培養學生核心素養的策略初探

莊偉海

摘 要：在新課改內容不斷推進下，現如今的教學策略更加傾向于學科之內的素質教育，從小學時期的三大學科學習，到初中開始接觸物理、化學等學科。教師應該在完成基本理論知識的基礎上改變傳統思維，要做到相應的更加注重培養學生核心素養。本文就初中物理課程內在核心素質教學的具體內容，進行探討分析，期望能夠帶來一定參考作用。

關鍵詞：初中物理;核心素養、教學策略

前言：

在初中時期，學生不止要開始學習更多的專業課程，也開始漸漸的學著用自己的眼光看待世界、理解世界。所以在初中學習階段的眾多學科中，物理學科絕對是承擔著更多深層次的教學意義，所以在進行基礎物理知識內容教學基礎上，一定要做好對學生核心素養的培養，所以筆者結合日常實際教學經驗，對如何在初中物理教學中培養學生核心素養的教學策略進行研討，希望為大家提供一定幫助。

一、初中生要積極學習物理學科核心素養的具體內容

作為教育工作者，要在新課改要求下完成對應學科的核心素養教學的前提是教師滋生能夠對核心素養以及實踐教學形式達到充分了解。新課改要求之下，教學內容上除了讓學生了解學科知識，更多應該讓學生能夠具有一定的運用學科知識理論內容解決實際問題，從而更好的得到延伸文化知識的能力。對于初中物理教學，我們可以以此為參考，進行教學內容整理，將核心素養教學內容融入到教學中。我們主要可以從四點入手，具體如下;

1、提高學生對基礎理論知識的掌握，我們首先要明確的是物理學科是人類對世界無生命自然界物質的轉變的知識做出的規律性總結，想要更好的提高學生核心素養的首要前提是打好相應的學科理論基礎。做到對客觀世界更好的理解與認識，對世界規律能夠有清楚的認知;

2、培養學生，讓學生掌握對認知、理解世界的客觀思考思路。在長期的物理

知識教學過程中，通過實踐經驗的積累，幫助學生建立理想化模型，讓學會能夠掌握這種思路，更好的思考各種問題，從而能夠認識到實踐經驗對于學習物理知識的重要性;

3、想要長遠的進行學科學習以及進行實踐活動的客觀重點就在與態度的存在。讓學生能夠通過學習逐漸理解學科的重要性，并能夠對學科抱有興趣，只有這樣才能更好的進行各方面內容的學習;

4、提高對學生實踐動手能力的綜合培養，讓理論知識更好地在實際生活中得到體現讓物理知識深入學習理解的最好方式，就是能夠通過各種實際的實踐活動安排，與物理知識想和結合，讓學生能夠再日常生活中發現物理、應用物理、理解物理，更好的增加學生對物理知識的理解與應用

總而言之，只有對核心素養內容具有全面的認識理解，才能夠更好的與學科教學相互融合，實現培養學生綜合素養、核心素養的教學目標。

二、為初中生創造良好的課堂氛圍

我們常說環境對一個人的成長帶來的影響是非常大的，那么在教學過程中，為學生帶來良好的可他跟氛圍能夠大大提高課堂實際教學質量。對初中物理教學而言，為學生營造一個充滿歡樂、充滿學習積極性行，能夠讓學生不會感覺到枯燥與乏味，這樣的氛圍就非常重要。新課改對教學要求的調整下，近些年我們一直在說一個話題就是說把課堂還給學生，想要創造良好的課堂氛圍，首先要做的是在課堂上要多說、多講一些學生們能夠愿意學習的內容，而后循序漸漸地引起學生的學習興趣。只有這樣的課程結構設計，才能為學生創建出良好的、充滿正能量的、充滿學習熱情的教學課堂氛圍。教師要做到調動學生課堂參與度，不能再像以往教學中，采用傳統填鴨式教學方法，教師進行講解，學生進行記錄。而是要多些互動、多些溝通，良好的課堂氛圍，是培養學生核心素養的先決條件。

三、利用實際生活對物理知識進行講解

物理知識其核心是源于生活，那么在進行物理知識的講解時，我們要學會脫離課本，走入實際生活，利用實際生活中的實際例子，對物理知識進行講解，比如講到杠桿知識的時候，我們可以舉例子農村農耕生活中使用的扁擔、鐵鍬或者是城市游樂場里的蹺蹺板，將日常生活中學生們可以接觸到的內容作為教學案例，再進行相應物理知識的講解，能夠非常有效地避免理論知識帶來的枯燥感以及理論知識理解模糊等問題，同時也能夠讓學生意識到原來生活中就有這些物理知識，從而又起到調動學習積極性的作用。

四、培養初中生學習物理的興趣

對于過往的傳統物理教學而言，我們的物理教學成果最后往往不是特別理想的一個根本原因就在于學生對物理學習的興趣點并不高，或者說并沒有被充分調動起來。在當下更多的實際教學形式基本是由教師對書本內容進行直接傳輸，而學生也只能進行被動的知識理解記憶，在這樣的教學模式之下的學生，只能夠初步掌握課本內容，對延伸性的應用能力幾乎為0。并且在這種學科教學模式之下，失去對物理知識探究的興趣，最后帶來的是就是教學質量的下降。

所以初中物理教師想要做好培養學生核心素養的另一重點就是培養學生的物理學習興趣。要明確物理學科不同于其他學科最大的一點就在于物理源于生活，而想要傳授好物理知識，一定要做到將知識與實際相關聯，教導他們從生活中了解物理知識，激發學生學習興趣，培養其好奇心、求知心，提高學生對物理學系的學習興趣。

五、提高初中物理教學的科學性

初中物理在物理學科中屬于基礎學科，是打基礎的一個階段，在這一階段的物理教學，一定要對其科學性做出提升，在實際初中物理教學過程中，要能夠對基礎課程之外相對性的學科思維能力進行培養。教師做好引導，讓學生能夠掌握更多的是實驗思維能力，同時對實驗數據要做到盡可能的詳細記錄，更多的以數據驗證物理知識，讓學生能夠通過物理試驗正確認識到物理知識的科學性。

總而言之初中物理學科的科學性是能夠在實驗課程中得到體現，所以教師一定要對此方面有足夠的重視以及提高意識。

結語：

培養學生核心素養是當下最重要的核心重點，初中物理學科的學習能夠更好的幫助學生客觀認識世界，在這個關鍵時期更應該承擔起基礎理論知識教學之外的核心素養培養的責任。教師在新教育環境下要更換教學思維增加對核心素養教學的分量，采取相對應的教學方案，提高學生對初中物理知識的任課程，從而在增加學生相應學習興趣，讓學生能夠在基礎理論知識學習之上更加深入的對學科核心素質內容進行一定掌握。讓學生的綜合素質得到不斷提升，為將來學生的生活與學習打下堅實基礎。

參考文獻：

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