探究如何有效開展幼兒園親子繪本閱讀指導

王梅

摘?要：在幼兒園教師的指引下，家長參與到幼兒的閱讀活動中，通過家長和幼兒的共同協作開展的閱讀就是所謂的“親子閱讀”，其作用是增進家庭教育和園內教育之間的聯系，致力于提升幼兒的閱讀能力。“親子閱讀”不僅可以提升幼兒的閱讀質量，更可以在家長的陪同下增加幼兒的閱讀興趣;還可以增進家長和幼兒之間的溝通，讓家長及時了解幼兒的成長情況，更有助于家長和孩子之間的情感培養。

關鍵詞：幼兒園;親子閱讀;繪本閱讀

【中圖分類號】G616?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0020-01

幼兒園所進行的親子閱讀活動可以讓孩子和家長在閱讀中增加相處機會、增進感情溝通，讓幼兒在父母陪伴閱讀的過程中培養認知能力和感情能力。而且，親子閱讀并非簡單的學習過程，其實質在于通過互動式的閱讀鍛煉孩子的閱讀能力，且家長在幼兒教師的合理指導下開展親子閱讀，可以為孩子的語言能力創設更多的發展機會。

1.親子閱讀對幼兒成長的重要價值

（1）培養閱讀習慣

閱讀的作用將持續影響人的一生，而幼兒階段是培育孩子閱讀習慣的關鍵期，但是幼兒無法進行順暢的自主閱讀是影響閱讀習慣培育的主要難題，因此家長和教師的參與就尤為關鍵。幼兒對世界上的一切有著天然的好奇，對家長和教師口中敘述的故事擁有強烈的興趣，因此家長需要增強陪伴，引導幼兒進行持續性閱讀，并隨著幼兒年齡的變化提供不同的閱讀內容，讓幼兒在閱讀中獲取更多的知識并培育發現問題的能力，培育幼兒的閱讀習慣。

（2）提升閱讀能力

長時間的親子閱讀可以增強幼兒的思維能力和語感水平，進而提升閱讀能力。在家長的陪伴下閱讀，幼兒可以掌握更多的文字，在思考中鍛煉語感，并且可以學習到更多的語法、語言知識，促進幼兒思維能力提升，增強幼兒的詞匯閱讀量，增強幼兒的閱讀能力。

（2）增強交流能力

親子閱讀對增強幼兒的交流能力有重要的意義。通過家長的協助閱讀，將故事中深刻的道理變為可以被幼兒理解內容，讓幼兒在閱讀中樹立起健康的人生觀和價值取向;并且家長和幼兒的互動閱讀可以鍛煉幼兒的語言表達能力，讓幼兒在未來的學習生活中以健康的價值取向和流暢的語言能力展開有效的交流互動。

2.如何有效開展幼兒親子繪本閱讀

（1）營造輕松環境，激發幼兒閱讀興趣

幼兒的年紀小，閱讀能力未被激活，對于繪本的內涵意義無法順暢理解，若想讓幼兒積極參與到閱讀中就需要家長和教師的廣泛參與。家長和教師參與到幼兒閱讀中需要運用豐富的情感，將繪本中的情節生動靈活的表現出來，可以夸張表情和動作，或者適時增加音樂和視頻，培養幼兒的閱讀興趣。并且用表演的方式演繹繪本內容也可以有效幫助幼兒理解繪本內容，讓幼兒在對表演內容進行想象的過程中進行快樂閱讀，在享受閱讀的過程中形成閱讀興趣。在親子閱讀的實踐中，教師需要確定閱讀標準，明確家長和幼兒閱讀的規則，例如，耐心陪伴、不打擾其他人等等，讓輕松愉悅的閱讀環境增進親子閱讀間的快樂，讓幼兒在家長的指導下，愉悅閱讀，在互動閱讀活動中不斷豐富幼兒的知識、提升幼兒的思維能力。

（2）開展多樣活動，創造多種閱讀機會

經過一段時間的家長陪伴閱讀，幼兒的閱讀能力得到相應的提升之后，家長和老師可以讓孩子進行自主獨立閱讀。這種方式可以讓孩子在閱讀的過程中既可以熟悉繪本知識，還能注意到之前沒有發現的有趣內容，進而對繪本的內容有了更新的解讀。比如，在園內，幼兒閱讀過的書可以擺放在閱讀區的書架上，讓幼兒多次重復的進行閱讀。其次，教師也可以利用音頻形式，讓幼兒伴隨著音頻的內容尋找繪本的內容，并和音頻一起進行閱讀，這種方式既可以讓幼兒更容易理解繪本知識，也能扎實閱讀基礎，為今后的閱讀奠基。在家里，家長要在教師的幫助下選擇合適的繪本，為孩子設立閱讀區和孩子共同閱讀。

3.注重家園合作，促進幼兒能力發展

繪本的閱讀并不局限于園內，更需要父母的陪伴，要建立家庭和幼兒園協作互助的閱讀模式。此模式下，幼兒不僅有了更充足的時間進行閱讀學習，更可以在互動下培育親子感情，豐富閱讀方式。孩子課后回家，家長要積極的詢問孩子在園內的閱讀情況，讓幼兒在向家長復述繪本內容的同時得到語言表達能力鍛煉和閱讀興趣的培養。此外，教師積極建立微信群，并在群內推薦優秀繪本;家長可以在群內積極探討親子閱讀的有效方式，還可以發送小視頻討論相互之間的長處和不足。最后，當幼兒完成了一本繪本閱讀之后，家長可以及時歸納總結，發現指引孩子閱讀過程中的不足和經驗，并對親子閱讀帶來的好處和變化及時記錄等，為孩子的閱讀成長寫下備忘錄。

綜上所述，親子閱讀作為家長和教師共同協作參與的活動對幼兒成長具有重要作用。幼兒處在成長發育的關鍵期，但是幼兒園內教師資源的有限，并不能一直對幼兒的閱讀活動進行陪伴指導，所以家長的參與便尤為重要。家長在教師的指導下積極參與到孩子的閱讀，通過相應的輔導不僅能培育幼兒的閱讀興趣更能促進幼兒閱讀能力的提升，還能增進和幼兒園之間的溝通，及時了解孩子的發展情況，在互動交流中為幼兒的健康發展奠定基礎。

參考文獻

[1]王玉婷.3-6歲親子繪本閱讀現狀的調查研究[D].鞍山師范學院，2018

[2]熊雷欣.3-6歲兒童親子繪本閱讀及指導研究[D].西華師范大學，2016