論教師的關愛與學生成長之間的關系

徐顯章

摘 要：教師教書事無巨細，瑣碎繁雜，酸甜苦樂，每天的喜怒哀樂，無時不在繃緊一根弦，彈奏著一首永不停息、不敢懈怠的交響曲。每個班級都會有幾個不和諧的音符，這些后進生如同樹下的小苗，往往得不到陽光的普照，雨露的滋潤。如何能讓那些大樹下的小苗感受到陽光的溫暖，雨露的潤澤，這就需要老師對他們投入更多得關心，為他們鋪設好進步的階梯。既擔負著教學工作，又擔負著教育工作，累并快樂著。

關鍵詞：教師;班級管理;關愛;師生關系

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。回顧自己，為師多年，時時感受到的是一種與學生在一起的樂趣，面對聰明活潑各有特長的學生，筆者工作的疲憊不復存在，心境和他們一樣永遠充滿活力。在與學生交往的過程中，筆者與學生的關系都相處得很融洽，在工作實踐中，筆者覺得對待班級管理中的“優生”和“后進生”也要端正態度，掌握好方式方法，這是管理好學生的關鍵一步。

一、教師一碗水要端平，平等對待學生

即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對“優生”和“后進生”應使用一個標準。通常“優生”易受到偏愛和重視，而”后進生”常使老師產生偏見和輕視.所以教師”執法”，一定要公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長”優生”的居高臨下的習慣，壓抑”后進生”的上進心和進取心。對他們的錯誤和缺點一視同仁，才能贏得學生的尊敬和信任，效果積極明顯。

二、真正地愛學生，慈母般的呵護

老師應如母親，不會因為孩子的胖瘦美丑存在私心一樣，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同，但一定要做到：尊重，信任，了解，熱愛每一個學生。關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。對待“后進生”，應該讓學生看到自己的進步，體驗進步成長的樂趣，增強繼續進步的信心，讓孩子在充滿鼓勵與期待的成長，決不能因為一點過失而讓孩子在自卑中抬不起頭來。對他們取得的點滴成績，及時給予表揚和鼓勵。對待“優生”犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規矩無以成方圓，只有獎懲適度，形成一個良好的，積極向上的輿論導向。

三、架起信任的橋梁，感情要真誠

有一句名言叫”俯下來看孩子”，教育者要和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看現實，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到預想的效果。不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位，用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近教師，產生真誠的感情，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四、用人格魅力，去吸引學生

在學生的心目中，教師是高尚人格的化身，教師的形象直接影響學生健康的心靈和健全人格的養成。教師的儀表與風度、知識與才華、品格與修養往往成為能否吸引學生的重要因素。儀容整齊、端莊大方這些表層因素乃是先決條件。同時，由于物質生活的提高，知識追求中的競爭日益加劇，學生更偏于“交流型”“親切型”的教師。除此之外，教師健康的個性品質、廣泛的興趣、堅強的意志、開朗的性格、平和的心態和健康的情緒形成無疑也會成為教師吸引學生的魅力所在。教師只有不斷完善自我，增強自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引學生、影響學生。

五、調動積極性，充分發揮特長

良好的班集體，離不開全班同學，也離不開少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的模范作用。他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些干部時，筆者堅持做到：不論“優生”、“差生”人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎。發動有一技之長的同學多參與，充分發揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入，增強大家的集體觀念和競爭意識。

六、結語

讓每個孩子成才是我們教師的責任。這就是說要把愛灑向每個角落，尤其是那些學習吃力又頑皮的孩子，要給予他們更多的關懷。其實，每個孩子都希望自己是老師眼中的好孩子，他們也渴望成功。如果不被重視或遭受打擊，那么他們幼小的心靈會產生陰影。久而久之，兒童的自信心和毅力就會逐漸消失，這對他們以后的生活極其不利。金無足赤，人無完人。學生亦是如此，要承認學生在學習上的差別，但決不能由于教師的偏見和工作的缺憾過早地給學生戴上“智商低”“不成器”的帽子。在工作中，筆者會放下教師的架子，蹲下身子與學生說話，走下講臺為學生講課，關心學生的情感世界，以寬廣的胸襟熱愛每一個學生，以發展的眼光看待每一個學生。用尊重、理解善待每一個學生。與他們建立朋友般的友情，極大限度調動各類學生的積極性。使尖子聲學有特色，百尺竿頭，更進一步;中等生平衡發展，鼓足干勁，力爭上游;后進生充滿信心，扎實基礎，穩步提高。事實上每個學生都有自身的閃光點，如果我們用心去挖掘，就能發現每個孩子都是祖國的花朵，讓參天大樹有盡情舒展枝葉的開闊藍天，給翠綠小草以伏地蔓延的自由空間。

參考文獻

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