淺談如何提高小學體育課堂教學有效性

金永平

摘?要 隨著素質教育理念逐漸深入人心，體育教學開始受到了更多人的關注，對于小學這個啟蒙教育階段來說，小學體育教學主要是用來提高學生的身體素質，讓他們逐漸養成良好的鍛煉習慣，培養勇敢、積極的情感等，并且當前體育已經逐漸納入到了升學考試中。本文主要探究了提高小學體育課堂教學有效性的策略，然后提出了教學過程中需要重點關注的問題，希望能夠對同行教師有所幫助。

關鍵詞 小學體育;課堂教學;有效性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）26-0071-02

小學學校要增強對體育教學的重視程度，體育教師在課堂教學中，應該利用一些多樣化的教學方法調動學生們學習的興趣，使學生熱愛體育課，并且愿意上體育課。學生經過體育的學習，身體素質也會得到很大程度的提升，心理健康、運動方面也會得到很大的機會。而如何提高小學體育課堂教學的有效性，讓體育課堂教學質量得到進一步的提升，是教師當前應該關注的問題。

一、小學體育教學目前存在的問題

（一）體育教學中課程單一

一直以來，在小學體育教學的發展過程中，體育往往得不到重視，和其他科目相比，體育課遠遠落后。在現今現階段的小學的教學過程中存在著很多的問題，器材設施的落后、教學內容的單一和枯燥等等。而教學內容的單一是小學體育教學質量低下的非常直接的原因。教學內容的單一，導致教師的教學提不起興趣，學生的興致不高，而這些因素，非常嚴重阻礙學生身心健康全面發展的培養和學生綜合素質教育的推行。

（二）家長對體育課程的不重視

現在的孩子大多數都是獨生子女，家長對孩子的人身安全非常敏感。過去的單杠、跳箱等項目都沒有了，學生運動強度自然就降低了，家長沒有鍛煉習慣、家長對孩子過度保護、學生學習壓力過大，是導致學生不喜歡運動或者運動不足的重要原因，而學生家長也沒有認識到讓學生進行體育段鍛煉的重要性，只是一味看重學生的學習成績，這對小學生的健康成長是極為不利的，體能發展是孩子發展的重要組成部分，千萬不能缺少。身體機能發育的好，是以后所有發展的基礎，并且鍛煉身體還可以提高免疫力，何樂而不為。

（三）教學場地預計體育器材的不足

體育課程與其他課程不同，其在開展過程中需要使用足夠的教學場地，幾乎是室外上課，需要使用的運動器材種類繁多，消耗大，需要一定的經費投入。但從當前小學體育教學開展現狀來看，大部分學校運動場所與體育器材嚴重不足，無法滿足小學體育教學需求，尤其是偏遠農村地區這種現象更加明顯。

二、提高小學體育課堂教學有效性的方法

（一）利用游戲教學法提高體育教學效率

小學體育課堂的游戲活動一般是讓學生共同參與的，目的是培養學生們的合作意識，合作學習也是近年來提倡的學習方式和方法。在小學階段體育課當中，如果游戲活動的內容是一成不變的，那么這個游戲將會隨著時間的流逝而漸漸地被學生們遺忘甚至拋棄。因此在體育游戲過程中，教師要注意引導學生進行創新，讓學生們集思廣益，對游戲進行創新改革，以滿足學生的興趣愛好，培養小學生的創新精神和實踐能力。教師要改變原有的教學方式，在游戲過程中增加教育元素，教師在平時的教學過程中，可以通過一些體育游戲來進行體育教學，這樣就可以很好地提高體育課堂的有效性，也可以更好地激發學生的體育學習積極性。

現在的小學生，他們都是缺乏理性的群體。只有感興趣的事物才能吸引小學生的眼球。所以作為一名小學體育教師，最合適的教學方法就是把體育游戲作為教學的一種手段，比如老鷹捉小雞這個游戲，看似是在玩游戲，實際上是可以鍛煉小學生的靈敏度和他們的協調能力，并且加深了學生的合作的意識和責任。再比如角色扮演這個游戲，能充分的對生活的領悟，并且也能培養他們的團隊協作能力和相互競爭的能力，所以說體育游戲在現代體育教學中是發揮了一定的作用。同時作為小學教師也要充分意識到體育游戲對教學的重要性，使體育游戲與教學充分的相結合，就能提高體育教學工作的效率，也讓學生在游戲的過程中，既鍛煉了身體，也學到了知識，也使學生得到了全面的發展。

（二）合理利用戶外器材，強化教學效果

在當前的小學體育教學中，只有少數體育教師對器材缺乏的體育教學有一些實際操作。如一物多用、自制器材等，但這些內容大都處于零散狀態，沒有形成較大的規模。作為成長中的少年兒童，最好的辦法就是充分挖掘體育資源，“給他們一片凈土，釋放他們玩的天性。”自然資源是最經濟最簡便的綠色資源，走出校門到大自然中去，因地制宜、因時制宜，創造性地進行體育活動，呼吸新鮮空氣，進行有氧運動，如散步、慢跑、有氧健身操，利用陽光進行日光浴，利用水進行游泳。春季可以開展春游、遠足，夏季可以開展游泳;秋季可開展登山活動;冬季可開展越野跑等安全有益的活動。大自然的資源是豐富的，只要我們仔細觀察，善于發現，就會找到無窮盡的體育資源。雖然當前接二連三發生的校園暴力事件，致使全社會從上到下對學生的安全都非常重視，但不能因為這而舍本逐末，只要活動安排周密，安全預案制定的詳細，安全措施到位，讓學生能在安全的前提下有序組織活動。

（三）利用比賽進行教學

小學生正處于身心發展的狀態，而他們最需要的就是被經常鼓勵，也非常想證明自己是優秀的。因此，利用比賽來進行教學，也正好符合小學生這一時期的發展需要。作為體育教師可以將學生分為幾組，利用各個小組來進行比賽。這項比賽不但可以培養學生的團隊意識，而且還能使體育課非常活躍。比如，在花式跳繩過程中，學生不但要協調好繩子的搖擺速度，而且要掌握好起跳的時間，這樣才能完成一組漂亮的花式跳繩，這種運動方式能非常有效地提高學生的積極性。大部分小學生會有爭強好勝的欲望，想在比賽中取得好的名次，而在比賽教學中有一些個性較強的學生，會因此和其他學生發生沖突，也有一些相互埋怨，讓受指責的學生也會產生怯場的心理，而退出比賽。這時，教師就應該教育學生正確看待失敗和成功，分析失敗的原因，找出勝利的因素，讓學生以積極的心態來迎接一些新的比賽。在體育教學中，比賽游戲非常受學生的喜愛，更有了學習的興趣，教師在教學過程中才能更好地發揮，并且提高教學的質量。

三、結束語

總之，提高小學體育課堂教學有效性是一項長期且艱巨的任務確保小學生全面發展。這就要求學校要更好地提高體育課堂的有效性，教師通過教學有效性的提高作為體育過程的改善途徑才能更好地促進學生的全面發展，才能為小學生提供更加有效地體育教學。

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