高中班主任如何做好德育教育漫談

施鋒英

摘?要：高中班主任在教學的過程中提高德育教育的能力，是現代學生成長和教育的需要，是班主任對學生專業發展的需求，也是提高班主任教育教學的保障。隨著素質教育制度的不斷改革，需要班主任在教學的過程中提高自己的德育教育能力，在學生發展的過程中對學生進行適當指導，整體提高學生的綜合素質和學習水平。

關鍵詞：高中班主任?德育教育?教育策略

引言

在我們的學習和生活過程中，德育教育能力是運用一個人的知識經驗和智慧，引導學生的思想發展，讓學生在教師的引導之下朝著健康的方向發展?，F階段，很多教師往往過于注重對學生進行知識教學的傳授，過于注重讓學生取得更好的學習成績，對于學生的道德發展水平則關注得比較少。為了提高學生的學習能力，以及師生交往的能力，教師在教學的過程中要結合學生的實際發展情況，對學生進行適當的德育教育，讓學生的綜合學習能力在教師的帶領之下得到有效提高。

一、加強科任教師溝通，共同完成德育工作

高中班主任在教學的過程中對學生進行德育教育的開展，需要依靠學校和家庭以及社會的輔助來共同完成。班主任在教學的過程中需要注重和其他科任教師溝通交流，充分了解班級中學生各個學科的學習情況，當學生出現偏科或者是學習積極性不高的時候，班主任可以協同各個任課教師對學生共同開展德育教育工作。高中班主任還需要積極配合各個學科的教師，提高學生學習文化知識的興趣，增強學生學習的自信心，從而更好地對學生進行道德教育，促使學生完善自己的形象，提高自己的綜合學習品質。例如：當學生在學習的過程中出現偏科的時候，班主任教師要積極地和學生的科任教師進行溝通，了解學生出現偏科的原因，對癥下藥地對學生進行針對性指導，讓學生在學習的過程中積極轉變自身的學習態度，配合教師在課堂上的教學，這樣學生在學習的過程中就能夠逐漸地積極主動回答教師的提問，促使學生全面地提高自己的學習成績，同時自己的學習能力也能夠在教師的帶領之下得到提高。

二、完善班干部隊伍建設，樹立榜樣開展德育

對于高中階段的學生而言，榜樣的力量是無窮無盡的，教師在對學生進行班級管理的時候，要根據班級的實際發展情況為學生選定班級干部，注重班干部的榜樣力量，樹立和完善班干部的責任制度，要求班干部在平時的學習過程中，通過自己的實際行動來為學生樹立一定的榜樣。這樣教師對班干部的嚴格要求，能夠對于班級中的其他學生有著一定的感染力，充分地利用好班干部的力量，對學生開展德育教育工作，能夠讓班主任的工作達到事半功倍的效果。例如：高中班主任在平時的教學過程中，對于班干部要嚴格要求，要求班干部提前到校，遵守班級中制定的規章制度，這個時候班級中的學生也會積極地效仿。班干部對班級中學生的學習起到了一定的榜樣作用，促使班級朝著更好的方向發展。同時，當班干部在學習的過程中出現違紀問題的時候，班主任教師也要對其進行嚴厲批評，這樣班級中的學生也會自覺主動地遵守紀律，促使班級中的整體學習水平得到一定提高，真正地發揮班干部的榜樣作用。

三、完善教師教學心態，對問題生進行教育

在高中階段會有一部分的“問題學生”，教師需要正確地對待學生的逆反心理，恰當地開展德育教育工作。在平時教學中，每當學生在學習時出現了叛逆心理，教師總是對學生進行嚴厲的批評。實際上，班主任在面對學生的違紀問題時，要正確對待學生的逆反心理，了解學生的心理動態，對學生進行朋友層面的關心和信任，同時還要幫助學生認識到自己在學習過程中存在的優勢和不足，給學生提供學習方面的建議，這樣學生才能夠逐漸地調整自己的學習心態，讓自己更好地進行道德知識的學習。例如：當班級中的學生在上課的時候出現了打鬧情況，教師需要對學生進行課下了解，主動地和學生進行溝通交流，了解學生在學習的過程中是否存在問題，這樣才能夠對學生在學習過程中存在的品行問題進行針對性教育，對癥下藥，讓學生的學習效果得到一定的提高。只有教師采取積極的心態對問題學生進行正確教育和指導，才能夠促使學生更好地提高自己的文化知識，讓學生的道德學習水平在教師的帶領之下得到提高。

四、教師塑造自身形象，高效開展德育教育

高中班主任在教學的過程中要做到為人師表，以身作則。要意識到在教學的過程中對學生的影響一定是身教重于言傳，班主任的模范行動在教學中無時無刻不在影響著學生，因為學生不僅僅在課堂上聽教師的教學，而且還會關注教師的一舉一動。教師要求學生在學習的過程中做到的，自己一定首先要做到。因此，班主任需要加強自身的師德修養，通過自己的良好儀表舉止對學生進行教育影響，這樣學生才能夠在潛移默化的過程中提高自己的道德品質，讓自己的學習效果得到有效提升。例如：班主任在課堂上對學生教學的時候需要注重自己的言行舉止，對學生進行教育的時候要做到言之有理，而不是對學生進行粗魯漫罵，這樣的教學方式不僅無法提高學生的學習成績，而且學生在學習的時候還無法信服教師的教育教學。同時，教師的言行舉止對學生的影響也是比較重要的，教師需要在課下對學生進行積極引導，讓學生以更加主動的心態和教師以及同學進行溝通交流，更好地展示出自己的文明禮貌，這樣學生的學習效果能夠得到提升。

結語

在高中教學的過程中，教師尤其是班主任肩負著對學生進行德育教育，塑造學生人格的使命，需要對學生進行正確人生觀和價值觀念的培養，還要對學生進行文化知識的教學。班主任對學生進行德育教育的實效性，是班主任工作的首要任務，需要班主任在工作方法以及工作積極性方面做出一定調整，讓學生更好地進行相關知識的學習，不僅僅在文化知識方面提高自己的學習成績，而且能夠讓自己的道德素養得到有效提升，這樣才能夠更好地促使學生全面發展。

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