構建高效小學英語教學課堂的策略探析

鄭偉雯

摘 ?要：在小學英語教學當中，現代英語教學更加注重培養學生進行英語學習的無限興趣，并讓學生獲得更多的知識和能力，這就對英語教學課堂有了更高的要求，需要教師提高自身的教學水平，為學生構建一個高效的英語教學課堂。因此，在小學英語教學當中，教師要進一步對英語教學改革進行深化，并對學生實施有效的課堂教學，以此不斷促進高效英語教學的施教。

關鍵詞：小學英語;高效課堂;趣味游戲;高效情境;學科融合

引言：

在新時代的小學英語教學當中，為了滿足學生對課堂教學的要求，教師需要摒棄以往機械的、單一的教學模式，并要在高效課堂的構建當中下功夫，以此可以有效改善英語教學課堂的環境，并為學生創建一個合適的學習環境，從而能夠使學生形成技能，并能夠得到全面發展。因此，在小學英語教學當中，教師在課題的研究當中要重點探索如何構建高效英語教學課堂，以此可以源源不斷地為英語教學帶來新的生命，并能夠實現提高學生的英語學習水平的目標。下面，我將結合自身的教學經驗，對構建高效小學英語教學課堂的策略進行一番闡述和說明。

一、引入趣味游戲

在小學英語教學當中，結合學生愛玩游戲的特征，將趣味游戲引入到英語教學課堂當中，可以避免英語課堂當中出現“啞巴英語”的現象，并能夠提高學生進行表達的信心，從而不斷提高學生的英語口語表達能力。因此，在小學英語教學當中，教師要積極引入趣味游戲，這樣，不僅可以讓學生更加愛學、樂學，還可以提高學生進行英語對話學習的激情。

例如，以“How do you feel？”為例，在講述本單元的有關知識時，我為學生組織了常見的角色扮演游戲：我先為學生播放了教材當中“Lets talk”的錄音，并讓學生跟隨錄音閱讀了教材當中的對話。然后，我讓學生根據已有的知識，理解了教材當中的對話內容，并讓學生根據自己對對話當中的角色的認識，挑選自己想要扮演的角色。接著，我讓學生根據所學的知識，發揮自己的想象，編寫新的對話，并讓學生在課堂當中進行表演。最后，我對學生的表演進行了點評，并對進行表演的學生進行了表揚，以此不斷提高了學生進行表演的積極性。這樣，教師通過引入趣味游戲，不僅使學生更加愛學、樂學，還提高了學生進行英語對話學習的激情。

二、創設高效情境

在小學英語教學當中，以情境為中心，培養學生的英語能力，可以增強學生對語言的感性認識，以此可以彌補學生理解能力不高的缺陷，并能夠高效提高學生掌握教材當中英語知識的效率。因此，在小學英語教學當中，教師要積極為學生創設高效情境，這樣，不僅可以對學生的開放性思維進行培養，還可以讓學生在真實的環境當中進行語言的學習。

例如，以“My school calendar”為例，在講述本單元的有關知識時，我先根據教材當中的內容，向學生提出了以下問題：When is your birthday？并為學生講述了月份的單詞。然后，我引導學生回答了上述問題，如My birthday is in January等等。在學生回答結束之后，我向學生強調了在只有月份的情況下只能用介詞in，以此使學生書寫出正確的語句。接著，我讓學生在小組內應用上述句型進行了造句練習，并要求每位學生要選擇一個不同的月份，不能說重復的月份，以此加深了學生對本節課知識的記憶。之后，我讓學生閱讀了教材當中的文章，并指導學生理解了文章的內容。在學生充分理解了文章的內容之后，我讓學生對教材當中句子的正誤進行了判斷，并挑選了幾名學生代表，讓他們對錯誤的句子進行改正，說出正確的句子，以此提高了學生獲得有效信息的能力，并對學生的英語閱讀能力進行了訓練。這樣，教師通過為學生創設高效情境，不僅對學生的開放性思維進行了培養，還使學生在真實的環境當中進行了語言的學習。

三、加強學科融合

在小學英語教學當中，單純地依靠英語教材對學生進行語言教學只能將學生局限在教材當中，而不能讓學生獲得全面的英語知識，小學英語教學一直難以見到成效。鑒于此，在小學英語教學當中，教師可以引入其他學科的教學內容，加強學科融合教學，這樣，不僅可以讓小學英語教學更有趣、更有效，還可以讓英語教學錦上添花。

例如，以“At the farm”為例，在講述本單元的有關知識時，我先為學生播放了歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，并讓學生跟隨音樂學唱了這首歌曲。然后，我出示了這首歌的歌詞，并結合歌詞，為學生引入了本節課的內容。接著，我為學生出示了本節課的課題，并為學生出示了不同的動物和蔬菜的圖片，以此結合有關圖片，為學生講述了本節課的單詞，從而降低了學生掌握教材當中單詞的難度，并使學生高效對本節課的單詞進行了記憶。這樣，教師通過加強學科融合教學，不僅能夠使小學英語教學更有趣、更有效，還能夠使英語教學錦上添花。

結束語：

總而言之，在小學英語教學實踐當中，教師需要充分認識到構建高效課堂的意義，并積極探索進行英語教學的新策略、新方向，以此可以高質量地對自身的教學方式進行完善，從而不斷促進高效英語教學課堂的構建。

參考文獻：

[1]劉秋辰. 淺析小學英語高效課堂的構建策略[J]. 校園英語，2018（30）.

[2]朱瑤. 淺談構建小學英語高效課堂的策略[J]. 新校園旬刊，2017（7）：125-125.