創(chuàng)新小學(xué)體育課堂教學(xué)模式提高教學(xué)效率?

陳欣妍

摘 要：隨著新課程改革的進(jìn)一步實(shí)施，小學(xué)階段的教育越來越受到人們的重視，對(duì)小學(xué)體育課程也提出了更高的要求。體育課程在小學(xué)教育階段起到了重要作用，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還傳授了學(xué)生一定的體育知識(shí)技能，同時(shí)還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師的教學(xué)方式甚至是教學(xué)理念仍然存在著一定的不足，這就需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)而從根本上提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;小學(xué)體育課堂;教學(xué)模式;教學(xué)效率

小學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，極易被新鮮事物調(diào)動(dòng)起興趣點(diǎn)，很難在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)保持良好的注意力，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定符合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，從而使學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，要采取多樣化且具有針對(duì)性的教學(xué)方式，同時(shí)還要不斷增加自身的知識(shí)積累，從而設(shè)計(jì)出更加具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率與教學(xué)效果地不斷提升。[1]

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變過程中存在的問題

1.教學(xué)方式比較陳舊，教學(xué)內(nèi)容枯燥。

在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育影響下，雖然人們?cè)隗w育教學(xué)方式上也進(jìn)行了一定程度的改革，但是部分教師仍然采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這并不利于教師教學(xué)效率的提升。而且傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)如今的教學(xué)理念，教育改革以后，學(xué)校更加注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，要想不斷提高學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合能力提升。

2.教學(xué)形式單一，沒有從學(xué)生的實(shí)際考慮。

在小學(xué)階段的教育中，大部分教師仍然延續(xù)的是以課本為基準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，這樣的教學(xué)內(nèi)容沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，從而也就難以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。學(xué)校要明確設(shè)立體育課程的目標(biāo)與目的，這樣才能制定出符合現(xiàn)代教育理念的教學(xué)形式。現(xiàn)在大部分教師采取的教學(xué)方式、制定的教學(xué)計(jì)劃、設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容，往往都是針對(duì)整體班級(jí)而言的，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，不論是學(xué)習(xí)能力，還是心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)都有著或多或少的差異性，如果只是一味的進(jìn)行填鴨式教育，無法從根本上提升教師的整體教學(xué)效率。

3.教師的教學(xué)理念需要轉(zhuǎn)變，教學(xué)水平需要提升。

在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到自身引導(dǎo)者的作用，如果教師一直占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，會(huì)阻礙教師教學(xué)質(zhì)量地提升。教師自身的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著直接影響，如果教師長(zhǎng)期處于傳統(tǒng)教育理念中，那對(duì)于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是非常不利的。從實(shí)際的體育教學(xué)中來看，大部分教師還在把體育課程作為副科進(jìn)行教學(xué)，體育教學(xué)的時(shí)間一再被縮短，不是讓學(xué)生進(jìn)行自習(xí)，就是讓學(xué)生進(jìn)行其它科目的考試。而且由于對(duì)體育教學(xué)的不重視，學(xué)校給學(xué)生配備的體育教師專業(yè)技能方面通常也比較偏低，長(zhǎng)期處于這種環(huán)境中，會(huì)逐漸使教師喪失教學(xué)的熱情，從而也就不會(huì)主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教師的教學(xué)水平也就無法從本質(zhì)上進(jìn)行提高。[2]

二、創(chuàng)新教學(xué)方式提高教學(xué)效率的有效措施

1.從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)造有效的教學(xué)環(huán)境。

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師的教學(xué)效果往往差強(qiáng)人意，因此，教師要抓住教育改革這一發(fā)展機(jī)遇，從而不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采取多樣化的教學(xué)模式，以此來為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的教學(xué)目標(biāo)。

例如，教師可以給學(xué)生講解部分優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員的輝煌事跡，以及我國(guó)在籃球方面取得的成績(jī)，從而增加學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感，這樣可以使學(xué)生喜歡上籃球，從而才能促進(jìn)教師的進(jìn)一步教學(xué)。此外，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行分組比賽，在比賽過程中，教師可以觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)的不足之處以及優(yōu)秀的地方，從而再為學(xué)生講解時(shí)，就可以從學(xué)生實(shí)際掌握情況出發(fā)，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

2.從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

教師在教學(xué)過程中要明確自身的教學(xué)目標(biāo)，制定科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，從而才能不斷滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以，教師要了解到教學(xué)的重點(diǎn)甚至是難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，從而圍繞學(xué)生展開教學(xué)。總之，教師要深入研究課本內(nèi)容，通過教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的配合應(yīng)用，可以讓學(xué)生快速掌握體育技能，從而不斷提高教師自身的教學(xué)質(zhì)量。

比如，在小學(xué)體育教學(xué)中，跑步、跳高、跳遠(yuǎn)等一直都是比較枯燥的，對(duì)于這些體育項(xiàng)目的教學(xué)，教師可以通過增加教學(xué)內(nèi)容趣味性的手段，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。這時(shí)教師可以采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，可以準(zhǔn)備一些筆記本、鋼筆等，不僅豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容，還可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

3.堅(jiān)持以人為本，使學(xué)生成為課堂的主體。

教師要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，不定期的跟學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生的心理狀況有一個(gè)較為清晰地把控，并根據(jù)具體情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。此外，教師應(yīng)不斷為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，這樣不僅可以活躍課堂氛圍，還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)效率有極大提升。

三、結(jié)束語

教師要不斷創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方式，并積極找出教學(xué)中的不足之處，從而有效改善教學(xué)效果。在教育改革的大環(huán)境下，教師要不斷提升自己的教學(xué)水平、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)內(nèi)容，從而在教學(xué)質(zhì)量不斷提升的過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]王云怡，秦江燕.淺析如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量[J].田徑，2019（05）：62.

[2]呂洪超.陽光體育，高效課堂——淺談小學(xué)體育教學(xué)[J].中國(guó)校外教育，2019（19）：11-12.