小學數學教學中學生創新能力培養淺議

冷國茹

摘?要 數學，是小學階段的重要學習科目，在新課改的不斷推動下，學生的創新能力培養已經成為教育研究和發展的重點內容之一。學生的創新能力提升，可以保證學生在數學學習中能夠擁有更加活躍的思維，讓學生更好地獨立解決問題，對學生的成長發展有很好的幫助和促進作用。

關鍵詞 小學數學;教學;創新能力;培養

中圖分類號：C41，C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）27-0016-01

思維活躍是小學階段的學生主要特點之一，因此，在實際教學中，教師應該緊緊抓住學生的這一特點，加強對小學生創新能力的實際培養，以確保小學生的成長發展。而且小學數學教學過程中對學生創新能力的培養，對學生認知能力的良好提升也有很好的幫助和促進作用。本文將會就小學數學教學中學生的創新能力培養進行簡單的分析論述。

一、提高學生創新的主動性

學生的創新能力培養一直是教育的難點問題，很多教師都在為學生創新能力培養而發愁。隨著新課改的不斷深入，對學生創新能力培養的方向逐漸明確，要想保證學生創新能力的良好提升，需要教師在實際教學中選擇合適的教學方法，保證學生在課堂教學過程中的廣泛參與。而這一教學效果的實現對教師也提出了更高的要求，需要教師及時地進行角色轉變，尊重學生的課堂主體地位，并且在課堂教學的過程中加強對學生自主學習能力的鍛煉。例如在學生數學學習的過程中遇到問題時，教師應盡量避免理解解答，而是讓學生們多多進行自我思考，鍛煉學生的思考能力，讓學生嘗試著自己去鉆研和解決問題。這樣的教學方式，可以極大地提高學生思考的主動性，對學生的創新能力培養也有很好的幫助和促進作用。

二、加強學生的創新興趣培養

小學階段的數學教學質量實現，必須要重視學生的學習興趣培養，但是在數學學習興趣的培養時，切不可過于心急，而是要在不知不覺中讓小學生逐漸地喜歡上數學學習，如果強制性地要求學生按照教師的要求去進行數學學習，對學生的創新能力培養是十分不利的。因此，為了保證小學生數學學習興趣的良好培養，需要教師在數學教學的過程中增加一些學生創新能力提升的教學活動，以此吸引學生的學習興趣。例如，教師可以將數學問題變得生活化，給學生描繪一個現實生活中的具體場景，如“小美去超市買零食，一共選擇了35元的商品，她帶了一張100元和20元的鈔票，如果只花20元就需要將部分零食放回去，無奈她只能用100元進行付賬，那么售貨員應該找給小美多少元呢？”這樣進行數學問題的描繪和講解，學生可以很明確地想象出具體的生活場景，結合自己日常生活中的購物經歷進行數學計算，算出售貨員應該找給小美多少錢。生活化的數學問題，不僅有利于學生對問題的實際理解，而且還可以廣泛地吸引學生的學習興趣，進而保證學生的創新能力培養。與此同時，教師還可以嘗試在數學教學中選擇一些學生比較感興趣的其他話題，例如腦筋急轉彎等，不斷地擴展小學生的思維，讓學生多角度、全方位地去思考問題，促進學生創新能力的更好提升。

三、改善教學方式，營造平等和諧的學習氛圍

數學課堂教學的過程中，學生的創新能力培養需要一個平等和諧的學習氛圍。這就要求教師在實際課堂教學的過程中，與學生成為良好的朋友，與學生之間多交流，減少和學生之間的距離感，減少學生數學學習過程中的緊張感，從而讓數學課堂學習變得更加平等和諧，保證學生在輕松愉快的環境下進行數學學習。與此同時，在平等數學課堂建設的同時，教師還應該平等地看待每一個學生，并鼓勵學生自主進行數學學習，給學生充分的學習空間，鼓勵學生們大膽提問和進行數學問題探討，讓學生們在自主研究和討論中發現和解決問題，進而保證學生的思維能力提升。

另外，在平等和諧的學習氛圍中，學生們身心都十分放松，對學生的創新思維發展非常有利。在傳統的教育模式下，為了能夠讓學生在考試中取得較高的成績，很多教師都選擇填鴨式的教學方式，幾乎整個課堂都是教師的知識點講述，學生的創新思維與獨立思考受到了極大的限制，對學生的創新能力培養和發展極為不利。因此，要想提高學生的創新能力，教師必須要改善自己的教學方式，從教學實際出發，讓學生廣泛地參與到數學課堂教學活動中，努力營造平等的數學學習環境，讓學生廣泛思考問題，進而保證學生創新能力的良好提升，促進小學數學教學質量的實現和提高。

四、結語

在新課改的背景下，學生的創新能力培養顯得格外重要，數學作為小學教育階段的重要組成科目，對學生的成長發展有著極大的影響。在小學數學教學中學生創新能力的培養，需要教師提高對創新能力培養的重視程度，在課堂學習中增加生活問題的引入，廣泛地吸引學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，并在日常的學習和生活中增加與學生之間的溝通，為學生們營造一個平等和諧的學習氛圍等，促進小學生思維的良好發展，保證小學生的創新能力培養。

參考文獻：

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