新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的巧用分析

董德芳

摘?要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門非常實(shí)用的基礎(chǔ)課程，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)基于小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)來開展教學(xué)活動(dòng)。只有在生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上開展教育活動(dòng)，才能取得良好的效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中使用微型課程，對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，開發(fā)學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力有很現(xiàn)實(shí)的作用，因此很有必要開展小學(xué)數(shù)學(xué)微課的教學(xué)工作。在教學(xué)中，有針對(duì)性的開展微課可以起到很好地推進(jìn)作用，因此這對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)也提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);微課;應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）10-0129-01

在當(dāng)今的社會(huì)，“微”文化越來越流行，幾乎所有領(lǐng)域都在進(jìn)行著“微”文化的探索，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也是一樣，由于小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性非常強(qiáng)。因此在教學(xué)中，全盤灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式早已經(jīng)過時(shí)，在這種情況下，利用新的教學(xué)形式開展微課程就顯得十分的必要。微課程的出現(xiàn)與現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展有直接的關(guān)系，可以利用專用設(shè)備，隨時(shí)隨地的錄制一些生動(dòng)的課程，這種形式學(xué)生樂于接受，教學(xué)效果也非常的好。因此下面就微課的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的探討。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)微課程的特點(diǎn)

（1）錄制方便

微課程的錄制和傳統(tǒng)視頻的錄制不同，不需要專用的設(shè)備，也能隨時(shí)隨地的進(jìn)行錄制，因此它的內(nèi)容往往結(jié)合實(shí)際，課程形式非常生動(dòng)活潑，非常生動(dòng)容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

（2）時(shí)間短

微課程最大的特點(diǎn)就是持續(xù)時(shí)間短，但是持續(xù)時(shí)間短的好處也很多，最明顯的就是可以使學(xué)生集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。研究表明，小學(xué)生的注意力集中的時(shí)間很短，很難超過30分鐘，因此10分鐘左右的微課程是很和學(xué)生胃口的，他們可以集中精力把課程學(xué)完，能夠加深他們的印象，便于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)習(xí)方便

信息技術(shù)的發(fā)展，使得微課程的學(xué)習(xí)比以往更簡(jiǎn)便，已經(jīng)打破了課堂的限制，利用微信、app等軟件在手機(jī)上可以方便的學(xué)習(xí)和提問，有任何的問題，教師都可以隨時(shí)幫學(xué)生解決，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常的方便。

2.微課程應(yīng)用的要點(diǎn)

（1）確定教學(xué)內(nèi)容和主題

在進(jìn)行微課程的教學(xué)的時(shí)候，一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和主題，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)展開微課程的教學(xué)，同時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生有針對(duì)性的單獨(dú)輔導(dǎo)。

（2）設(shè)計(jì)好課件

課件設(shè)計(jì)對(duì)微課的效果意義重大，因此必須要注意此項(xiàng)工作，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，課件中的動(dòng)作效果要有吸引力，字體大小合適，層次分明，顏色搭配合理，不要太雜亂。教學(xué)的時(shí)候，注意使用鼠標(biāo)和畫圖等工具，把重點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)注清楚。

（3）語言使用規(guī)范

教師教學(xué)，必須要規(guī)范使用語言，要通俗易懂，必須針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，不能用一些專用的名詞使得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向，讓學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，語言一定要生動(dòng)有趣，這樣才能提高微課的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提升。

3.在教學(xué)中巧用微課的技巧

（1）發(fā)現(xiàn)問題，重點(diǎn)輔導(dǎo)

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因?yàn)閭€(gè)人基礎(chǔ)問題存在很大的差異，對(duì)于同一簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，不同的學(xué)生掌握的程度也不會(huì)相同。這造成目前大部分學(xué)校教師工作量大的問題，因?yàn)槿藬?shù)多，無法顧及到個(gè)別學(xué)生，并進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。但是利用微課程可以很好地發(fā)現(xiàn)問題，做好重點(diǎn)輔導(dǎo)。教師可以根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性的把課程教學(xué)中學(xué)生常見的問題逐個(gè)錄制成微課程，然后在教學(xué)的時(shí)候，提供給學(xué)生，這樣，學(xué)生就可以輕松的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，迅速的掌握這些知識(shí)點(diǎn)，這也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。便于在教師沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，學(xué)生的自學(xué)，同時(shí)也可以提高學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生可以在業(yè)余時(shí)間通過觀看微課程，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

（2）解決補(bǔ)課的難題

補(bǔ)課是教學(xué)中很難避免的現(xiàn)象，由于種種原因，多數(shù)學(xué)生都會(huì)因家里的事情、身體不舒服而請(qǐng)假，一旦請(qǐng)假，就會(huì)造成缺課。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，專門為學(xué)生補(bǔ)課幾乎是不可能的事，因?yàn)榻處熞鎸?duì)全班的學(xué)生，精力有限，但是完全讓學(xué)生自己學(xué)又達(dá)不到教學(xué)效果，因此這成了困擾許多教師的難題。過去，當(dāng)學(xué)生缺課和缺課時(shí)，教師只能利用業(yè)余時(shí)間來彌補(bǔ)學(xué)生的不足，時(shí)間短暫而匆忙。現(xiàn)在利用微課程技術(shù)，可以輕松的解決這個(gè)問題。教師可以把這些課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)制作成微課程，放進(jìn)班級(jí)的群里面，方便學(xué)生隨時(shí)隨地的自學(xué)。微課程因?yàn)樾问叫路f，授課靈活，因此可以方便的解決補(bǔ)課的問題，而且由于運(yùn)用了先進(jìn)的信息技術(shù)，因此在表現(xiàn)形式上也非常的生動(dòng)，便于學(xué)生的理解，無論是數(shù)字的計(jì)算還是圖形的旋轉(zhuǎn)，都能帶給學(xué)生全新的體驗(yàn)，因此可以極大地減輕教師的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（3）很好的應(yīng)用于學(xué)生的預(yù)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中預(yù)習(xí)工作是非常重要的，但是往往多數(shù)學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的意識(shí)，習(xí)慣于被動(dòng)地聽講，因此往往課堂教學(xué)效果不佳。利用微課程，可以很好地解決這個(gè)問題，教師可以提前把預(yù)習(xí)的要求、難點(diǎn)錄制成微課，引導(dǎo)學(xué)生怎么預(yù)習(xí)，促進(jìn)他們的預(yù)習(xí)，從而在教學(xué)時(shí)取得事半功倍的效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)微課程是小學(xué)教育階段一種很好的教學(xué)方式，它具有傳統(tǒng)教學(xué)無法超越的優(yōu)勢(shì)，因此在教學(xué)中很受師生們的歡迎。在教學(xué)中，教師一定要利用好微課，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

參考文獻(xiàn)

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