淺談如何有效優(yōu)化初中物理課堂模式

王江麗

摘 要：在課堂教學(xué)的過程中，為了綜合提升課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，需要采取科學(xué)高效、豐富多元的教學(xué)手法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。對于初中物理課堂模式的優(yōu)化，需要注重五個(gè)方面的設(shè)計(jì)，分別是課前自學(xué)、課堂導(dǎo)入、多元知識(shí)呈現(xiàn)、物理實(shí)驗(yàn)、激勵(lì)評價(jià)這五個(gè)部分，本文將針對其中部分環(huán)節(jié)進(jìn)行具體闡述，以期實(shí)現(xiàn)物理課堂的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂教學(xué);創(chuàng)新實(shí)踐;效率轉(zhuǎn)化

引言：

課前預(yù)習(xí)的質(zhì)量對于學(xué)生在課堂上對知識(shí)的吸收與轉(zhuǎn)化起到了至關(guān)重要的作用，為了能夠適應(yīng)當(dāng)下的課程改革要求，作為初中物理教師，應(yīng)當(dāng)針對目前的教學(xué)方法與課堂模式進(jìn)行積極改進(jìn)，從教學(xué)現(xiàn)狀與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)入手來幫助學(xué)生在新的課堂模式下提升自身的學(xué)習(xí)效率水平。

一、物理課堂教學(xué)特性

（一）教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施

在實(shí)際的教學(xué)情景當(dāng)中，教師可以通過多種教學(xué)手段來達(dá)到激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的效果，例如，運(yùn)用簡單有趣易學(xué)的物理魔術(shù)表演來激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，又或者是一些新鮮奇妙的小實(shí)驗(yàn)與小制作來對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。在這樣的互動(dòng)過程當(dāng)中，不僅能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且可以讓引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)應(yīng)用課內(nèi)知識(shí)來解決各種各樣的問題，既增長了物理基本知識(shí)也提高了學(xué)習(xí)能力。

（二）教學(xué)語言表達(dá)

教師的語言表達(dá)能力與學(xué)生對于物理知識(shí)內(nèi)容的理解程度息息相關(guān)，教師應(yīng)當(dāng)充分利用專業(yè)的講解技巧與發(fā)揮語言交流能力，運(yùn)用生動(dòng)有趣的課堂講述方法來吸引學(xué)生在課堂上的注意力，在課堂之上盡情地展現(xiàn)自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格。而且，隨著現(xiàn)代生活的物質(zhì)生活水平提升，社會(huì)開始更加重視如何進(jìn)一步的拓展青少年的視野與見識(shí)，個(gè)性鮮明的現(xiàn)代中學(xué)生同樣也希望能夠在校園當(dāng)中遇到讓自己終身難忘的良師益友，所以教師在工作之余也需要進(jìn)行一定的自我提升，這對于在教學(xué)語言表達(dá)效果的水平體現(xiàn)也起到了關(guān)鍵作用。

（三）教學(xué)設(shè)施應(yīng)用

由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，教學(xué)設(shè)施也在不斷地更換迭代。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，作為現(xiàn)代中學(xué)物理教師也應(yīng)當(dāng)積極跟上時(shí)代的步伐，在課堂教學(xué)過程中多利用各類軟件與自制教學(xué)課件來進(jìn)行展示，從而幫助學(xué)生更完善地理解物理知識(shí)內(nèi)容，綜合提升課堂的教學(xué)趣味性，保證學(xué)生在物理學(xué)生學(xué)習(xí)過程中能夠持之以恒地對待學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、初中物理教學(xué)手段優(yōu)化

（一）分層教學(xué)

由于學(xué)生自身能力與所處環(huán)境的限制，認(rèn)知水平上難免會(huì)存在一定的差異，學(xué)生對于物理知識(shí)的理解水平參差不齊也會(huì)影響到教師的授課進(jìn)度，成績優(yōu)秀的同學(xué)在課堂上往往對于課堂教學(xué)渴望學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容，而成績差的學(xué)生卻會(huì)趕不上課程的進(jìn)度。所以為了解決這一問題，就應(yīng)當(dāng)采取分層教學(xué)的模式，根據(jù)物理學(xué)科知識(shí)和應(yīng)用能力水平測試，將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組。在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，區(qū)分開教學(xué)方案的難易程度，就可以兼顧好生和差生各自的學(xué)習(xí)需求，從而實(shí)現(xiàn)初中物理課堂模式的有效優(yōu)化。

（二）環(huán)節(jié)設(shè)置

在課堂模式設(shè)計(jì)方面，需要注重環(huán)節(jié)設(shè)置方面的內(nèi)容，首先要從問題導(dǎo)學(xué)開始，讓學(xué)生能夠提前熟悉課堂內(nèi)容[1]。在針對光的反射章節(jié)進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以提前預(yù)設(shè)問題讓學(xué)生展開思考，例如，燈光反射在不同材質(zhì)的物體表面上時(shí)呈現(xiàn)出什么樣的特征，會(huì)因?yàn)榻嵌鹊牟煌a(chǎn)生怎樣的變化，而在哪些物體上會(huì)產(chǎn)生漫發(fā)射，具有怎樣的反射規(guī)律，這都是可以要求學(xué)生在課前就進(jìn)行思考的內(nèi)容。

其次，進(jìn)行事例引入時(shí)，教師要立足于生活實(shí)際，從學(xué)生的日常生活當(dāng)中尋找題材，然后引申到現(xiàn)代科技當(dāng)中的具體應(yīng)用，深入淺出的將大致邏輯進(jìn)行理順，要在課堂開頭就將學(xué)生的注意力吸引過來，保證學(xué)生能夠及時(shí)地進(jìn)入上課狀態(tài)。例如，針對有關(guān)聲音傳播的內(nèi)容的時(shí)候，教師不僅可以運(yùn)用生活中常見的樂器來進(jìn)行演示，還可以利用軟件模擬來向?qū)W生展示各種各樣的聲音，以及從聲音效果來體現(xiàn)聲音的傳播速度、音色以及振動(dòng)頻率等方面的內(nèi)容[2]。

最后，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，可以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)與交流的環(huán)節(jié)設(shè)置來提升授課效率與質(zhì)量水平。例如在對電路相關(guān)專題進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，就可以在實(shí)驗(yàn)中通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組來介紹串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的異同點(diǎn)，并且如何對這兩種電路進(jìn)行正確連接，盡可能地聯(lián)系生活實(shí)際來幫助學(xué)生理解電路知識(shí)，確保學(xué)生能夠真正的學(xué)以致用，而不是僅僅停留在課堂上的學(xué)習(xí)和操作，做到真正地將物理知識(shí)應(yīng)用融入到生活當(dāng)中。

三、結(jié)束語

在初中階段，學(xué)生需要針對物理知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，而物理學(xué)科當(dāng)中的許多內(nèi)容與生活當(dāng)中的各類現(xiàn)象是有著密不可分的關(guān)系的，許多教師在教學(xué)過程中往往因?yàn)檫^于重視應(yīng)試技巧就忽視了課堂的趣味性，讓學(xué)生對物理現(xiàn)象難以產(chǎn)生更深層次的理解。所以，在課堂教學(xué)模式的優(yōu)化過程中，應(yīng)當(dāng)積極的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，從學(xué)生的心智水平與興趣點(diǎn)出發(fā)來對教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，從而達(dá)到提升整體教學(xué)效率的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡世要.淺談如何有效優(yōu)化初中物理課堂模式[J].課程教育研究，2019（45）：191.

[2]趙海云.初中物理課程高效課堂模式的構(gòu)建[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（09）：104.