課程思政在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課中的應(yīng)用

孫梅 周娉

摘?要：在新課程背景下，要求將思政課應(yīng)用在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)上。實施素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。所以，要引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，因地制宜，并在分類指導(dǎo)上加以重視，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引入到思想政治教育課程當(dāng)中，課后實行反饋制度，更好地促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課程思政?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?教育教學(xué)

實施素質(zhì)教育以后，我們要堅持全面發(fā)展的原則，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這時候我們就要采用德育和教育相結(jié)合的方法，實現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。要想將思政課程引入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生們的基本素質(zhì)，提高自覺意識，對思政理念有著較深的了解，只有具備了一定的基本素質(zhì)，才能將思政理念深化于心，才能夠做到思政課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定。

一、課程思政和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的密切關(guān)系

思政課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠相結(jié)合，說明兩者在某些方面上是具有相似性的，從而為兩者的融合奠定了基礎(chǔ)。思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的目的是一樣的，都是為了培養(yǎng)人才，使學(xué)生接受良好的教育。思政課是以對學(xué)生們進(jìn)行素質(zhì)教育為主要目標(biāo)，提高綜合素質(zhì)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)人才則是注重實踐，讓學(xué)生們在實踐的過程中探索探究，逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。這就是在教學(xué)目標(biāo)上存在的相似性。我們再從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，對兩者進(jìn)行分析。思政課的教學(xué)內(nèi)容是思想道德、政治經(jīng)濟(jì)文化等方面，而創(chuàng)新是體現(xiàn)在素質(zhì)以及能力，雖然兩者在教學(xué)內(nèi)容上有著不同之處，但是從一般程度上來說，兩者的教學(xué)內(nèi)容是能夠相互貫通，相互融合的。在我們培養(yǎng)人才時，首先要使學(xué)生們具備一定的素質(zhì)，然后再采取相應(yīng)的培養(yǎng)辦法，此方法一定是有效的，這樣才能夠培養(yǎng)出人才，所以二者的關(guān)系是十分密切而又微妙的。

二、課程思政在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中的應(yīng)用

目前對學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行人才培養(yǎng)，面臨著巨大的挑戰(zhàn)，主要是由于課堂效率低，學(xué)生們學(xué)到的東西是極其少的，其次，學(xué)生們對課程缺乏積極性，不能夠?qū)⒆⒁饬械秸n堂上來，這些因素都影響了思政課程中人才的培養(yǎng)。要改變這種情況我們就需提出相應(yīng)的解決辦法。

1.創(chuàng)新教學(xué)理念，提高培養(yǎng)人才意識

對于職業(yè)學(xué)院的學(xué)生來說，面臨著巨大的挑戰(zhàn)，在就業(yè)競爭上壓力比較大，要想在就業(yè)上提高競爭力，獲得競爭的優(yōu)勢，就需要不斷地提高創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的精神，有了創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神還不夠，還要對相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行基本的了解，所以就要在課堂上采用思政課程和人才培養(yǎng)相結(jié)合的方式通過創(chuàng)新教學(xué)理念，吸引學(xué)生們的積極性，使其注意力都集中到思政課程上，如此才夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。同時還要注重培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，在課堂上，教師要做好積極的引導(dǎo)作用，將思政課程和其他學(xué)科做到完美的結(jié)合，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高培養(yǎng)水平

在思政課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以我們要以學(xué)生為中心展開活動，在展開活動的時候要貫徹思政課程，并要將教學(xué)方法不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，一個有趣的學(xué)習(xí)方法才能夠激發(fā)學(xué)生們的積極性，為培養(yǎng)人才奠定基礎(chǔ)。在進(jìn)行思政課程的時候，我們不僅僅要將思想道德、政治經(jīng)濟(jì)文化教授給學(xué)生們，還需要向?qū)W生們分享一些創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的人才等方面的案例，這些案例的題材是廣泛的，可以是校內(nèi)的，也可以是國外的，主要是將這些理念傳授給學(xué)生。此外在思政課堂上我們還可以組織一些情景劇和話劇，讓學(xué)生們扮演，提高學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國是十分發(fā)達(dá)的，在課堂上我們也可以使用多媒體，充分利用多媒體資源，并鼓勵學(xué)生們說出自己的感受想法，進(jìn)而提高學(xué)生們的積極性，不斷地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神。在思政課堂上，不僅要學(xué)習(xí)課內(nèi)的知識，我們還要進(jìn)行課下的活動，注重實踐，比如說可以組織一些比賽，讓學(xué)生們在感受活動快樂的過程當(dāng)中，不僅僅能夠提高學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還能夠提高整體素質(zhì)。

3.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，奠定人才培養(yǎng)改革

現(xiàn)如今，思政的教材有著一定的順序，首先要學(xué)習(xí)的是馬克思主義基本原理，然后學(xué)習(xí)近代史綱要和毛澤東思想概論，然而在這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，幾乎很少涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識，再加上老師在講課的過程中，只重視學(xué)生們理論知識的掌握，正確價值觀的樹立，而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)和教育是淡薄的，在一定程度上來說，這種教學(xué)內(nèi)容存在著一定的遺漏性。所以，我們要創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容，不僅僅要學(xué)習(xí)一些理論知識，還要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識引入到課堂當(dāng)中，緊跟時代潮流使學(xué)生們都具有時代性。這樣才能夠使課堂的氛圍更濃烈，使學(xué)生們樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神和能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，學(xué)生只有具備了思政理念，才能夠?qū)W好思政課程，并且成長為優(yōu)秀的人才。所以對于職業(yè)技術(shù)學(xué)院和職業(yè)技術(shù)學(xué)院的思政老師來說，自身要增強(qiáng)思政理念意識，具備正確的人生觀和價值觀，只有教師具備了基本的素質(zhì)才能夠?qū)⑦@些知識傳授給學(xué)生。在讀書的過程中，對教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法等都要進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣，才能夠激發(fā)學(xué)生們的積極性，將更大的興趣投入到其中，培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神和能力。此外要將這種方法和德育進(jìn)行結(jié)合，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

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