疫情防控下初中學(xué)生的心理疏導(dǎo)

何菊蘭

摘?要：疫情正在我國蔓延，但在目前已得到有效的防控。與此同時，做好教育工作也是為國家防控疫情助上一臂之力。隨著當代經(jīng)濟的不斷提高，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也越來越高。尤其是初中學(xué)科方面，因為初中階段作為基礎(chǔ)入門階段，需要多加投入學(xué)習(xí)，以此來提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。為此，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，需班主任對學(xué)生多加輔導(dǎo)，進行心理疏導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)興趣。高效的學(xué)習(xí)需要教師與學(xué)生共同配合，來達到教學(xué)效果的理想化境界。班主任為達到高效的教學(xué)效果的基礎(chǔ)措施是通過線上課前積極備課、課堂構(gòu)建高效課堂課后進行教學(xué)評價，引導(dǎo)學(xué)生進行高效學(xué)習(xí)來進行。疫情關(guān)鍵時期，需班主任多加留意學(xué)生心理活動，進行心理疏導(dǎo)，實現(xiàn)教學(xué)效果最大化，培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：疫情防控;初中學(xué)生;心理疏導(dǎo)

魯迅說：“偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的，有一份勞動就有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡自然就會創(chuàng)造出來。”疫情下，不斷有為之付出努力的人，他們不畏艱險，毅然而然地勇往直前，果然，付出的努力與收獲都是成正比的，現(xiàn)在疫情得到了有效的防控。為此，在此時，初中班主任開展心理疏導(dǎo)教學(xué)模式，以圍繞心理疏導(dǎo)展開教學(xué)設(shè)計。教師的努力與付出成正比，教師刻苦鉆研教學(xué)方法，那么教學(xué)效果自然而然就有所提升。目前線上課程教學(xué)缺少靈動性，單純以枯燥的理論知識不可行，這也極其不符合學(xué)生此階段的性格特征。本文將一改傳統(tǒng)課堂，結(jié)合學(xué)生階段心理特征與性格特點提出多種新方法以供教學(xué)。班主任在教學(xué)的同時，也需要結(jié)合自身的教學(xué)方法做出適量的改進。

一、知行合一進行心理疏導(dǎo)

一個人的全部任務(wù)都由腦子和手去完成，開展創(chuàng)新活動引導(dǎo)初中學(xué)生的思維去創(chuàng)造事物，促進他們的身心發(fā)展。蘇霍姆林斯基說：“手是思想的鏡子，是智力才能發(fā)展的刺激物，是意識的偉大培養(yǎng)者，是指揮的創(chuàng)造者。”一般來說，學(xué)生動手則是動腦的開始，動手實踐利于鍛煉學(xué)生腦力思維，從小時候開始培養(yǎng)是一個最佳的時期，而現(xiàn)在家長對于孩子的生活關(guān)心過頭，學(xué)生生活中的事情處處包辦，這樣會減弱學(xué)生的動手能力，也會因為父母的溺愛變成巨嬰，特別是疫情期間，學(xué)生長時間處于家中，父母不能長時間處處為學(xué)生打點。

例如，在初中班級心理疏導(dǎo)中，教師可根據(jù)學(xué)生家里情況，開啟生活技能展示課程，并以此進行心理疏導(dǎo)。比如：首先，教師在線上課程的開頭，可引導(dǎo)學(xué)生，如：問學(xué)生最近在家都干了什么，或者是咨詢學(xué)生長時間在家沒有事情干，心理會有什么情感發(fā)生。其次，導(dǎo)出，讓學(xué)生向父母親學(xué)習(xí)一項自己喜歡的生活技能，并在課程上進行敘述。生活技能可以是：洗衣、做飯、疊衣服、種樹、掃地等，學(xué)生依據(jù)自己的喜好選擇。最后，學(xué)生在與課堂上向班主任以及學(xué)生展示敘述自己的技能，班主任進行適當鼓勵。在疫情期間，更多的學(xué)習(xí)并不是理論知識而是生活知識以及生活技能，在這個時期教師需要結(jié)合材料教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，去探索知識，進行心理疏導(dǎo)。

二、讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化

疫情之下，居家隔離，長時間閑暇時間可讓學(xué)生感受受中華文化，在中華文化中找到心靈的起落點。中華文化，博大精深，源遠流長。它既需后人來傳承，亦需結(jié)合時代發(fā)展，融入時代精神，創(chuàng)新中華文化，既帶有傳統(tǒng)文化又結(jié)合時代變遷，這就是中國文化。隨著國家對于傳統(tǒng)文化的重視，不僅僅國家研究院在對傳統(tǒng)文化進行深入的研究，教育行業(yè)也開始滲透，無論是年齡小的孩子，還是中小學(xué)的學(xué)生，文化的傳承已經(jīng)作為每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。初中文化教育中體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，這有利于讓學(xué)生感受到文化的豐富內(nèi)涵，從而主動去傳承。

例如，在初中傳統(tǒng)文化有關(guān)“勞動”這一內(nèi)容中，勞動這一內(nèi)容緊緊貼合著生活實際，正如在疫情下不斷前行勞動的人們，學(xué)生可有感而發(fā)，進行寫作，同時這也可以進行適當?shù)恼Z文學(xué)習(xí)。比如：在寫作內(nèi)容方面，有關(guān)勞動的題材很多，因為我國從古就是一個農(nóng)業(yè)大國，學(xué)生可以扣住從古至今古人勞動的耕具或者是勞動方式的變化來寫，這也是一種很好的方法。在收集素材方面，學(xué)生可以收集名人關(guān)于勞動的例子，也可以收集關(guān)于傳統(tǒng)描述勞動的古詩詞與文言文，例如“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”，“御駕親耕，皇帝親自率文武百官耕種”。這些都是很好的例子，學(xué)生需要充分掌握素材。在寫作中，寫下自己的心靈物語，向班主任傾訴，增進情感發(fā)展。

三、開展演講，提升核心素養(yǎng)

中學(xué)教育中處處都有競爭，學(xué)生能從競爭中完善自身，從失敗中吸取教訓(xùn)經(jīng)驗，從成功中感受喜悅，這是一種基于價值觀上的自我完善，同時也是一種心靈內(nèi)心情感的不斷完善。演講比賽能夠很好地調(diào)動學(xué)生積極性，參與其中。通過在寫演講稿中充分認識到德育、價值觀中的含義、作用，明白自身該樹立怎樣的價值觀，從中受益。

例如，在建立“友善”核心素養(yǎng)時，班主任可以開展關(guān)于友善這一主題的線上演講，豐富學(xué)生的心理活動，增強心理輔導(dǎo)。在寫演講稿的過程中，班主任可以告知學(xué)生，可以從友善的含義、作用、重要性、有關(guān)友善的例子等一些內(nèi)容著手，讓學(xué)生充分理解這一價值觀的重要性與作用，讓學(xué)生在演講中獲得更多，促進德育教育的進步。演講活動的開展，教師需要去幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生組織演講稿的畫面，即使在競爭中有些學(xué)生失敗了，教師也需要安撫他們，告知這是此時學(xué)生變好的一個過程。在最后設(shè)置獎勵的時候，可以設(shè)置參與獎，讓每個人都能夠體會到參與其中的樂趣，這其中也體現(xiàn)著寬容他人、善良這些核心素養(yǎng)。通過演講比賽是一種很好的教育方式，不僅能夠促進學(xué)生價值觀的建立，也能過鍛煉學(xué)生的口才，促進心理疏導(dǎo)。

總束語：總而言之，中學(xué)德育教育是開放性的，不僅僅局限于學(xué)校、社會中、生活中的事情一樣是一個優(yōu)秀的教師，在校有教師，在外有生活。這也同樣契合疫情下現(xiàn)代中學(xué)生的線上學(xué)習(xí)方式，這正足以證明我國教育的靈活性，即使不在學(xué)校，也一樣可以做到在家認真學(xué)習(xí)。中學(xué)生是祖國的棟梁，國之棟梁良好心態(tài)的建立、德育教育的開展也有利于國家道德風氣的優(yōu)良作風的形成、有利于道德建設(shè)。使學(xué)生樹立生活技能、開展活動、通過演講這些方面都能夠很好地幫助學(xué)生進行心理疏導(dǎo)。

參考文獻：

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[2]孟曉勤.開展初中心理健康教育的重要性及有效途徑[J].山西青年，2020（06）：166.