多媒體技術在幼兒園教學中的運用

聞亞

摘 要：經濟和科技的不斷發展推動多媒體領域的不斷進步，在日常的工作和學習生活中多媒體的應用領域逐漸得到拓展，因此在幼兒園的日常活動教學過程中，教師同樣要善于運用多媒體教學的優勢，結合幼兒在活動和學習中的不同特點，融合多媒體教學構建優秀的活動和教學氛圍，保證幼兒接受到良好的引導和教育，通過多媒體在幼兒園日常活動教學中的應用，拓寬幼兒的學習渠道，激活幼兒的學習思維，保證幼兒在幼兒園的學習活動中增強認知，促進幼兒的綜合進步和發展。文章中主要分析了多媒體在幼兒園日常活動教學過程中的應用策略。

關鍵詞：多媒體;幼兒園;教學;運用;分析

前言：

在幼兒園的日常活動教學中，教師使用多媒體教學方式，有助于構建優秀的課堂教學活動氛圍，讓幼兒在不同情境、不同圖片、不同視頻方式中完成活動，增強幼兒參與活動的熱情和積極性。幼兒園教師通過多媒體方式的應用，會創造出趣味性的活動環境，同時利用多媒體可以清晰直觀展示教師在幼兒園活動中需要引導幼兒掌握的不同知識內容，增添幼兒參與活動和互動的積極性，保證幼兒在活動中學習能力和互動能力的提升，在幼兒園時期為幼兒創建優秀的學習和活動模式，促進幼兒的健康成長。

一、運用多媒體設置教學情境，激活幼兒情感意識

幼兒園教師在日常活動教學中可以結合多媒體優勢設置教學情境，讓幼兒在教學情境內增強感悟，優化幼兒的情感意識，通過多媒體設置教學情境的方式，會拉近幼兒與教師傳授意識之間的距離，保證幼兒情感意識和理解能力的同步提升[1]。

例如：幼兒園教師在日常活動中向幼兒傳遞親情知識的教學過程中，可以首先運用多媒體為幼兒播放視頻資料，讓幼兒體會家庭成員之間相互關心、相互愛護的親情，隨后依據多媒體中的視頻資料設置教學情境，讓幼兒參與演出，將多媒體中的資料內容演繹出來，同時教師可以指引幼兒通過想象和發揮，表演在日常家庭生活中與不同家庭成員之間的對話和互動，運用媒體設置教學情景，讓幼兒體會親情、感悟親情，促進幼兒情感意識的強化。

二、運用多媒體開展教學活動，激活幼兒參與熱情

幼兒園教師在日常的活動教學中，可以通過多媒體開展實踐活動，讓多媒體中的趣味呈現方式，激活幼兒在實踐探索中的參與欲望，教師可以首先通過多媒體播報實踐活動的基本方法和規則，讓幼兒了解實踐活動的方向，通過多媒體的有效融合，提升幼兒的參與熱情[2]。

例如：在幼兒園日常的體育鍛煉活動中，教師可以結合多媒體為幼兒播放不同的音樂，讓幼兒在趣味性的音樂旋律中完成不同的體育運動項目練習如：在跑步、跳繩、跳遠等項目練習過程中，教師要為幼兒播放節奏輕松愉快、內容積極向上的音樂旋律，保證課堂教學氛圍的構建，讓幼兒在音樂背景中完成體育項目練習，促使幼兒在體育課堂內獲取鍛煉，取得身心健康和綜合發展。

三、運用多媒體設計教學游戲，強化幼兒實踐能力

游戲是幼兒在日常學習和生活中比較喜愛的活動項目，因此幼兒園教師可以在日常的活動教學中將游戲與多媒體融合，增進游戲的趣味性，同時通過多媒體的融合保證游戲的靈動性，在幼兒的積極參與中結合游戲模式向幼兒傳播健康向上的思想意識，保證幼兒在課堂學習過程中的熱情參與，促進幼兒的總體進步和健康發展[3]。

例如：幼兒園教師可以指引幼兒在活動中完成“開火車游戲”首先，教師應用多媒體為幼兒播放游樂場中小火車開動的視頻資料，隨后為幼兒播放《鈴兒響叮當》的歌曲內容，讓幼兒在視頻和歌曲詮釋的氛圍內完成小火車游戲，小火車游戲要求班級內幼兒全部參加，開動小火車，在火車開動過程中幼兒園教師隨機向幼兒提出不同的簡單小問題，幼兒回答正確，則小火車繼續開動，若幼兒回答錯誤，則小火車停止前進，通過成員之間的相互討論，再次回答，激活小火車再次前進，以此模式讓幼兒在趣味性的游戲中強化知識結構體系，形成快樂學習、快樂互動的意識，推動幼兒的健康發展。

結語：

綜上所述，在幼兒園日常教學中教師積極運用多媒體教學模式，有助于深化幼兒的情感意識，讓幼兒在課堂學習過程中不斷增強實踐能力，保證幼兒在學習和互動中增添熱情，在幼兒的積極參與中幼兒園教師傳播不同的知識，讓幼兒在課堂活動中形成優質習慣，也在幼兒園時期為幼兒的綜合進步和發展奠定基礎。但是，幼兒園教師仍需不斷在嘗試中總結經驗，找到幼兒園日常活動與多媒體的融合點，積極融合多媒體開展日常教學活動，為幼兒創建愉快的學習環境，保證幼兒在日常活動中提升學習能力，強化綜合學習水平。

參考文獻：

[1]陳倩婷.豐富多彩的“小本領”——談如何利用多媒體教學提升幼兒學習效果[J].才智，2020（05）：227.

[2]陸怡蕾.驚喜于成長，精彩著生活——幼兒園信息技術在教育活動中的有效應用分析[J].才智，2020（02）：153.

[3]徐媛文，蔡萍.多媒體輔助幼兒園科學教學活動的調查研究——以黃平縣三所幼兒園為例[J].科教文匯（中旬刊），2019（11）：146-147+159.