高校思政教育中滲透傳統文化的策略研究

摘 要：中華傳統文化在我國的高校思政教育中占有重要的地位，對于大學生的發展產生積極的影響，同時促使我國的傳統文化得到繼承與弘揚，彰顯出中國文化的博大精深與源遠流長。本文從傳統文化在高校思政教育中的教育價值入手，深入進行分析，明確現階段在高校思政教育中滲透傳統文化存在的不足，針對實際的問題提出合理的發展策略，為學生營造優質的學習環境。

關鍵詞：高校;思政教育;滲透;傳統文化

引言：我國具有五千年的發展歷史，在發展中逐漸形成優秀的中華傳統文化，在歷史的考驗與積淀中形成獨特的文化體系，成為中華民族寶貴的財富。現代社會的發展步伐逐漸加快，受西方文化的沖擊導致我國部分傳統文化消散，不僅是我國的損失，也是全人類的損失，因此應積極進行合理的傳統文化發展，將高校作為文化傳承發展的主要陣地，強化學生的能力水平，實現全面發展。

一、傳統文化在高校思政教育中的教育價值

（一）促使中華傳統文化得到弘揚

傳統文化是我國的瑰寶，對于我國乃至全人類的發展具有積極的意義，例如傳統文化中不僅僅蘊含著技巧與技術，更重要的是蘊含的精神與思想，如堅毅的品格、持之以恒的決心、自強不息的精神、源源不斷的動力等，對于當代的人類發展具有較高的教育價值，實現全面發展。因此當代大學生應肩負起自身的使命，弘揚中華傳統文化，將傳統文化中的精神傳遞至世界各地，提升中華文化的國際地位，實現中國夢。與此同時，積極在高校思政教育中滲透傳統文化，有助于提升學生的精神與思想，實現精神的生化，構建良好的信念，如和諧社會、熱愛祖國、熱愛人民、拼搏精神等，肩負起民族復興的偉大重任，在日常學習與發展過程中實現傳統文化的繼承與發揚。

（二）發揮出傳統文化的育人功能

合理在高校思政教育中滲透傳統文化，可以有效的實現教學的育人功能，踐行中華民族優良傳統與精神，通過思政課程促使學生學習傳統文化，提升自身的道德素養水平，在潛移默化的影響中對學生進行熏陶，優化其品格修養，幫助學生塑造良好的素養，實現全方面發展。對于學生來說，在思政學習過程中深入探索傳統文化有助于健全自身的人格，豐富思想內涵，形成正確的價值觀念與思想，學會抵制不良的思想與風氣，優化情感態度，正確處理生活中遇到的問題，降低西方的拜金主義、功利主義產生的影響，實現全方面發展。

（三）培養學生建立國家信仰與民族精神

傳統文化可以說是民族的靈魂，而民族精神則是一個國家的信仰，在我國的傳統文化中，存在大量的民族精神與優秀的國家信仰。因此在高校思政教育中合理滲透傳統文化，有助于當代大學生建立國家信仰，產生愛國思想與民族氣節，在發展過程中樹立正確的價值觀念，提升學生的民族凝聚力，逐漸熱愛中華傳統文化，提升高校思政課程的影響，建設文化強國理念，提升我國的文化軟實力，實現祖國的繁榮富強。

二、現階段高校思政教育中滲透傳統文化存在的問題

（一）未能將傳統文化融入校園環境

傳統教學過程中，部分高校在校園文化建設中存在不足，未能將傳統文化滲透在校園環境中，造成傳統文化氛圍不濃厚，缺乏傳統文化的教育意識，影響整體的教學質量與教學水平。受此因素影響，當代大學生對我國傳統文化認知出現缺失，文化理解還不夠深入，影響傳統文化的繼承與弘揚。

（二）思政課程與傳統文化融合不足

在發展過程中，現階段高校思政課程與傳統文化融合不足，高校重視程度不高，造成現有的課程很少與傳統文化相互滲透，降低傳統文化的影響力。例如，在教學過程中傳統文化相關的思政課程設計不足，教學內容不合理，未能根據學生的實際情況進行創新，造成現階段思政教師難以通過傳統文化內容滲透思想，降低教學效果。

（三）思政教師的職業綜合素養較低

部分教師的綜合素養水平較低，對傳統文化內容涉獵較少，在日常思政教學過程中，難以根據學生的實際情況合理滲透傳統文化內容，導致學生缺乏學習熱情，在學習過程中難以主動進行學習，在一定程度上影響自身的道德思想素養發展。

（四）現有的教學方法與模式較傳統

現階段的教學模式與教學方法傳統也是高校思政教育中存在的主要問題，部分教師在教學過程中，依舊選擇傳統的教學理念開展思政課程，學生對知識興趣不高，難以理解滲透的傳統文化與思想，降低教學質量[1]。

三、高校思政教育中滲透傳統文化的策略

（一）營造優質的校園環境滲透傳統化文化

在當前的時代背景下，高校在發展過程中應根據實際情況進行教學創新，合理進行傳統文化的滲透，以新課改理念為基礎，將校園文化與傳統文化相結合，構建全新的發展環境，優化當前的教學思想，樹立正確的教學觀念，促使思政課程有效開展。例如，高校應加強重視力度，積極進行傳統文化宣傳，以現代的多媒體平臺為基礎，將優秀的傳統文化滲透在校園中，廣泛進行文化傳播，提升大學生的傳統文化學習意識，加強對傳統文化的認知，提升傳統文化的影響力，調動學生的學習積極性，對傳統文化產生學習興趣，完成教學。定期在校園期刊中宣傳傳統文化內容，如詩詞歌賦、名人傳記、傳統節日等，將現代文化與傳統文化相融合，擴大高校思政課程范圍，不再局限于傳統的課堂，逐漸將傳統文化與思政教育滲透在大學生生活的各個方面，靈活構建優質的校園環境氛圍，對學生產生潛移默化的影響，在思政教育中將傳統文化滲透給學生，促使學生全面發展。與此同時，高校還可以積極舉辦相關的活動，如組織學生進行傳統文化類別的名勝古跡游覽，促使學生更加愛深入的了解傳統文化，將傳統文化滲透在日常教學過程中，構建更為優質的校園文化，培養綜合素質人才。

（二）積極在思政課程設計中融入傳統文化

高校思政教師在教學過程中，應根據實際情況進行合理的課程設計，以實際情況為基礎，從多個角度進行創新，明確傳統文化與思政課程融合的重要性，以實際情況為基礎，構建優質的高校課堂，從根本上提升教學質量。例如，思政教師在教學過程中，可以搜集相關的傳統文化素材，將其與課堂相融合，構建全新的教學模式，適當在課堂中引入具有特色的傳統文化，尋找到思政課程與傳統文化中的契合點，發揮出思政教育的價值功能，提升學生的思政素養水平，為以后的發展奠定良好的基礎。教師可以搜集部分名人事跡或者相關仁人志士的愛國案例，向學生講解其蘊含的文化精神與思想，適當融入全新的價值觀念，對學生進行精神滲透，設計合理的思政課程，以滿足現階段的發展需求，實現全面發展。思政教師應根據實際情況對學生進行全面的引導，始終以積極正能量的精神為基礎，深化學生的思想情感，促使學生樹立正確的意識與價值觀念，優化學生的思想能力與價值觀，實現針對性引導，遵循現有的人本思想，尊重學生的個體差異，對學生進行人生啟迪，堅定自身的信念，利用傳統文化磨練學生的意志力，樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，在教學過程中培育學生形成多種能力與素養，為以后的發展奠定良好的基礎。

（三）提升高校思政教師的專業素養水平

積極提升高校思政教師的專業素養能力，打造高素質教師隊伍，營造優質的教育環境，保證教師綜合素養水平較高，具有良好的責任心，在日常教學過程中可以合理的滲透傳統文化，對學生進行合理的引導，進一步深化思政教育，促使學生全面發展。例如，高校可以定期開展培訓計劃，對思政教師進行合理的培訓，提升其專業素養水平，樹立良好的教學意識，以當前的新課改理念為基礎，從多個角度進行創新，為傳統文化的滲透教學奠定良好的基礎，滿足現階段的發展需求。積極開展教師交流會，促使思政教師合理進行交流，相互進行學習，提升自身的教學能力，以保證教學質量。

（四）創新傳統文化教育的模式與方法

創新現有的教學模式與教學方法，優化傳統的教學思想，以實際的需求為基礎，從多個角度創新，為學生營造優質的學習環境，提升自身的思想道德素養水平。例如，可以靈活應用現階段的多媒體進行教學，創新教育手段，增加思政課堂的趣味性，將知識內容形象化與具體化，激發出學生的學習興趣，如思政教師可以靈活利用多媒體為學生播放各種詩歌，促使學生真正感受中華的傳統文化，加強傳統文化與思想道德之間的關聯性，利用互聯網的優勢進行教學創新，幫助學生成長。教師還可以靈活引用微課、慕課、翻轉課堂等方法進行教學創新，創建優秀的傳統文化與思政相結合的課堂，在潛移默化中促使學生成長，向學生傳遞優秀的傳統文化，建立優秀的教師隊伍，強化高校思政教育水平，打造全新的教學觀念，培養綜合型素質人才[2]。

四、結論

綜上所述，在當前的時代背景下，傳統文化在高校思政教育中的價值不斷凸顯，提升了思政教育的效能，因此教師應加強重視力度，從多個角度進行創新，完善現階段的教學理念與教學思想，以學生的實際情況為基礎進行教學設計，改變傳統的教學模式，營造良好的校園環境，豐富校園文化，引導大學生樹立正確的價值觀念，養成良好的思想品德，并實現傳統文化的繼承與弘揚[3]。

參考文獻：

[1]張帥.高校思政教育中滲透傳統文化的策略分析[J].科技風，2020（09）：72.

[2]陳陽.傳統文化在高校思政教育中的滲透策略分析[J].現代交際，2019（23）：1-2.

[3]陳陽.新媒體時代下優秀傳統文化融入高校思政教育的路徑探究[J].傳播力研究，2019，3（33）：205-206.

作者簡介：

李鵬飛 （1986-） ，女 ，漢族，河南濟源人 ，助教，教育碩士 ，濟源職業技術學院，研究方向：思想政治教育理論與實踐。