小學(xué)語文識字教學(xué)能力的提升策略

趙國勇

摘 要：漢字是組成語言的元素，識字是人從生下來的那一刻起就必須要學(xué)習(xí)的。在生活中父母是孩子的語言老師，在學(xué)校里語文教師則是學(xué)生識字的橋梁，識字的多少會影響學(xué)生的閱讀水平，還會間接影響到對其他學(xué)科的語言表達(dá)。所以，從小學(xué)開始就要將識字這一課程劃為重點(diǎn)內(nèi)容，投入更多的時間，在教學(xué)過程中要運(yùn)用不同的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)識字。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;識字教學(xué);閱讀能力

在新課標(biāo)的改革中，識字被認(rèn)為是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)不能與初中和高中相比，小學(xué)生的智力發(fā)育還未成熟，學(xué)習(xí)能力還比較弱，但識字又是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。怎樣才能讓學(xué)生又快樂又有效地學(xué)習(xí)識字呢？本文提出如下建議。

一、扎實(shí)的訓(xùn)練

識字教學(xué)是小學(xué)語文中必教的一項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)會識字不僅對學(xué)習(xí)語文，提高語文閱讀理解有重要作用，還對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有重要作用，所以語文教師在教學(xué)過程中要注意教學(xué)的方法，從學(xué)生的角度去思考教學(xué)的方法，盡量讓每一位學(xué)生都可以學(xué)會識字，讓學(xué)習(xí)識字貫穿每一節(jié)課。在教學(xué)識字之前，首先要讓學(xué)生知道課堂的流程及互動環(huán)節(jié)，比如說在上課之前要先告訴學(xué)生我們今天要學(xué)習(xí)什么知識，在課堂上會有什么游戲環(huán)節(jié)，要先帶領(lǐng)學(xué)生溫習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。識字教學(xué)也要講究技巧，首先可以對生字進(jìn)行分類，可以分為形聲字、象形字、部首偏旁相同的字以及字的組成結(jié)構(gòu)相同的字，然后再給學(xué)生放一段兒歌，用多媒體放映幾張圖片，再加入一些大自然的聲音，再把生字融入一些兒歌當(dāng)中，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、看的方面全面發(fā)展。

二、在興趣中識字

興趣是每個人學(xué)好一門功課的基礎(chǔ)，但興趣是需要培養(yǎng)的。對于小學(xué)生來說任何一門需要動腦力的學(xué)習(xí)課程，都不會使他們感興趣，而識字便是其中之一。但是識字是培養(yǎng)良好閱讀能力的前提條件，所以語文教師在教學(xué)的時候要注意教學(xué)方法和教學(xué)模式，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩、在玩中學(xué)習(xí)。首先可以利用好多媒體技術(shù)，把課堂與信息技術(shù)緊密結(jié)合起來，通過多媒體把要學(xué)習(xí)的字體先給學(xué)生展示它的圖形，讓學(xué)生猜測今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以通過游戲環(huán)節(jié)來讓學(xué)生識字，可以把學(xué)生分為幾個小組，在學(xué)習(xí)過今天的內(nèi)容之后，讓小組之間各讀一遍，看看哪一組讀得更準(zhǔn)確、聲音更洪亮，還可以把要學(xué)習(xí)的字寫在卡片上，給每一位學(xué)生都發(fā)一張，然后再放一段歡快的音樂，讓學(xué)生在音樂中找尋和自己卡片上的字相同的人，看看誰最先找到，最先找到的同學(xué)老師會獎勵一朵小紅花，這樣就會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生主動識字的興趣，從而達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo)。

三、在生活中識字

小學(xué)語文的識字教學(xué)不僅可以在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，它同時也可以在實(shí)際生活中進(jìn)行，在課余時間去不斷地積累學(xué)習(xí)。例如學(xué)校在開展運(yùn)動會時，教師可以問學(xué)生操場橫幅上的字都該如何去念，主持人說的開場白他們能不能聽懂，即使他們可能會說錯，也沒有關(guān)系，作為教師要多以鼓勵性的話語激勵學(xué)生去大膽地表達(dá)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。回到家里，父母就是他們學(xué)習(xí)識字的老師，在實(shí)際生活中，父母要引導(dǎo)孩子善于觀察周圍的事物，識別其中的漢字，不懂的漢字就要去大膽地問，可以問爸爸媽媽，也可以問路上的叔叔阿姨爺爺奶奶，總之要讓孩子主動去解決自己解決不了的問題，不要拖延時間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如全家人出去買東西，或是出去旅游時，看到不同的廣告牌，警示牌，對于景點(diǎn)的介紹碑等，父母我要讓孩子去識別其中的漢字，不懂就要及時問，及時記，要多鼓勵孩子，讓孩子感受到一種成就感，從而進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)增加自己的詞匯量，為良好的閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、勤寫勤練，養(yǎng)成習(xí)慣，查評到位，總結(jié)提高

在平常的教學(xué)中語文教師要注意學(xué)生的寫字姿勢，及字體的大小是否規(guī)范，要盡量照顧好每一位學(xué)生的心理，要讓小學(xué)生的內(nèi)心感到一種自豪感與驕傲感，尤其是小學(xué)生，對于寫得好的小朋友要給予表揚(yáng)，對于寫得不好的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)呐u，但同時也要鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。另外，學(xué)校要經(jīng)常組織一些關(guān)于寫字的比賽活動，讓學(xué)生有一個努力的方向和目標(biāo)，同時在家里，父母要經(jīng)常指導(dǎo)孩子的作業(yè)，糾正他們的錯誤，幫助孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，讓學(xué)生在家有進(jìn)步，在學(xué)校有收獲，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和閱讀能力。

結(jié)語

總而言之，識字教學(xué)是教育部的主推的教學(xué)內(nèi)容之一，作為小學(xué)語文教師要從學(xué)生的角度思考教學(xué)方法，盡量讓每一位學(xué)生都可以有效地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在實(shí)際生活識字，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過扎實(shí)的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，大膽回答問題，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效提高學(xué)生的閱讀理解能力。

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