結合生活，構建初中物理高效教學課堂

李友良

摘 ?要：初中階段，學生所學習到的知識點瑣碎，特別是物理知識點的學習，理科綜合性強同時知識點體系龐大，學生感到吃力。對于一些基礎知識的掌握不夠深刻，強難度的知識點又無法理解，學生成績不會得到提高，便失去了物理學習的動力。生活化教學的實施能夠輔助學生對知識點的深度理解，學生在學習物理時也能將全部精力放到學習上，學生對化學學習也就更加有動力。本文就構建初中物理高效課堂進行探討和總結，以此給教師帶去一些教學建議。

關鍵詞：初中物理;構建高效課堂;激發學習興趣;方便學生理解;強化實踐能力

生活化教學與初中化物理高效課堂的結合，能夠讓學生充分認識到物理學習的重要性。在很大程度上輔助了學生對化學知識點的應用和理解能力，教師也能通過這種生活化教學讓學生更易接受物理知識點，學生對知識點掌握牢固，那么是對物理的學習有很大幫助的。不僅是能夠提升物理成績，對于學生自身的發展也是很有好處的。本文筆者將為學生拓展一些物理學習的方法。

一、激發學生學習興趣

興趣的引導是學生學習過程中的一個好的學習方法，學生在進行物理學習的時候首先就是要激發自己對這門學科的興趣，這樣才能真正鼓勵到自己的學習工作。而生活化教學能夠很好地激發學生的學習興趣，讓學生意識到物理學習是有這著其微妙的的學習內容，同時其中蘊含著很多的知識點。結合生活教學的第一個好處就是能夠激發學生的學習興趣，讓學生感受到生活化學習的好處。

例如，在教授學生學習“機械運動”這一章節學習時，我們了解到學生在物理的學習當中是最喜歡運動類的知識點的，因為能夠積極地引起自己的興趣，同時帶動自己的思考能力。學生學習物理的階段本就是一個積極影響自己思維方式的階段。物理的學習需要學生有很多的空間想象力，而生活化教學使得學生能夠很好地了解到物理知識點。因為物理的學習是與生活息息相關的，這讓學生能夠很好地融入到物理的學習當中去，給學生節省了不少的時間。機械運動的學習其中有著很多理科性較強的觀點，我們把這些知識點籠統的整理到一起，方便教師進行教學，也能夠讓學生了解到更多的物理學習方法，當然最重要的還是激發學生的物理學習興趣。生活化教學與物理課堂的有效結合能夠很好地讓學生感受到物理學習的妙處，這就使得學生從心底真正提高自己對物理學習的興趣，真正達到了我們的教學目的。

二、學生理解更加方便

物理學習的知識不似學生學習到的數學，這里面有著很多的知識點是需要學生認真琢磨和思考的，學生不能只是淺顯地留在物理知識點表面，最重要的是要深入其中，有著更好的學習經驗。生活化教學的實施，讓學生體驗到了更多的物理學習的好處，這其中便有能夠讓學生理解知識更加方便的好處。學生如何才能夠得到更多的適合自己的學習方法呢？這就能夠在通過教師進行生活化教學來從中找到更多的方法。

例如，在教授學生學習“聲現象”這一章節時，這其中有著關于聲音的很多學習知識點，這些使得學生能夠很好地了解到生活中常常聽到的聲音都有著怎么樣的奧妙之處。這一章節中第一小節講的就是聲音的產生和傳播，教師在上課之前可以先讓學生自己進行思考聲音是如何進行傳播的，它又是怎樣產生的，這里面究竟有著什么樣的知識點在等著學生進行探索。學生能夠對這些問題有一個簡單的思考，這就真正引起了學生的注意力，幫助他們快速進入學生狀態。聲音是與生活息息相關的，學生在學習時也會有著很大的好奇心，最關鍵的學生能夠通過這種方式來輔助自身對該階段知識點的理解，這便使得學生的學習壓力能夠減輕很多，教師也能夠更加了解學生的學習狀態。學生的物理成績得到了提高，也真正達到了教學目的。

三、強化知識實踐能力

初中學生剛結束物理學習，自然會覺得物理的學習很費腦筋。物理知識點瑣碎，需要學生認真學習。學生也可以通過實踐來鞏固自己的學習內容。學生利用物理知識不能只是裝在腦子里，最主要的還是要運用到生活當中去，這樣才能夠真正掌握物理的學習。結合生活進行教學能夠強化學生的知識點實踐能力，讓學生成長得更加迅速。

例如，在教授學生學習“物態變化”這一章節的學習時，本章節中涉及到很多動態的學習，教師可以利用多媒體教學來讓學生觀察物體的形態，這就能夠讓學生更加直觀地了解到物態變化的整個過程。而同樣的物理學習中有許許多多的實驗，這就給學生帶去了很多好處，結合生活進行實驗，能夠給本章節的學習帶去一些有用的信息，學生能夠在做實驗時鞏固自己對這方面的知識理解，也能夠增加學生的動手能力。教師也要在這個過程中起到一個幫助的作用，學生在做實驗時會出現很多情況，或大或小，或好或壞，所以需要教師認真督察，在學生需要幫助時及時給予幫助。生活化教學可以強化學生物理知識實踐，也能增加學生的動手能力，學生知識理解更加深刻，成績也能得到穩定提高。

總而言之，生活化教學的實施，對于教師而言，可以豐富教師的教學經驗，教師能夠在這個教學工作中慢慢掌握教學的特點，改善自己在教學過程中出現的一些缺點和不足。對于學生而言，可以帶動學生學習的積極性，增加他們對化物理學習的興趣，給學生帶去動力。當然，生活化教學與物理課堂的有效結合，需要教師和學生的配合，只有二者共同努力，那么提高學生的成績是很有效的。

參考文獻：

[1]張飛.試論初中物理教學中生活化教學的應用策略[J].中國農村教育，2018（02）.

[2]徐光宇.以生活化教學模式提高初中物理教學的有效性[J].現代商貿工業，2018，39（02）.