以德育苗，健康成長

顏東莉

摘?要：“三歲看大，七歲看老”，德育教育關(guān)系著幼兒品格的形成和個(gè)性的發(fā)展，對幼兒未來的行為有巨大的影響。作為幼兒教育工作者，要重視幼兒的德育教育，做一名優(yōu)秀的育苗人。那么在具體教學(xué)中，如何以德育人促進(jìn)幼兒健康成長呢？筆者結(jié)合自身幼兒教育工作，從通過周圍環(huán)境感染幼兒、通過生活事例啟發(fā)幼兒、通過經(jīng)典誦讀引導(dǎo)幼兒、通過游戲活動(dòng)教育幼兒的角度入手，探究了幼兒德育教育策略。

關(guān)鍵詞：幼兒;德育教育;策略

【中圖分類號】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0046-01

幼兒時(shí)期養(yǎng)成的品格會(huì)影響人一生的發(fā)展。然而，大部分教師受外界升學(xué)壓力的影響，將過多的精力放在了幼兒的文化知識學(xué)習(xí)上，忽略了對幼兒的德育教育，這將不利于幼兒的健康成長。也有部分教師雖然有“德育教育”的意識，卻不知如何落到實(shí)處。那么在具體教學(xué)中，有哪些有效的德育教育策略呢？筆者結(jié)合自身幼兒教育工作實(shí)踐，從以下幾點(diǎn)進(jìn)行了探析和闡述。

1.通過周圍環(huán)境，感染幼兒

環(huán)境對幼兒有潛移默化的影響，是進(jìn)行德育教育的“隱性課程”。教師在教學(xué)時(shí)，要力求為幼兒營造一個(gè)德育教育的環(huán)境，促進(jìn)幼兒的情感體驗(yàn)并感染他們的思想。比如，教師可以讓幼兒一起參與，種植各種花卉、藤蔓、灌木、小草等，讓幼兒親近自然，并給幼兒介紹植物的習(xí)性和養(yǎng)護(hù)方式，讓幼兒嘗試制作介紹牌、愛心提示牌等，這樣，不僅可以為幼兒打造一個(gè)“花香滿園、綠意盎然”的環(huán)境，更能潛移默化地培養(yǎng)幼兒“愛綠、護(hù)綠、養(yǎng)綠”的意識。此外，教師可以為幼兒設(shè)計(jì)班級文化墻，不僅可以展示幼兒的各種作品，還可以設(shè)計(jì)各種德育主題的故事，比如，感恩的故事、勤儉節(jié)約的故事、精忠報(bào)國的故事、熱愛自然的故事、誠實(shí)守信的故事等。值得注意的是，教師要讓文化墻與幼兒互動(dòng)起來。教師可以將這些故事講給幼兒聽，讓幼兒在班級里進(jìn)行故事演講比賽，也可以讓幼兒講講生活中相關(guān)主題的故事。這樣，就會(huì)有效增加環(huán)境對幼兒的影響。

2.通過生活事例，啟發(fā)幼兒

德育教育不是一個(gè)故事、一節(jié)課程所能夠完成的。教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒生活中發(fā)生的事情，對幼兒進(jìn)行思想啟發(fā)和德育教育。比如，幼兒打架是幼兒園經(jīng)常發(fā)生的事情，但也有一些幼兒比較懂事，不僅與其他小朋友友好相處，還會(huì)在其他小朋友打架時(shí)進(jìn)行勸阻。這時(shí)，教師就要針對幼兒的打架行為進(jìn)行批評，對其他幼兒的勸阻行為進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，讓幼兒養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的品德。比如，當(dāng)有幼兒隨意破壞周圍環(huán)境時(shí)，教師要及時(shí)制止，并讓學(xué)生意識到破壞環(huán)境的危害;當(dāng)早晨幼兒按順序排隊(duì)進(jìn)園并向老師禮貌問好時(shí)，教師要及時(shí)表揚(yáng)，這種表揚(yáng)可以是一句肯定的話語，也可以是一個(gè)鼓勵(lì)的手勢，一個(gè)贊許的眼神。幼兒對自己的行為還沒有明晰的判斷標(biāo)準(zhǔn)，他們往往從教師、家長或其他人的態(tài)度中尋找自己的行為規(guī)范，所以，教師對幼兒的日常行為要格外重視，并及時(shí)給出正確的態(tài)度，從而幫助幼兒更好地明辨是非。

3.通過經(jīng)典誦讀，引導(dǎo)幼兒

中華文化經(jīng)歷了幾千年而留存下來，其中有很多適合幼兒德育教育的內(nèi)容。教師在教學(xué)時(shí)，可以通過經(jīng)典誦讀，引導(dǎo)幼兒形成正確的觀念，為他們今后的人生鋪平道路。比如，教師可以讓幼兒朗誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》等經(jīng)典讀物，這些讀物不僅包含著做人的道理，而且讀起來郎朗上口，非常適合幼兒誦讀;教師還可以讓幼兒讀一些經(jīng)典故事，比如，《孔融讓梨》《曾子避席》《千里送鵝毛》《孟母三遷》等;此外，教師還可以巧妙地利用動(dòng)畫片提高幼兒經(jīng)典誦讀的興趣。比如，《大英雄狄青》《秦時(shí)明月》等，都是基于歷史史實(shí)的動(dòng)畫片，生動(dòng)有趣，不僅可以促進(jìn)幼兒對歷史的理解，更可以啟迪幼兒的思想，引導(dǎo)他們的行為。

4.通過游戲活動(dòng)，教育幼兒

游戲是幼兒比較喜歡的活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，教師可以將一些德育的內(nèi)容融入游戲當(dāng)中，促進(jìn)幼兒的情感體驗(yàn)。比如，為了教育幼兒做事要專心，教師可以讓幼兒進(jìn)行《小貓釣魚》的角色游戲。在游戲中，有小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶等角色。為了讓角色更加形象，教師還可以給幼兒準(zhǔn)備這些角色的頭飾，讓幼兒在仿真的游戲情境中感受貓媽媽的話，從而受到啟迪。比如，為了讓幼兒懂得尊老愛幼，教師可以讓幼兒表演《乘汽車》的情景游戲，在游戲中，有司機(jī)、售票員、老奶奶、孕婦、小朋友等，讓幼兒在角色的轉(zhuǎn)換中，感受老人的不利索、孕婦的不方便、小朋友的站不穩(wěn)以及讓座者內(nèi)心的波動(dòng)，讓幼兒在游戲體驗(yàn)中深刻地明白“尊老愛幼”的意義以及優(yōu)秀品德帶給人的情感體驗(yàn)。這樣，通過游戲活動(dòng)，讓幼兒更加入情入境，體驗(yàn)更加深刻，對幼兒思想品德的發(fā)展有巨大的促進(jìn)作用。

總之，幼兒是祖國的未來，德育教育要從幼兒開始。作為幼兒教師，要重視對幼兒的德育教育，并積極探索有效的教學(xué)策略，通過周圍環(huán)境、生活事例、經(jīng)典誦讀、游戲活動(dòng)等，啟發(fā)幼兒的思想，引導(dǎo)幼兒的行為，促進(jìn)他們健康成長。

參考文獻(xiàn)

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