育游戲在結束環節的應用，以此來緩解學生的運動負擔，減輕學生的運動疲勞，為學生接下來的學習、生活打好基礎。

例如，以“籃球”的教學活動為例，籃球本身運動量較大，經過一堂課的訓練后學生也很容易疲倦。鑒于此，教師可以在體育課臨近結束時將學生聚集起來，組織學生玩一些有趣的小游戲，如反口令或是趣味報數的形式，讓學生在輕松、有趣的游戲中緩解一堂課的身心疲勞。如此，便將體育游戲的運用貫徹到了體育教學始終，使學生充分感受到了體育課的樂趣和魅力所在，從而對之后的體育課有所期待并積極參與。

總之，體育游戲作為學生喜愛且與學生身心發展特征相符的活動形式，在提升體育教學質量和教學效果方面發揮的作用有目共睹。作為小學體育教師，我們應積極探究體育游戲應用的方法和策略，將寓教于樂的理念貫徹于教學始終，并最終達到體育教學提質增效的教學目標。

參考文獻

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[2] ?李明海.體育游戲在小學體育教學中的應用[J].考試周刊，2018