探索高職英語視聽說課程線上有效課堂構(gòu)建

黃向華

摘 要：在高職英語視聽說線下課轉(zhuǎn)為線上課的過程中，一線教師不僅需要快速適應(yīng)線上教學(xué)平臺，還需要針對高職學(xué)生特點及時思考和總結(jié)高職英語視聽說線上有效課堂的設(shè)計。這是一場史無前例的互聯(lián)網(wǎng)+時代的教學(xué)課堂改革，我們在不斷摸索前行。

關(guān)鍵詞：高職英語視聽說課程;線上課;有效課堂;教學(xué)平臺

一、教學(xué)背景

1.面對突如其來的新冠病毒疫情，響應(yīng)國家教育部”停課不停學(xué)”的號召，做為一名高職英語教師經(jīng)歷了一場教學(xué)變革的洗禮。從三尺講臺轉(zhuǎn)戰(zhàn)到了線上云端，從一名網(wǎng)絡(luò)菜鳥轉(zhuǎn)變成對線上教學(xué)平臺操作輕車熟路”網(wǎng)絡(luò)主播”。新時代教育技術(shù)為這次課堂教學(xué)的”華麗轉(zhuǎn)身”保駕護航，雖然教師的身影從講臺前轉(zhuǎn)到了屏幕前，但駕馭課堂的能力卻有了質(zhì)的飛躍。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況從受嚴令禁止玩弄手機的課堂約束轉(zhuǎn)變成必須通過APP客戶端終端設(shè)備才能進入課堂的模式。大多數(shù)高職學(xué)生都存在英語學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)自主性薄弱，學(xué)習(xí)認知抽象性思維不足等特點，而線上課堂的學(xué)習(xí)者處于自我管理狀態(tài)，要求更強的學(xué)習(xí)自律性，這將對于高職教師來說是一個極大的挑戰(zhàn)。

3.課堂使用教材從傳統(tǒng)的紙質(zhì)形式轉(zhuǎn)變?yōu)樵诳蛻舳孙@示屏上展現(xiàn)出的精美PPT課件以及語音圖像清晰度高的視頻，還有通俗易懂的動畫展示。這就要求授課教師不僅會講課件還要會使用軟件制作課件。

4.課堂師生面對面的授課形式轉(zhuǎn)變成師生匯聚云端教學(xué)平臺，師生對教學(xué)平臺功能的了解和操作環(huán)節(jié)的熟悉是一堂線上課順利進行的保障。這就要求教師要快速了解和熟悉平臺功能，在設(shè)計教學(xué)活動時和課堂實踐中才能游刃有余。

二、采取措施

這一系列的轉(zhuǎn)變讓我們對線上高職英語視聽說課程的有效開展有了新的思考，我們必須采取有效可行的措施才能得以實現(xiàn)：

1.首先選擇適合的線上教學(xué)平臺。目前較為成熟的線上平臺有：智慧樹、智慧云職教、學(xué)習(xí)通、藍墨云班課等。在選擇線上平臺時應(yīng)考慮高職英語視聽說課程特點：通過視聽說相結(jié)合語言訓(xùn)練方法讓學(xué)生能夠得到視覺、聽覺的強化刺激，從而得到高質(zhì)量的語言輸入，才能保證有效的語言輸出。所以所選平臺最好有適合高職階段的質(zhì)量較高的視聽說慕課做為課后補充資料;平臺要有師生、生生語音互動功能;還要有直播課堂上學(xué)生出勤、離場的監(jiān)督功能;教師發(fā)布作業(yè)，學(xué)生及時提交音頻、視頻形式作業(yè)的功能;還有能追蹤學(xué)生軌跡、學(xué)情狀況的功能（包括出勤簽到情況，作業(yè)完成狀況，課后視頻觀看情況，章節(jié)測試完成狀況）。另外高職英語視聽說課程是一門實踐性很強的課程，線上課程的時間有限，大量的操練過程要在課后進行，所以如果有配套的互動性較強的學(xué)生練習(xí)軟件支持這門線上課，那將極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，并能及時反饋學(xué)生課后練習(xí)情況，有助于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的追蹤。如Ismart 英語學(xué)習(xí)軟件，學(xué)習(xí)形式有：語音跟讀、視頻觀看、角色扮演，邊聽邊寫等互動性很強的人機對話形式，它不僅針對性強，還便于學(xué)生利用課后碎片化時間來完成，并能及時得到分數(shù)的反饋，促進學(xué)生的精益求精地多次練習(xí)。

2.應(yīng)用教育技術(shù)準備豐富生動的有效教學(xué)資料。線上教學(xué)缺少了配合教師語言講解的肢體語言表現(xiàn)以及師生、生生互動時的眼神交流，語言情景展示的真實性也大打折扣。所以線上教學(xué)資料要準備的生動形象，不僅要有文字信息便于學(xué)生記憶總結(jié)，還要有沖擊學(xué)習(xí)者感官的視頻資料以及做專項訓(xùn)練的音頻資料，對于不易理解的難點還應(yīng)該有對應(yīng)的動畫展示幫助學(xué)生消化吸收。這樣才能吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在無老師監(jiān)管的情況下有效推進學(xué)習(xí)內(nèi)容，另外便于學(xué)生在課后學(xué)習(xí)時能隨時查閱資料。這對外語教師無疑又是一個極大的挑戰(zhàn)，我們要成為學(xué)習(xí)型教師，不斷向?qū)W生輸出知識的同時，還要源源不斷地輸入新的知識和教學(xué)技能，平時的操作技術(shù)可以向技術(shù)人員請教學(xué)習(xí)，過于專業(yè)的技術(shù)制作，我們可以求助于專業(yè)技術(shù)人員，這樣制作出的課件、視頻、動畫才能保證質(zhì)量起到有效作用。

3.線上課堂教學(xué)活動設(shè)計要能夠時時吸引學(xué)生，并提高學(xué)生教學(xué)活動的參與度，同時設(shè)立獎懲制度激發(fā)學(xué)生參與的內(nèi)動力。還需要考量學(xué)生的實際個性和英語水平情況來設(shè)計線上活動。比如對于較大班額適合用分組活動形式，讓平時積極參與教學(xué)活動并性格外向的孩子擔(dān)任組長，由他們協(xié)調(diào)本小組成員合作完成任務(wù)。教師的精力主要集中在整個教學(xué)進程的節(jié)奏及應(yīng)對每個小組反映的學(xué)習(xí)情況不斷更新教學(xué)策略。對于難點和重點，可以制作相應(yīng)動畫和視頻便于學(xué)生理解難點，記住重點，有的放矢;對于知識的回顧可以設(shè)計小組PK，搶答形式;對于知識層面和思維維度的擴展可以采用頭腦風(fēng)暴形式。課堂上獎懲體現(xiàn)能及時以分數(shù)高低區(qū)分開來，激勵政策能源源不斷提高學(xué)生關(guān)注課堂內(nèi)容的內(nèi)在動機，

總之，吸引學(xué)生眼球和關(guān)注度是我們構(gòu)建有效線上課堂的關(guān)鍵。如果我們線上課的趣味程度和互動性大大提升，這將激發(fā)學(xué)生的上課積極性，才能使有效的線上教書育人通道暢通無阻，而不是讓教學(xué)資源白白浪費。線上課堂還在路上，需要我們一線教師的不斷探索。