基于合理應(yīng)用游戲進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的分析

鄧金媛

摘要：對(duì)于教育教學(xué)而言，不僅要傳授科學(xué)文化知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生健康的身體素質(zhì)，在提高其免疫力的同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立健康心理素質(zhì)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)能力、全面發(fā)展提供良好前提條件。而合理應(yīng)用游戲進(jìn)行體育教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生對(duì)體育技能的掌握，還符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。為此，本文就合理應(yīng)用游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義和實(shí)施策略進(jìn)行了探討分析。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)體育;教學(xué)分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）18-0237-01

體育是教育教學(xué)中的重要組成部分，小學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，身體素質(zhì)的強(qiáng)弱關(guān)系著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。但是在傳統(tǒng)教學(xué)中，對(duì)于體育教育而言，基本上都是放養(yǎng)式或者教師演示學(xué)生模仿的一個(gè)教學(xué)過(guò)程，不僅無(wú)法樹(shù)立終身體育觀(guān)，還不利于培養(yǎng)學(xué)生良好體育鍛煉的習(xí)慣。而合理科學(xué)的運(yùn)用游戲進(jìn)行體育教學(xué)深化就不同了，它既增強(qiáng)了體育教學(xué)的趣味性，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，在游戲活動(dòng)中調(diào)動(dòng)體育鍛煉主動(dòng)性、培養(yǎng)紀(jì)律性和創(chuàng)新精神、展現(xiàn)學(xué)生爆發(fā)力。為此，本文結(jié)合游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義和實(shí)施策略進(jìn)行了探討分析。

1.合理應(yīng)用游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的開(kāi)展意義

小學(xué)生正是處于活潑好動(dòng)的一個(gè)年齡階段，而體育教學(xué)作為一項(xiàng)開(kāi)放型、綜合性、實(shí)踐性學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程，而體育游戲教學(xué)法，不僅具有趣味性、情節(jié)性、競(jìng)爭(zhēng)性、簡(jiǎn)約性和教育性，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在體育游戲中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、紀(jì)律能力、組織能力和團(tuán)隊(duì)精神等良好道德品質(zhì)，還可以利用各項(xiàng)體育技能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇于拼搏的體育精神，在游戲中學(xué)生可以充分展現(xiàn)自我，通過(guò)合作搭檔使其認(rèn)識(shí)他人，得到責(zé)任感的強(qiáng)化。相對(duì)比傳統(tǒng)體育教學(xué)，游戲在體育中的融合使用更加具有人文性、教育價(jià)值，同時(shí)也是踐行小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)體育教學(xué)理念的有效途徑。可見(jiàn)其開(kāi)展的意義所在。

2.合理應(yīng)用游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 合理運(yùn)用游戲分解體育動(dòng)作訓(xùn)練，提高學(xué)生鍛煉有效性。

體育動(dòng)作的掌握是學(xué)生身體素質(zhì)強(qiáng)化的前提條件，也是體育教學(xué)中學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能。在以往教學(xué)中大都是教師演示學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作模仿的一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅枯燥乏味，還無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量。而游戲教學(xué)法的運(yùn)用就不同了，既可以強(qiáng)化育人效果，還可以將體育鍛煉的趣味性進(jìn)行充分展現(xiàn)，促使其形成良好鍛煉習(xí)慣奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)條件。例如，在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)這一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，其中訓(xùn)練學(xué)生彈跳力、爆發(fā)力、身體協(xié)調(diào)的一個(gè)訓(xùn)練過(guò)程，需要學(xué)生在預(yù)擺、騰空、落地等三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)掌握。那么，在訓(xùn)練時(shí)，為促使其得到彈跳力和身體協(xié)調(diào)力得到有效培養(yǎng)，可以采用小組合作動(dòng)物模仿的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生就小青蛙、袋鼠、兔子等動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行模仿，以小組為單位進(jìn)行1分鐘彈跳訓(xùn)練，以小組總成績(jī)?yōu)榭己藰?biāo)準(zhǔn)。通過(guò)小組合作模仿游戲活動(dòng)的開(kāi)展促使其大腿肌肉和踝關(guān)節(jié)力量得到有效練習(xí)。

2.2 合理運(yùn)用游戲豐富體育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品格。

在體育教學(xué)中大多數(shù)學(xué)生反映都是“體育課無(wú)非就是跑步、跳遠(yuǎn)、跳繩的活動(dòng)，既累又沒(méi)意思”因此，為發(fā)揮體育教學(xué)的育人價(jià)值，使得學(xué)生在潛移默化中得到跑跳訓(xùn)練，教師可以利用游戲教學(xué)法創(chuàng)設(shè)民間活動(dòng)，在豐富體育教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)趣味化教學(xué)環(huán)節(jié)，使其得到積極性的調(diào)動(dòng)。例如，可以利用民間的老鷹捉小雞、跳格子、拔河等游戲訓(xùn)練學(xué)生的跑、跳，同時(shí)在這一環(huán)節(jié)，可以采用分層合作的游戲方法，按照學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行組合，為學(xué)生開(kāi)展競(jìng)技比賽，好比老鷹捉小雞，這一民間體育游戲運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，可以派選兩個(gè)小組，以15分鐘為時(shí)間限制，誰(shuí)捉到對(duì)方小雞的數(shù)目最多為獲勝方，在這一階段，不僅要考驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)結(jié)果，還要考核學(xué)生的運(yùn)動(dòng)作戰(zhàn)技術(shù)，以及同伴的合作能力，在全方位考核中實(shí)現(xiàn)體育競(jìng)技游戲開(kāi)展的公平公正性。并且教師可以成立學(xué)生評(píng)審團(tuán)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)、考核。通過(guò)體育游戲教學(xué)內(nèi)容的豐富，促使學(xué)生得到身體素質(zhì)的強(qiáng)化，在寓教于樂(lè)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，合作品質(zhì)良好道德品格的培養(yǎng)。

2.3 合理運(yùn)用游戲創(chuàng)新體育教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生健康體育精神。

小學(xué)生對(duì)游戲有著不可阻擋的吸引力，那么，在小學(xué)體育游戲教學(xué)中，教師要想做到科學(xué)運(yùn)用、合理安排，就要讓游戲融于體育運(yùn)動(dòng)，在潛移默化中使得學(xué)生感受到體育精神。例如，在教學(xué)跑步運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候，倘若單純的跑步競(jìng)技比賽游戲，雖然在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，但是無(wú)法達(dá)到體育教學(xué)理念的有效落實(shí)。為此，教師可以在跑步運(yùn)動(dòng)中開(kāi)展賽跑建房的游戲活動(dòng)，每隔10m放上器材，每組設(shè)置三個(gè)建房點(diǎn)，分別是山腳、山坡和山頂，通過(guò)不同的跑步速度讓學(xué)生進(jìn)行房屋搭建，在游戲和體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、團(tuán)結(jié)合作的運(yùn)動(dòng)精神。或者開(kāi)展兩人三足運(yùn)小旗的活動(dòng)，分男生隊(duì)和女生隊(duì)，哪一方運(yùn)送旗幟最快最多，合作最默契則為優(yōu)勝方，對(duì)于獲勝小組分隊(duì)教師可以基于一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如乒乓球、跳繩等器材，在創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)體育游戲活動(dòng)的同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)精神，在獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)中幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育觀(guān)。以此來(lái)實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)法的運(yùn)用價(jià)值。

3.結(jié)語(yǔ)

對(duì)于游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用而言，要想做到合理運(yùn)用、有效教學(xué)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生身體素質(zhì)等進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化。在游戲與體育教學(xué)融合中促使其能夠在運(yùn)動(dòng)中形成良好道德品質(zhì)，在運(yùn)動(dòng)中感悟體育精神，養(yǎng)成良好體育鍛煉的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳興宇.基于合理應(yīng)用游戲進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的分析[J].科技風(fēng)，2020（08）：52.

[2] 柴玲玲.小學(xué)體育教育中體育游戲的合理運(yùn)用[J].教育革新，2019（9）：P.56-56.