有關中職德育創新與學校安全管理探析

夏勇　壽紅霞

摘 要：近年來，中職教育事業在我國迅速發展，為我國培養了大批職業技術人才，但隨著生源的增多，安全事故時有發生，如何保證中職學生的人身安全，如何加強對中職學生的安全、專業技能、思想道德等的管理，成為出現在中職教師和管理人員面前的現實問題。尤其2020年突遇新冠疫情，如何在不能開學的情況下，秉著對中職學生心理健康負責的態度，加強對學生的品德教育與管理成為中職教育的第一要務。

關鍵詞：德育;校園安全;創新管理;中職

引言

科技水平的發展為教育事業增添了新的活力與生機，嚴峻的疫情形勢下，互聯網科技為如何在新形式下統一規劃管理各地的學生，如何停課不停學，如何借此加強對學生道德意識和安全意識的管理提供了切實可行的執行路徑。互聯網與教育結合的創新產物—云教育，在當前形式下發揮重要作用，教師通過這一途徑可以開展多樣的教學方式，加強對學生道德、安全的教育管理，創建了師生攜手、平安第一、共抗疫情的溫情教育模式。

一、云教育加強道德建設，師生線上攜手共度疫情

（一）動員家長，實現家校聯手

中職學生具有心智未成熟、做事易沖動、自我意識強的特點，疫情期間，學生與父母長時間待在一起不能外出，不可避免的會產生矛盾與沖突，此時學校的作用就是潤滑劑，協助搭建起家長與孩子溝通的橋梁，引導家長和學生通過及時有效的溝通，相互理解，緩解家庭氣氛，保障學生的心理健康。所以教師要多與家長和同學聯系，了解同學在家各方面情況和遇到的問題，及時介入，和家長、學生溝通，緩解疫情下學生又因家庭問題產生的心理壓力，并且多做家長的思想工作，實現家校聯手，共同保障學生在這一特殊時期的心理健康。

實現家校聯手的目的除了時刻關注學生的心理健康，還有密切關注學生的身體健康，為聯防聯控貢獻力量。教師每天都要對學生的健康情況進行摸底調查并及時記錄，且要對學生與家長加強疫情安全教育，一旦發現有體溫異常者、有感染癥狀者，學校要根據國家有關規定，及時上報及時處理，并密切關注該家庭的后續情況，幫助他們度過難關。

（二）多樣化教學，動員學生參與

秉持著“停課不停學”的理念，利用線上教學保障學生正常上課不停學的同時，要切實利用好互聯網與教學相結合的創新產物，利用云教學開展多種多樣化教學，加強對中職學生的思想道德教育，讓云教育落實到實處，發揮其該有的作用。

例如在疫情期間，發生了很多感人的事跡，偉大的醫護人員逆行武漢，讓我們看到了什么是醫者仁心。“國有戰，戰必召，召必回”的偉大信念感動了所有中國人;醫療物資短缺的時候，不敢喝水，不敢去衛生間，不敢多吃飯，就怕浪費防疫服，依然奮斗一線的醫護人員;摘下口罩后臉上有了深深的勒痕的一線工作人員……這些感人的事跡是加強學生道德教育，幫助學生樹立正確的價值觀、世界觀的強有力證據，成為云德育課堂的真實案例，而為了落實云教育課堂的開展，師生、家校還積極搜索素材、攜手共創了制作中國人民攜手共度疫情、多方支援武漢的視頻、開展醫護人員事跡線上宣傳講座、感人歌曲視頻教唱、微信公眾號宣傳防疫事跡的多樣教學模式，創作者將這些感人事跡制作成為視頻、畫作、文章等并且分發給師生觀看學習，現代科技手段的表現方式不僅吸引了學生的注意力，也增強了學生在新時代新背景下的使命感和民族自豪感，使云德育課堂煥發出生機與活力。[1]

二、云教育加強安全建設，平安第一攜手共抗疫情

（一）多種方式宣傳，增強安全意識

疫情期間，為保證安全第一，保障大家人身安全，實現家校聯手防控、宣傳模式顯得尤為重要。在這一模式下，學生要及時向家長們介紹學校在疫情期間為保障學生學習教育、道德教育、安全教育的工作安排，特別是現在處于疫情聯防聯控、各校延期開學的情況下，作為家長，應如何配合學校做好學生的居家生活，嚴格自我防控的工作;如何教導監督學生利用好云課堂教學模式，主動學習，提高自我管理能力，提高自控力;如何幫助學生調節心理壓力;如何與學生實現有效溝通等方面提出要求。對學生的教育是多方面的，但是在安全第一的指導方針下，在特殊的疫情期間，切實保障學生的生命安全才是第一位的，所以家長要配合學校，提高對新冠病毒的警惕意識，配合學校開展多樣的疫情聯防聯控教育方式，如組織觀看新聞報道、動畫宣傳自我防護方法、防控口號標語創作、疫情防控文章的寫作等，不斷強調安全的重要性，增強家長與學生的安全意識，切實保障自身安全。[2]

（二）趣味安全教學，家校聯手抗疫

云德育模式為德育安全教育提供了更多的可能性，防疫期間，家長群、班級群、學校官網、學校官方公眾號成為了校園疫情防控知識宣傳的重要窗口，分管的教師需要及時將權威機構和政府部門發布的正確疫情信息和防疫知識發布在各平臺，指導大家居家生活防疫。

學生、家長通過在學校正確信息的引導和聯防聯控宣傳知識的普及，在家中變為相互監督的小小警察，每一個小家的安全成全了大家的安全。學校積極的引導宣傳會激勵學生積極參加到安全宣傳大會中，學生憑借防疫歌曲云錄制、海報制作、漫畫宣傳、視頻制作、文章撰寫等多樣的宣傳方式調動大家積極抗議，攜手共度難關。[3]

結束語

云教育是新的時代背景下，互聯網與中職教育結合的創新產物，云教育實現了云德育課堂的可能性，為德育教育提供創新的管理教育方法，在云德育的模式下，實現了家校聯手，開展制作防疫視頻、開展安全教育線上講座、防疫歌曲視頻教唱、微信公眾號宣傳學校統籌安全措施和教學成果等多樣教學模式，為疫情期間保證學校正常管理運作提供了有效的方法，為保持學生身心健康提供了保障，為維護疫情期間社會穩定貢獻了集體的力量，為教育形式多樣化創造了新的途徑。

參考文獻

[1]劉曉敏.淺談德育視角下中職學生安全防御體系的構建[J].中國科教創新導刊（28）：234-235.

[2]張佩芳，曹志鴻，張靜之.淺談中職學校德育評價體系構建的有效途徑[J].新課程研究旬刊，2013（03）：131-133.

[3]夏忠厚.創新工作思路 提高德育實效——在全國教育科學“十五”規劃國家重點課題“整體構建學校德育體系深化研究與推廣實驗”2004年會暨第七屆學術研討會上的講話[J].中國德育，2004，000（011）：27-30，39.