新課改下的初中化學(xué)教學(xué)策略探究

吉龍信

摘 要：在教育發(fā)生了翻天覆地變化的當(dāng)下，各學(xué)科教師都需要讓自己的教學(xué)緊隨教育的要求，使自己的課堂教學(xué)質(zhì)量能夠更高。化學(xué)是初中生需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，初中化學(xué)教師自然需要根據(jù)教育的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)方法，讓自己的教學(xué)能夠緊隨時(shí)代發(fā)展的潮流。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多個(gè)方面談一談新課改下的初中化學(xué)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課改;初中化學(xué);教學(xué)策略

如今，教育隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而進(jìn)行了深入的發(fā)展，新一輪的新課程改革已經(jīng)深入到了各個(gè)學(xué)校中。在這種背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)人們對(duì)教育的需求，各學(xué)科教師要想使自己的教學(xué)能夠有效，必須注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。因此，初中化學(xué)教師有必要深入探究新課程改革，根據(jù)初中生的特點(diǎn)和初中課本上的內(nèi)容進(jìn)行一定的教學(xué)改革。基于此，本文將從以下多個(gè)角度探究新課改下的初中化學(xué)教學(xué)策略。

一、注重課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在初中化學(xué)中包含這著多種多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入就是其中之一。作為教學(xué)的開端，課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)關(guān)系著學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，初中化學(xué)教師有必要圍繞學(xué)生的興趣實(shí)施課堂導(dǎo)入，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

如，在教授“走進(jìn)化學(xué)世界”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者考慮到學(xué)生剛剛系統(tǒng)性地接觸化學(xué)知識(shí)，為了使學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)知識(shí)產(chǎn)生好奇感，讓學(xué)生具有化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，便在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入了一個(gè)“雞蛋放入白醋”中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虍a(chǎn)生十足的好奇心，都睜大了眼睛進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的觀看，并想要探究其中的原因。見此情況，筆者便會(huì)提出一系列的問(wèn)題，即氣泡是怎樣產(chǎn)生的呢？為什么雞蛋在醋中能夠上浮又下沉呢？使學(xué)生能夠根據(jù)筆者的問(wèn)題進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的針對(duì)性探究，讓學(xué)生進(jìn)一步加大好奇心，從而使學(xué)生產(chǎn)生十足的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行接下來(lái)的化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

總之，初中化學(xué)教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該注重課堂導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更為主動(dòng)性地進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更好地進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)

在初中化學(xué)中包含著多種多樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，初中化學(xué)教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以此使學(xué)生更好地理解相關(guān)的理論性化學(xué)知識(shí)。但是，受個(gè)體思維的限制，學(xué)生很難進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的自主性學(xué)習(xí)。于是，新課程改革下，筆者會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行合作實(shí)驗(yàn)，以此提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

如，在教授“燃燒和滅火”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生能夠更好地了解燃燒和滅火的原理，筆者會(huì)采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式來(lái)展開本節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，筆者會(huì)設(shè)置較為精密的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，明確燃燒的幾個(gè)條件。然后，筆者便會(huì)探究學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，將班級(jí)上的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，使學(xué)生能夠在小組內(nèi)互幫互助。筆者會(huì)準(zhǔn)備相關(guān)的化學(xué)材料，告訴學(xué)生操作相關(guān)儀器的方法。在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生便進(jìn)行了小組合作式的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠在小組內(nèi)互相交流實(shí)驗(yàn)方法，明確實(shí)驗(yàn)步驟，從而更好地完成了化學(xué)實(shí)驗(yàn)。最后，筆者會(huì)探究學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)和總結(jié)，使學(xué)生能夠更好地理解實(shí)驗(yàn)背后的化學(xué)知識(shí)。當(dāng)然，筆者也會(huì)使學(xué)生能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行反思，從而使學(xué)生的下次小組合作實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋鼮橛行А?/p>

總之，初中化學(xué)教師在具體的教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作實(shí)驗(yàn)，從而提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、巧用多媒體技術(shù)，使教師的教學(xué)效率更高

多媒體技術(shù)是科技發(fā)展的產(chǎn)物，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教育中。初中化學(xué)教師在具體的教學(xué)中，可以巧用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使教師教學(xué)效率更高。

如，在教授“二氧化碳和一氧化碳”這節(jié)化學(xué)知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)巧用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在具體的教學(xué)中，筆者會(huì)利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示幾段錄像，這幾段錄像是關(guān)于滅火器滅火和飛機(jī)噴灑干冰的內(nèi)容，視頻所展示的內(nèi)容十分形象。學(xué)生能夠認(rèn)真進(jìn)行視頻的觀看，并由此產(chǎn)生了十足的學(xué)習(xí)興趣。于是，筆者便又利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一段視頻，這段視頻雖然時(shí)長(zhǎng)短，但是包含著本課所涉及的所有的化學(xué)知識(shí)。學(xué)生能夠認(rèn)真進(jìn)行化學(xué)視頻的觀看，更為明晰地了解與一氧化碳和二氧化碳相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。展示完視頻后，筆者便會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的理論性教學(xué)。學(xué)生在多媒體技術(shù)所展示的視頻的引導(dǎo)下，不僅能夠積極地聽講，還能夠更為輕松地理解筆者所展示的內(nèi)容。總之，初中化學(xué)教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，從而保證教師的教學(xué)效率。

綜上，化學(xué)是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)的學(xué)科，能夠培育學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的知識(shí)，方便學(xué)生的生活。因此，初中化學(xué)教師有必要承擔(dān)起教師的職責(zé)，對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的教學(xué)，使得學(xué)生具有十足的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地理解所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生獲得更好地發(fā)展。

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