讓孩子妙語生花

平萍

摘 要：古人云：“三寸不爛之舌強于百萬雄兵。”在當今社會，由于經濟的迅速發展，人們之間的交往日益頻繁，語言表達能力的重要性也日益頻繁。于是語言能力的培養，對孩子來說有著重大的意義：它是孩子接觸社會、融入社會、與人進行交流的工具，讓孩子能很好地表達自己的意愿，用自己的語言去感染、說服別人。同時幼兒期也是語言發展的重要時期，對于孩子將來的語言水平起到關鍵的作用。卡耐基也說過：“現代成功人士都是一根舌頭打天下。”可見從小培養孩子的語言表達能力是人與人之間的必備要素。

關鍵詞：孩子;語言;培養

《幼兒園指導綱要（試行）》中明確指出：幼兒語言發展的關鍵并不是幼兒記住一些簡單的詞匯，而是如何引導幼兒樂意與人交流，傾聽，能清楚的講出自己的想法等等。我園的大多數幼兒來自農村，從小由祖輩帶大，沒有良好的語言環境，加上孩子的知識經驗不夠豐富，認識水平有限，掌握的詞匯量不夠多，對詞義的理解不夠準確，不能確切地表達自己的思想，口語中往往出現了不少語病，要想使孩子口語能力得到充分的發展，教師必須在日常生活和教學活動中有意識的培養和反復練習才能達到良好的效果。只有家園共育了孩子的語言表達能力發展才不會參差不齊。在近幾年的幼兒教育工作中，我慢慢體會到，要培養孩子的語言能力，使其健康全面的發展，就要積極與家長溝通，做到家庭與幼兒園相結合，給孩子提供一個能說、敢說的平臺，共同培養孩子語言能力。在這一過程中我們要勤于觀察和思考，對出現的問題一定要及時的解決。

一、重視家庭教育，扎實語言基礎。

俗話說得好“父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長有著至關重要的意義”，如果把一個孩子的成長比做是一幢房屋的建造的話，那么，父母長輩的教育就好比是這幢房屋的地基，可見其多么重要。

幼兒時期對語言很敏感，是學習語言的最佳時期，如人與人之間的語言交流，家長一定要以身作則，經常跟孩子用語言進行交流，為孩子營造一個良好的語言學習的機會，讓孩子愿意并喜歡上與人交流，特別是在孩子平常的生活當中，我們要跟孩子講一些符合他們年齡特點的、他們比較感興趣的話題，讓他們在快樂中學習，在快樂中收獲。如：在家與孩子一起看電視，一起玩，一起學習，主動與孩子交流。雙休日帶孩子去商場購物、或者去游樂園、公園玩，孩子對周圍的一切都充滿了興趣。在玩耍的過程中家長正好可以利用孩子感興趣這一有利條件，充分的與孩子交流。這不僅鍛煉了孩子的普通話能力，也讓孩子認識了新的事物，擴大了孩子的眼界，增長了知識，更豐富了孩子的語言庫，有了內容的大腦才會自然而然流露出想說的渴望，從而進入一個良性循環。

二、積極開展活動，巧建語言大廈

幼兒園是孩子進入社會的第一站，是孩子重塑性格的重要一站，從這里開始，孩子將認識很多新朋友，獲得豐富的知識，同時又可以在交流中鍛煉提高孩子的語言能力。

幼兒園是豐富多彩的，這也包括它的活動，幼兒園的活動涉及多個領域，是多方面的，所以我們就可以抓住這個有利條件，在幼兒園的日常活動中培養孩子的語言能力，尤其是口語表達能力。

（一）充分利用各種機會，與孩子開展對話。

首先，利用晨間談話的時間與孩子進行交流。在這個入園活動中，老師也可以跟孩子進行溝通，在了解孩子在家的一些情況的同時，也鍛煉了孩子的口語表達能力。老師可以用朋友的身份進行聊天，例如：“今天是自己起床的嗎？“誰送你來幼兒園的？”“早飯是家里吃的還是外面買的”等一些貼近孩子生活的問題。幼兒時期孩子思維能力普遍比較差，常常會出現語言構思不嚴謹、邏輯性差、語言表達不正確等一系列的現象。記得有一個孩子對我說過這么一句話“我去公園了，和爸爸媽媽，星期天晚上。”這樣的情況在平常的溝通中常常可以聽到，針對這樣的情況，我會引導孩子在說一件事情之前先想好事情發展的順序，按時間、地點、人物、事件的順序把一件事情敘述正確，漸漸地孩子也會說一句完整的話了，在這基礎上我們也可以看情況適當增加難度，其次，就是在進行任何一個活動之前都清楚的告訴孩子們，我們要去做什么，讓他們有一個明確的認識，例如“我們要去上廁所”“我們要去做游戲”“我們要去喝水”“我們要去洗手”等等。這些看似簡單的話語卻能起到鍛煉孩子口語能力，強化短語對話的能力。

在幼兒園的日常活動中談話是鍛煉、發展孩子語言能力的重要途徑，通過與孩子的談話，我們不僅可以了解孩子發音是否正確，還可以了解孩子詞匯掌握的豐富程度，語言的表達能力的程度。

（二）巧用孩子的天性，在游戲中豐富孩子的語言

孩子由于年齡小，很多時候有了想表達的事情，可由于語言的貧乏不能很好的表達，長此以往就容易導致孩子膽小、羞怯的心理發生，有的時候甚至不愿意跟人交流。游戲是孩子的天性，孩子在游戲活動中不受控制，就會表現得無拘無束、輕松愉快，游戲作為交流的平臺，自始至終伴隨著孩子，例如游戲《老狼老狼幾點了》，“老狼，老狼，幾點了？七點了”。這個游戲在開展的過程中需要孩子與孩子之間交流，讓不愿意說的孩子也主動的開口去說，讓語言得到鍛煉。所以面對這樣的孩子我們最好采取游戲的形式，刺激孩子，從而提高他們的語言表達能力。

對于游戲的方式我們也不能始終如一，要適當的變化以適應孩子多變的特點。注意考慮孩子語言發展目標，不斷豐富孩子游戲的內容、形式等，使孩子的語言表達能力向更高水平發展，使孩子不但敢說、樂說，還能創造性地說。

三、引導禮貌用語

我國一直以來都是禮儀之邦，禮貌則是我們的道德準則，禮貌行為加上禮貌語言。兩者相結合，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感。禮貌不是說來就來的，禮貌教育要從小抓起，作為孩子的父母、老師，我們不但要教孩子會說、能說，還要為孩子創造使用禮貌用語的條件和環境，使孩子從小就會使用禮貌語言，有良好的語言習慣。

千里之行始于足下，培養孩子語言表達能力也是同樣一個道理，駑馬十駕，功在不舍。

參考文獻

[1]《3～6歲兒童學習與發展指南》.教育部

[2]《幼兒園教育指導新綱要（試行）》解讀.江蘇教育出版社

[3]《學前兒童語言教育》.中央廣播電視大學出版社2007第一版

[4]《幼兒園游戲活動的組織與指導》.教育科學出版社