讓孩子妙語生花

平萍

摘 要：古人云：“三寸不爛之舌強于百萬雄兵。”在當(dāng)今社會，由于經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們之間的交往日益頻繁，語言表達能力的重要性也日益頻繁。于是語言能力的培養(yǎng)，對孩子來說有著重大的意義：它是孩子接觸社會、融入社會、與人進行交流的工具，讓孩子能很好地表達自己的意愿，用自己的語言去感染、說服別人。同時幼兒期也是語言發(fā)展的重要時期，對于孩子將來的語言水平起到關(guān)鍵的作用。卡耐基也說過：“現(xiàn)代成功人士都是一根舌頭打天下。”可見從小培養(yǎng)孩子的語言表達能力是人與人之間的必備要素。

關(guān)鍵詞：孩子;語言;培養(yǎng)

《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵并不是幼兒記住一些簡單的詞匯，而是如何引導(dǎo)幼兒樂意與人交流，傾聽，能清楚的講出自己的想法等等。我園的大多數(shù)幼兒來自農(nóng)村，從小由祖輩帶大，沒有良好的語言環(huán)境，加上孩子的知識經(jīng)驗不夠豐富，認識水平有限，掌握的詞匯量不夠多，對詞義的理解不夠準(zhǔn)確，不能確切地表達自己的思想，口語中往往出現(xiàn)了不少語病，要想使孩子口語能力得到充分的發(fā)展，教師必須在日常生活和教學(xué)活動中有意識的培養(yǎng)和反復(fù)練習(xí)才能達到良好的效果。只有家園共育了孩子的語言表達能力發(fā)展才不會參差不齊。在近幾年的幼兒教育工作中，我慢慢體會到，要培養(yǎng)孩子的語言能力，使其健康全面的發(fā)展，就要積極與家長溝通，做到家庭與幼兒園相結(jié)合，給孩子提供一個能說、敢說的平臺，共同培養(yǎng)孩子語言能力。在這一過程中我們要勤于觀察和思考，對出現(xiàn)的問題一定要及時的解決。

一、重視家庭教育，扎實語言基礎(chǔ)。

俗話說得好“父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長有著至關(guān)重要的意義”，如果把一個孩子的成長比做是一幢房屋的建造的話，那么，父母長輩的教育就好比是這幢房屋的地基，可見其多么重要。

幼兒時期對語言很敏感，是學(xué)習(xí)語言的最佳時期，如人與人之間的語言交流，家長一定要以身作則，經(jīng)常跟孩子用語言進行交流，為孩子營造一個良好的語言學(xué)習(xí)的機會，讓孩子愿意并喜歡上與人交流，特別是在孩子平常的生活當(dāng)中，我們要跟孩子講一些符合他們年齡特點的、他們比較感興趣的話題，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中收獲。如：在家與孩子一起看電視，一起玩，一起學(xué)習(xí)，主動與孩子交流。雙休日帶孩子去商場購物、或者去游樂園、公園玩，孩子對周圍的一切都充滿了興趣。在玩耍的過程中家長正好可以利用孩子感興趣這一有利條件，充分的與孩子交流。這不僅鍛煉了孩子的普通話能力，也讓孩子認識了新的事物，擴大了孩子的眼界，增長了知識，更豐富了孩子的語言庫，有了內(nèi)容的大腦才會自然而然流露出想說的渴望，從而進入一個良性循環(huán)。

二、積極開展活動，巧建語言大廈

幼兒園是孩子進入社會的第一站，是孩子重塑性格的重要一站，從這里開始，孩子將認識很多新朋友，獲得豐富的知識，同時又可以在交流中鍛煉提高孩子的語言能力。

幼兒園是豐富多彩的，這也包括它的活動，幼兒園的活動涉及多個領(lǐng)域，是多方面的，所以我們就可以抓住這個有利條件，在幼兒園的日常活動中培養(yǎng)孩子的語言能力，尤其是口語表達能力。

（一）充分利用各種機會，與孩子開展對話。

首先，利用晨間談話的時間與孩子進行交流。在這個入園活動中，老師也可以跟孩子進行溝通，在了解孩子在家的一些情況的同時，也鍛煉了孩子的口語表達能力。老師可以用朋友的身份進行聊天，例如：“今天是自己起床的嗎？“誰送你來幼兒園的？”“早飯是家里吃的還是外面買的”等一些貼近孩子生活的問題。幼兒時期孩子思維能力普遍比較差，常常會出現(xiàn)語言構(gòu)思不嚴(yán)謹、邏輯性差、語言表達不正確等一系列的現(xiàn)象。記得有一個孩子對我說過這么一句話“我去公園了，和爸爸媽媽，星期天晚上。”這樣的情況在平常的溝通中常常可以聽到，針對這樣的情況，我會引導(dǎo)孩子在說一件事情之前先想好事情發(fā)展的順序，按時間、地點、人物、事件的順序把一件事情敘述正確，漸漸地孩子也會說一句完整的話了，在這基礎(chǔ)上我們也可以看情況適當(dāng)增加難度，其次，就是在進行任何一個活動之前都清楚的告訴孩子們，我們要去做什么，讓他們有一個明確的認識，例如“我們要去上廁所”“我們要去做游戲”“我們要去喝水”“我們要去洗手”等等。這些看似簡單的話語卻能起到鍛煉孩子口語能力，強化短語對話的能力。

在幼兒園的日常活動中談話是鍛煉、發(fā)展孩子語言能力的重要途徑，通過與孩子的談話，我們不僅可以了解孩子發(fā)音是否正確，還可以了解孩子詞匯掌握的豐富程度，語言的表達能力的程度。

（二）巧用孩子的天性，在游戲中豐富孩子的語言

孩子由于年齡小，很多時候有了想表達的事情，可由于語言的貧乏不能很好的表達，長此以往就容易導(dǎo)致孩子膽小、羞怯的心理發(fā)生，有的時候甚至不愿意跟人交流。游戲是孩子的天性，孩子在游戲活動中不受控制，就會表現(xiàn)得無拘無束、輕松愉快，游戲作為交流的平臺，自始至終伴隨著孩子，例如游戲《老狼老狼幾點了》，“老狼，老狼，幾點了？七點了”。這個游戲在開展的過程中需要孩子與孩子之間交流，讓不愿意說的孩子也主動的開口去說，讓語言得到鍛煉。所以面對這樣的孩子我們最好采取游戲的形式，刺激孩子，從而提高他們的語言表達能力。

對于游戲的方式我們也不能始終如一，要適當(dāng)?shù)淖兓赃m應(yīng)孩子多變的特點。注意考慮孩子語言發(fā)展目標(biāo)，不斷豐富孩子游戲的內(nèi)容、形式等，使孩子的語言表達能力向更高水平發(fā)展，使孩子不但敢說、樂說，還能創(chuàng)造性地說。

三、引導(dǎo)禮貌用語

我國一直以來都是禮儀之邦，禮貌則是我們的道德準(zhǔn)則，禮貌行為加上禮貌語言。兩者相結(jié)合，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感。禮貌不是說來就來的，禮貌教育要從小抓起，作為孩子的父母、老師，我們不但要教孩子會說、能說，還要為孩子創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使孩子從小就會使用禮貌語言，有良好的語言習(xí)慣。

千里之行始于足下，培養(yǎng)孩子語言表達能力也是同樣一個道理，駑馬十駕，功在不舍。

參考文獻

[1]《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》.教育部

[2]《幼兒園教育指導(dǎo)新綱要（試行）》解讀.江蘇教育出版社

[3]《學(xué)前兒童語言教育》.中央廣播電視大學(xué)出版社2007第一版

[4]《幼兒園游戲活動的組織與指導(dǎo)》.教育科學(xué)出版社