合作學習模式在初中英語課堂教學中的應用

劉愛嬙

摘 要：對于初中學生的教學，最重要的是提高學生學習的興趣，所以老師要采用一種積極有趣的教學模式，讓學生在輕松有趣的課堂氣氛下學習，這樣就能夠產生好的教學效果。合作學習模式有利于教學的展開，有越來越多的老師使用這個教學模式，通過運用合作學習模式可以提高學生對英語的興趣，正因為這種教學模式具有很多優點，所以有很多老師都非常認可這一教學方式。

關鍵詞：合作學習模式;初中英語;課堂教學;應用

引言：

初中時期是學生學習英語的重要時期，在這個階段，學生一定要培養對英語的興趣，如果在初中階段就一直對英語不感興趣，那么對以后的學習會非常不利，而且也會很難再對英語感興趣，因此老師的教學方法對于學生來講就很重要。老師采用好的教學模式，學生就會從中受益，從而收獲到更多知識，如果老師一直采用傳統的教學方法，不順應時代的潮流將教學方法做調整，那么學生在這種教學方式下，不會有所進步。合作學習模式是比較科學、有效的課堂教學模式，通過合作學習，使學生從傳統的被動接受知識轉變為了學生積極主動的學習，也產生了顯而易見的效果。

一、合作學習模式在初中英語教學中應用的重要性

（一）提高學生參與程度

以前的英語課堂大多數情況下都是老師講課，學生不要在課堂上說話，認真聽老師講就行。用這種教學方式進行教學，當到了需要學生回答問題的時候，也只是讓學生舉手發言，然后老師讓其中的某一位學生回答問題，剩余的學生，也不能知道他們有沒有掌握知識。并且有的時候，學生也只是靜悄悄的，都不去積極主動回答問題。所以，在這樣的教學方式下，課堂效率是低效的。合作學習模式就會有效地打破這種局面，它可以在老師給學生提出問題后，學生們在小組學習的過程中，積極討論，從而對老師的問題有各種不同的回答，這樣就保證了學生在課堂中的參與程度。

（二）更好地掌握知識

合作學習模式是學生在課堂中通過小組的形式相互討論，共同學習。在討論問題的時候可以各抒己見，闡明自己對所探討問題的想法。通過這樣的學習，可以讓學生在互幫互助中取得進步[1]。合作學習模式可以提高學生對知識的掌握，比如在學習外研版八年級下冊《It smells delicious》的時候，老師可以讓學生通過小組討論的形式先對這篇文章學習，在這篇文章中有三個角色，在小組學習中，學生可以分角色朗讀課文并且翻譯課文，當遇到不會的單詞，可以詢問小組其它成員。通過這樣學習的方式，讓學生了解課文，也會讓學習差一點的學生知道課文的內容。然后再通過老師對課文的詳細講解，學生就會對這篇文章有更深入的了解。

（三）調動積極性

合作學習模式是一種互動學習的過程，它讓學生在交流中取得進步，它不僅對學生有很大的幫助，并且總能讓學生表現出很高的學習興致[2]。當老師讓學生討論有關興趣愛好之類的話題時，學生能夠積極參與討論，然后也會喜歡上英語課。比如，當學習外研版八年級下冊《I havent done much exercise since I got my computer》這篇文章時，老師先給學生講解題目，然后展開課文內容講解，在學生知道課文的內容后，老師可以讓學生進行小組討論，討論的內容可以是他們自己平時喜歡做什么運動并且說說理由，讓學生在小組討論中分享自己最喜歡的運動，然后學生就會很積極地去討論。

二、促進合作學習模式的措施

（一）合理進行分組

進行小組學習的時候不能隨便地進行分組，不然就不會對學生有所幫助。老師應該多方位地去了解學生的實際情況，要根據學生的學習能力、成績等因素進行考慮，然后精心并且合理地安排分組，這樣就可以使學生在進行小組討論的時候取得進步。老師根據學生的差異進行分組，讓小組各成員之間互相幫助，共同成長[3]。分好組之后保證組和組之間的綜合水平是基本平衡的，而且每個小組里都要有學習好、中、差的學生。這樣分組就可以讓學習差的學生得到學習優異和學習中等的學生的幫助，會讓學習優異的同學在幫助其他同學時收獲到快樂和滿足感，從而在以后的日子表現得更加出色。

（二）老師積極引導學生

在課堂中，學生是接受知識的一方，如果沒有老師的指導，學生就沒法在課堂上收獲知識，不管是哪種教學方式，老師都要積極地引導學生學習。合作學習模式被老師認為是一種極其適合學生的教學模式，但即使運用這種教學模式，老師還是要認真并且正確地引導學生[4]。在小組討論的時候，老師要認真仔細地觀察每個小組是怎樣進行討論的，而且要觀察每個同學的面部表情，然后判斷他們在小組討論中是積極投入的，還是不感興趣的。而且就算是一起討論問題，學生還是會有不懂的問題需要老師講解，所以當學生遇到解決不了的問題時，老師要給予指導，給學生啟發并且引導學生的小組活動，就可以很好地促進小組合作學習。

結束語

合作教學模式是一種廣泛應用于課堂中的模式，能夠有效地促進課堂教學，初中階段的英語學習是培養英語素養重要的時期，所以要加強小組合作學習，但是目前合作學習的教學方法運用得還是不夠成熟，但無論怎樣，都應該堅持將合作學習模式運用到課堂中，因為它既可以讓學生表現得很積極，也能有效地提高學生的學習成績，還能幫助學生培養合作意識。

參考文獻

[1]李曰玲.小組合作學習在初中英語教學中的應用[J].中國校外教育，2018，11：107+109.

[2]鐘曉晴.初中課堂小組合作學習效果提升的實踐研究[D].深圳大學，2018.

[3]劉靜波.小組合作學習在初中英語教學中的作用分析[J].中國校外教育，2019，07：78-79.

[4]任環，趙丹.在初中英語教學中運用小組合作學習模式的探究[J].英語教師，2019，1914：40-41+66.