幼兒園繩線主題游戲的實(shí)踐探索

蔣云娜

摘要：隨著我國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和幼兒園教育改革的不斷改進(jìn)，人們開始意識到游戲?qū)和姘l(fā)展的作用。繩線游戲能夠有助于活化大腦細(xì)胞，開發(fā)兒童大腦。幼兒園作為現(xiàn)代教育的起點(diǎn)，有效的教育活動不僅有利于培養(yǎng)幼兒的思維能力，還能為幼兒教育發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的推動力。幼兒園教師在教學(xué)過程中需要將幼兒園課程向著生活化和游戲化發(fā)展。本文將重點(diǎn)探索幼兒園繩線主題游戲?qū)嵺`。

關(guān)鍵詞：幼兒園;繩線主題游戲;實(shí)踐探索

引言：

在新課程中提倡以人為本，幼兒園所有教育活動需要一切為了幼兒的發(fā)展。繩線游戲是幼兒園常見的一種游戲，對于兒童的發(fā)展具有促進(jìn)作用。最新科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明了繩線游戲?qū)τ趦和竽X的開發(fā)十分有利。繩線游戲主要是操作者收集生活中的繩線類材料（毛線、紙線、塑料繩、尼龍繩、鐵絲）去設(shè)計(jì)一些線條化的事物，可以編花繩、制作手工畫、粘貼畫繩、用線或者繩產(chǎn)出小傘架、花籃架等等。線游戲能夠訓(xùn)練幼兒促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展。在幼兒教育體系當(dāng)中，游戲?qū)τ谟變旱某砷L有著不可忽視的作用。有效的游戲活動不僅能夠使幼兒形成創(chuàng)新思維意識，還能促進(jìn)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。在幼兒教育不斷得到的發(fā)展背景下，繩線主題游戲活動的價值能得到充分的體現(xiàn)。因此，幼兒教師應(yīng)該從幼兒自身的實(shí)際情況出發(fā)，尋找其中教育意義與幼兒思維活動之間的契合點(diǎn)，在實(shí)際游戲活動中可運(yùn)用科學(xué)的策略開展，以達(dá)到促進(jìn)幼兒綜合發(fā)展的目標(biāo)。

一、繩線主題游戲在幼兒園教育中的重要性

隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，國家對教學(xué)越來越重視，幼兒教師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，符合幼兒身心發(fā)展。游戲是幼兒園教學(xué)的重要組成部分，也是幼兒園生活必不可少的。在幼兒學(xué)習(xí)階段，幼兒正是愛玩、好動、好奇心強(qiáng)的階段。幼兒的天性就是愛玩，所以游戲?qū)τ谟變河兄灰粯拥那楦小＠K線主題游戲運(yùn)用到幼兒園教學(xué)中有利于提升幼兒的認(rèn)知能力和交友能力，繩線游戲需要幼兒之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助共同完成游戲任務(wù)，教師科學(xué)有效的運(yùn)用繩線游戲活動方式，可以為培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識和交友意識創(chuàng)造條件，使幼兒在游戲過程中更好的接受知識，幼兒的智力得到開發(fā)，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

二、幼兒園繩線主題游戲的實(shí)踐

（一）利用繩線主題培養(yǎng)幼兒對外界事物的興趣

繩線是日常生活用品，在生活中以各種各樣的形式出現(xiàn)，教師可以借助繩線主題培養(yǎng)幼兒對外界事物的興趣。幼兒階段的各個方面處于發(fā)展階段，幼兒教師在教學(xué)中要對幼兒有充分的了解，依據(jù)幼兒的實(shí)際情況合理的安排繩線主題游戲活動內(nèi)容，利用生活中常見的事物提升幼兒的熟悉感。

例如：幼兒園教師讓幼兒在課下利用網(wǎng)絡(luò)收集一些關(guān)于繩線的資料，了解一些繩線的用途，使幼兒在了解的過程中對外界事物產(chǎn)生興趣。之后教師幼兒在課堂上一起交流收集到的資料。繩線主題交流活動以孩子已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將一些零星的經(jīng)驗(yàn)作出歸納，并且介紹自己收集的資料，有的孩子會介紹小提琴的琴弦、有的學(xué)生會說到半導(dǎo)體的天線等等。除此之外，教師可以讓孩子們在課前提前準(zhǔn)備好五顏六色的毛線，組織大家一起制作球拍、太陽花等。這個交流活動不僅能夠激發(fā)幼兒的表達(dá)的欲望，而且促進(jìn)了他們了解觀察周圍事物的能力。

（二）利用繩線主題游戲提升幼兒的團(tuán)體合作意識

隨著我國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)在很多孩子都是家中的獨(dú)生子女，所以導(dǎo)致很多幼兒做事情我行我素，教師們在游戲中培養(yǎng)幼兒們的合作團(tuán)結(jié)意識，使得幼兒們能夠從小樹立正確的人生價值觀和世界觀。幼兒教師要對幼兒的實(shí)際情況有充分的了解，然后制定合理的小組繩線主題游戲活動，讓幼兒在游戲活動中擴(kuò)大自己的交友圈，在其他小朋友身上學(xué)習(xí)到優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)幼兒綜合全面發(fā)展。

例如：幼兒園教師可以在繩線主題游戲活動過程中將幼兒們進(jìn)行分組，三個孩子為一組，小組成員一起設(shè)計(jì)一幅線條畫，每個孩子將自己的想法放入畫中，通過集體討論給予自己的小組作品一個最好的故事背景，從而提高幼兒們的合作團(tuán)結(jié)意識。再比如說：教師提前為幼兒準(zhǔn)備幾張海報(bào)，上面藏著很多線條，幼兒成立的小組進(jìn)行比賽，看看在一樣的時間里哪一組找出的秘密最多，就能獲勝。在比賽活動中教師可以讓大家粘貼運(yùn)動小人代表自己參賽踢球運(yùn)動。這樣一來，幼兒能夠在游戲小組合作互動環(huán)節(jié)中拉近與其他同學(xué)之間的距離，提高自己的團(tuán)結(jié)合作意識。

（三）利用繩線主題游戲強(qiáng)化幼兒的思維能力

繩線是幼兒十分喜歡的話題，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在繩線主題游戲活動中能夠有效的提升幼兒的思維創(chuàng)造能力。例如：幼兒園教師組織幼兒一起來進(jìn)行“想象線”和“花繩”的游戲，“想象線”需要幼兒根據(jù)給出的線條數(shù)去拼出教師列出的事物主題，使得幼兒的思維邏輯能力得到鍛煉;“花繩”游戲需要幼兒將一根繩子變換成多種樣子，類似于降落傘、五角星等等，這樣會有效促進(jìn)幼兒的思維創(chuàng)造能力，促進(jìn)了幼兒的成長發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，幼兒園教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)對幼兒開展繩線主題游戲活動，充分的發(fā)揮幼兒們的積極主動性。幼兒時期是孩子身心發(fā)展的重要階段，對生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境充滿好奇，認(rèn)知能力也在形成的階段，幼兒教師要對幼兒有全面的了解，在教學(xué)中發(fā)揮幼兒園游戲活動的重要作用，讓幼兒更好的全面發(fā)展。

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